如何提高農(nóng)村高中教師的信息技術(shù)能力

石繼平

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)作為一項(xiàng)在經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位的工具需要有越來(lái)越多的人才促進(jìn)其發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展也給我們的學(xué)校教學(xué)提出了新的要求，但是就我國(guó)的教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，農(nóng)村地區(qū)由于受經(jīng)濟(jì)條件等因素的制約，在信息技術(shù)教學(xué)方面還是有所欠缺的，特別是部分信息技術(shù)教師自身的能力還有待提高。特別是當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力和素質(zhì)要求不斷提高的過(guò)程中，對(duì)于信息技術(shù)教師的個(gè)人能力要求在不斷提高。

一、信息技術(shù)能力的闡述

要提高教師信息技術(shù)教學(xué)的能力，就需要不斷加強(qiáng)教師對(duì)知識(shí)的獲取、理解、表達(dá)等教學(xué)能力。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講述，這就為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種教學(xué)環(huán)節(jié)中，既能使教師通過(guò)實(shí)際操作結(jié)合語(yǔ)言講述來(lái)完成課堂教學(xué)，還能使學(xué)生在教師進(jìn)行操作時(shí)和教師進(jìn)行充分的互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。

通過(guò)這種讓學(xué)生實(shí)際操作的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，他們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下對(duì)信息技術(shù)知識(shí)不斷深入探索，使創(chuàng)新能力和探索精神獲得極大發(fā)展。

在培養(yǎng)教師信息技術(shù)能力時(shí)，要使教師了解新課改的教育理念，即要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，使他們?cè)谡n堂中發(fā)揮自己的積極性。培養(yǎng)教師的信息技術(shù)能力，可以推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)新開改理念的落實(shí)，滿足學(xué)生進(jìn)步的需求。

所以，要提高教師的信息技術(shù)能力就要先改變教師對(duì)信息技術(shù)的態(tài)度和觀點(diǎn)，使他們理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。

二、怎樣提高農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多教師已經(jīng)意識(shí)到了信息技術(shù)在社會(huì)和教學(xué)的作用，越來(lái)越多的教師參加了信息技術(shù)能力的培訓(xùn)。但由于信息技術(shù)的發(fā)展較快，操作性較強(qiáng)，大量的操作需要教師進(jìn)行記憶，他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)這些內(nèi)容很難做到完全掌握，這就使教師在面對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的計(jì)算機(jī)會(huì)感到束手無(wú)策。

有些教師雖然掌握了很多信息技術(shù)的理論知識(shí)，但在教學(xué)方式上仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們不認(rèn)同先進(jìn)媒體在教學(xué)中帶來(lái)的作用。一些教師采用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，但教學(xué)內(nèi)容僅僅是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作進(jìn)行掌握，對(duì)學(xué)生的能力沒(méi)有起到提高的作用。這種培訓(xùn)對(duì)教師的信息技術(shù)能力提高是失敗的，要真正提高教師的信息技術(shù)能力，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）培訓(xùn)內(nèi)容的確定

信息技術(shù)能力培訓(xùn)并不只是操作能力的提高，但是良好的信息技術(shù)操作能力是將信息技術(shù)手段和方法運(yùn)用于教學(xué)中的有力保證。主要培訓(xùn)三種模式下的設(shè)備操作：常用軟件的操作、多媒體課件的制作方法、網(wǎng)絡(luò)檢索等。

（二）培訓(xùn)方式的選擇

應(yīng)針對(duì)教師特點(diǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容選擇靈活多樣的培訓(xùn)形式、多元有效的培訓(xùn)方法。教育理論內(nèi)容可采用專家講座的形式，雖然這種形式難免給人以“說(shuō)教”色彩，但對(duì)于農(nóng)村教師而言，他們相對(duì)信息閉塞，專家講座可以讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)接觸到先進(jìn)的教育理念，拓寬他們的視野。同時(shí)專家呈現(xiàn)的是利用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的“實(shí)踐性知識(shí)”，有利于農(nóng)村教師高效地了解信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的好處、信息技術(shù)支持下的新型教學(xué)理念和教學(xué)模式，易于被教師感受和模仿，最終使自身的實(shí)踐也能發(fā)生明顯的改變。

（三）農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)能力的現(xiàn)狀

現(xiàn)在教育逐步發(fā)展的過(guò)程中，農(nóng)村由于其有限的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資金短缺，造成了農(nóng)村中學(xué)對(duì)信息技術(shù)的忽視，對(duì)信息技術(shù)在社會(huì)生活中的作用沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，僅僅把信息技術(shù)課程作為一項(xiàng)應(yīng)付上級(jí)檢查的科目，利用有限的資金進(jìn)行了學(xué)校硬件設(shè)備的配備。

由于學(xué)校和教師在觀念和學(xué)習(xí)理念上的落后，這些計(jì)算機(jī)設(shè)備很多都成了擺設(shè)，學(xué)生僅僅是通過(guò)教師的講述來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，不進(jìn)行實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)信息技術(shù)的理解，使學(xué)生掌握的知識(shí)只是“紙上談兵”，在實(shí)際運(yùn)用中農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的劣勢(shì)表現(xiàn)得很明顯，他們對(duì)信息技術(shù)的了解僅僅是通過(guò)教師的講授，這種具有明顯局限性的教學(xué)方式限制了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)興趣的發(fā)展，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)十分枯燥。

根據(jù)農(nóng)村高中教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，要提高教師的信息技術(shù)能力就必須讓他們真正理解讓學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意義和目的。通過(guò)理解信息技術(shù)課程并把信息技術(shù)課程引入到教學(xué)中的其他學(xué)科，完美體現(xiàn)信息技術(shù)課程在教學(xué)中的獨(dú)特魅力，使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)信息技術(shù)感到好奇，進(jìn)而對(duì)信息技術(shù)投入極大的興趣來(lái)學(xué)習(xí)。

對(duì)于教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)也要從興趣出發(fā)，讓教師對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生熱情，促使他們積極地提高信息技術(shù)理論，通過(guò)組織教師觀摩一些比較成熟的信息技術(shù)教學(xué)課堂，吸收經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師的教學(xué)方式和技能。在觀摩過(guò)程中，讓教師充分體會(huì)現(xiàn)代化設(shè)備和信息技術(shù)綜合運(yùn)用的效果，使教師通過(guò)理論了解和具體感知來(lái)獲得信息技術(shù)的能力。

（四）提高信息技術(shù)的操作能力

要讓學(xué)生具備比較熟練的操作能力，教師就必須不斷提高信息技術(shù)的操作水平，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。具備較高的信息技術(shù)操作能力可以使教師在面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題時(shí)能做到正確回答。

在進(jìn)行操作能力提高時(shí)，教師需要熟練掌握的操作有：班班通的使用；信息系統(tǒng)的安裝與啟動(dòng)，如操作系統(tǒng)、IP接收軟件等的安裝；準(zhǔn)確操作信息系統(tǒng)，如光盤播放機(jī)的操作、投影儀的使用、信息系統(tǒng)的日常維護(hù)保養(yǎng)、常用媒體的操作、排除信息系統(tǒng)發(fā)生的故障等。為了培養(yǎng)教師的操作能力，使他們?cè)谶M(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)能做到得心應(yīng)手，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高他們操作的熟練程度。

總之，在國(guó)家不斷投入對(duì)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育的關(guān)注下，信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)與信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)技能探討，提高農(nóng)村教師對(duì)信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，使他們不斷進(jìn)行對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和過(guò)程總結(jié)，最終會(huì)使自己的專業(yè)素質(zhì)逐步增強(qiáng)，使自己的專業(yè)能力獲得提高，這樣才能促進(jìn)學(xué)生能力的不斷提升，使農(nóng)村的信息技術(shù)教學(xué)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)使用和接受的能力越來(lái)越高。

（責(zé)編 金 東）