試論小學(xué)美術(shù)課程如何運(yùn)用鼓勵(lì)的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量

胡小輝

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)生和家長(zhǎng)也都意識(shí)到了學(xué)生綜合能力對(duì)于其發(fā)展的重要性，因此，在小學(xué)教育中美術(shù)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。為此新的小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱也對(duì)其提出了更加嚴(yán)格和高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，為了在教學(xué)過(guò)程中能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，教師不得不豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高傳授繪畫技術(shù)的難度，這樣教師在教學(xué)中就需要學(xué)生很好的配合，師生共同努力才能夠成功地完成任務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果。但是小學(xué)教育階段，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，他們還處于十分好動(dòng)、特別活潑的狀態(tài)，而且注意力沒(méi)有那么集中和持久，因此，在美術(shù)課堂中往往表現(xiàn)得十分散漫，紀(jì)律十分混亂，這時(shí)教師就會(huì)難免發(fā)脾氣，以此來(lái)壓制學(xué)生使其保持良好的紀(jì)律?？墒怯械男W(xué)生往往并不吃教師這一套，教師越批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就越氣教師，最后把教師氣得都無(wú)法正常上課。

從這種現(xiàn)象中我們可以發(fā)現(xiàn)，教師的嚴(yán)厲并不是一種十分有效的管理方法，無(wú)法達(dá)到教師預(yù)期的管理效果。其實(shí)我們深入、全面地研究小學(xué)生并不難發(fā)現(xiàn)，他們不愿意接受我們這種命令式的方式，為此，在美術(shù)課堂中我們要改變這種管理和教學(xué)方式，多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)和行為來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。我們要用鼓勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，用鼓勵(lì)的眼光來(lái)激勵(lì)學(xué)生去不斷地創(chuàng)造發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美意識(shí)和超強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，以便順利地完成美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)能力。

一、激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的源動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生不斷參與和探索的驅(qū)動(dòng)力。作為一名出色的美術(shù)教師，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該把提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣放在第一位。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，由于他們的天性都比較喜歡畫畫，但是這種天性如果不能及時(shí)地發(fā)展并且培養(yǎng)成真正的興趣的話，隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)逐漸地消失。為此，在小學(xué)美術(shù)初步學(xué)習(xí)階段，教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的這一天性，運(yùn)用一定的教學(xué)手段讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的求知欲望，確保學(xué)生在以后的美術(shù)課堂中能夠自覺、主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

玩是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，在美術(shù)課堂中教師需要利用玩的藝術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的動(dòng)力。例如，教師可以采取猜謎語(yǔ)的方式來(lái)激發(fā)興趣，利用謎語(yǔ)的神秘感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；還可以利用講故事的方法來(lái)加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)課堂中，教師可以為學(xué)生簡(jiǎn)述一些關(guān)于美術(shù)大師的小故事，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的求知?jiǎng)恿?；還可以在美術(shù)課堂中融入音樂(lè)，提高美術(shù)課堂的情趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷地探索和創(chuàng)新。

二、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美意識(shí)

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)之一就是要通過(guò)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的審美能力。要求學(xué)生在美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要能夠欣賞作品中的藝術(shù)之美，還要學(xué)會(huì)正確地對(duì)作品中的藝術(shù)作出自己的評(píng)判。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有一千個(gè)讀者，就會(huì)擁有一千個(gè)漢姆雷特?！睂?duì)于同樣一個(gè)對(duì)象，不同的人會(huì)有不同的審美結(jié)果和看法。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們一定要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和看法，不要去盲目地跟從或是贊同別人的看法，凡事要有自己的主見和見解。這樣學(xué)生才能夠得到個(gè)性化的發(fā)展。

據(jù)上所述，教師在美術(shù)教學(xué)中一定不能夠?yàn)閷W(xué)生制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在欣賞和評(píng)價(jià)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地分析和理解，充分發(fā)揮自己的想象能力和審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的角度去分析和理解，作出自己獨(dú)特的評(píng)判和審美結(jié)果，讓學(xué)生能夠在欣賞的時(shí)候和作者的情感在某個(gè)層面上產(chǎn)生共鳴，這樣學(xué)生的審美能力、想象能力以及個(gè)性化發(fā)展能力才會(huì)自由地不斷發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)“我們來(lái)畫神話果實(shí)——后羿射日”時(shí)，在課堂的一開始我就簡(jiǎn)單地給學(xué)生講述了這個(gè)果實(shí)的背景、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，然后便把課堂的時(shí)間轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓他們拿起自己手中的畫筆，開始繪制自己腦海中的圖像，表達(dá)出自己心目中的神話果實(shí)的場(chǎng)景。然后教師再組織學(xué)生分別講述自己的作品，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己在繪畫過(guò)程中的真實(shí)情感，說(shuō)出自己作出此畫的靈感，運(yùn)用色彩的目的各是什么。教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生表述他們想法和構(gòu)思，激勵(lì)他們獨(dú)立地思考。從而讓學(xué)生在課堂中展示獨(dú)特的自己，建立屬于自己獨(dú)一無(wú)二的審美個(gè)性，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成多元化、多層次、深遠(yuǎn)性的審美意境，逐漸提高自己的審美意識(shí)和能力。

三、不斷激勵(lì)學(xué)生自我探究和檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁的學(xué)習(xí)意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在美術(shù)教學(xué)中，教師一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生憑借自己的知識(shí)基礎(chǔ)和能力來(lái)探索和獲取新的知識(shí)和技能?！睘榇嗽诿佬g(shù)課堂教學(xué)中教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作來(lái)感悟和領(lǐng)會(huì)到知識(shí)。特別是學(xué)習(xí)一些自己動(dòng)手制作的美術(shù)知識(shí)時(shí)，教師一定要讓學(xué)生自己想象，自己發(fā)揮，制作出屬于自己智慧結(jié)晶的作品。鼓勵(lì)學(xué)生自主地探索和發(fā)現(xiàn)，能夠從不同的角度琢磨、探索出不同的結(jié)果，并且經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握材料的用法和制作的詳細(xì)步驟。同時(shí)在美術(shù)教學(xué)中我還經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多思考，多總結(jié)，在每一節(jié)的寫生課程中都讓學(xué)生自己觀察和分析眼前大自然的特點(diǎn)，從而利用畫筆準(zhǔn)確、形象、快速地來(lái)表達(dá)自己眼中的大自然。并且鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)和概括，讓學(xué)生也能夠欣賞并理解自己的作品，從而創(chuàng)作出更加豐富、生動(dòng)的作品。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

每一個(gè)人都有豐富的想象能力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，只不過(guò)需要探險(xiǎn)的勇氣。在藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，創(chuàng)新的作品需要打破人們傳統(tǒng)眼光和思想的審視才能夠被人們所接受，為此美術(shù)創(chuàng)新是一種探險(xiǎn)，但是創(chuàng)新精神卻是能夠讓美術(shù)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的有效途徑。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，我們要不斷鼓勵(lì)學(xué)生鼓足勇氣去探索和創(chuàng)新，有膽量來(lái)挑戰(zhàn)人們的傳統(tǒng)思想，有魄力來(lái)展示自己獨(dú)特的藝術(shù)才華，并且有能力來(lái)證明自己的藝術(shù)才能。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)教師一定要多加鼓勵(lì)學(xué)生，用鼓勵(lì)型的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的審美能力，讓學(xué)生擁有創(chuàng)新的意識(shí)和精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)能力，最終提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（責(zé)編 田彩霞）