借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展家園共育的探索

李琴

目前我園的“十二五”科研課題，是每個(gè)教師開展家長(zhǎng)工作的一個(gè)重要課題。從立題、研究開始至今雖然還不到一年，但是通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還是有所收獲的。

一、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展家園共育的優(yōu)勢(shì)

1.可行性

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，Internet已全面進(jìn)入企業(yè)、學(xué)校、家庭。在與家長(zhǎng)溝通中了解到我班所有家長(zhǎng)都可以通過不同的途徑接觸Internet，其中95%以上的幼兒家庭有電腦并可以通過寬帶、ADSL等方式上網(wǎng)，100%的幼兒家長(zhǎng)可以通過單位、親戚朋友接觸Internet，就是說幼兒家長(zhǎng)上網(wǎng)率達(dá)到100%。另外每個(gè)幼兒家庭每個(gè)家庭成員都擁有一部手機(jī)，幼兒的父母經(jīng)常使用騰訊QQ 或MSN等網(wǎng)絡(luò)通訊軟件作為主要的聯(lián)系工具，還有大部分家長(zhǎng)開設(shè)了自己QQ空間或網(wǎng)上博客，家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用意識(shí)和能力比較強(qiáng)。

2.便捷性

通過建立班級(jí)主頁(yè)形式，可以把全班每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況發(fā)布于網(wǎng)上。例如：班級(jí)主頁(yè)的“成長(zhǎng)足跡”欄目發(fā)布的是班級(jí)幼兒各階段各類學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)以及吃飯、睡覺等生活活動(dòng)的圖片，家長(zhǎng)在線瀏覽網(wǎng)頁(yè)就能看到孩子在園情況，從一個(gè)側(cè)面了解孩子的發(fā)展水平。再如在“快樂資訊”欄主要公開的是每個(gè)教學(xué)主題的目標(biāo)、每周活動(dòng)安排、教材選登等，家長(zhǎng)可以查詢班級(jí)每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后可以通過“班級(jí)論壇”或者“班級(jí)QQ群”與班級(jí)教師進(jìn)行交流，及時(shí)做好子女的教育教學(xué)工作，家園聯(lián)系突破了時(shí)空限制，家長(zhǎng)與教師既可以實(shí)時(shí)在線交流，也可網(wǎng)上相互留言。

3.平等性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師與家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，由“面對(duì)面”變成了“虛擬談話”，處于“半虛半實(shí)”之間，彼此之間的交流少了一種拘束，少了一絲嚴(yán)謹(jǐn)，老師與家長(zhǎng)以網(wǎng)友的身份進(jìn)行交流。交談氣氛平等、輕松。家長(zhǎng)可以在“班級(jí)論壇”、教師博客發(fā)帖，與班級(jí)教師、其他家長(zhǎng)討論、交流家庭教育中困惑；也可以在“班級(jí)QQ群”里，發(fā)起一個(gè)教育話題，與志趣相投的家長(zhǎng)展開“個(gè)別交流”。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里，沒有權(quán)威，沒有身份差別，教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，大家都是平等地進(jìn)行交流，自由表達(dá)意見。

4.能動(dòng)性

傳統(tǒng)家長(zhǎng)工作方式下，家長(zhǎng)比較被動(dòng)地接受班級(jí)教師的活動(dòng)安排，參與班級(jí)工作的積極性不高，蘊(yùn)藏在家庭中的教育資源得不到有效的利用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師只需發(fā)送一個(gè)帖子、一條短信，就能把家長(zhǎng)的好點(diǎn)子、好建議統(tǒng)統(tǒng)收入囊中，推動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)大家庭的關(guān)注和介入，家長(zhǎng)不再是單純的班級(jí)活動(dòng)參與者，而成為班級(jí)建設(shè)真正的主人，班級(jí)管理因此更趨合理化，更趨特色化，同時(shí)也減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了班級(jí)管理的質(zhì)量及效率。

二、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展家園共育的途徑

1.建立班級(jí)主頁(yè)

我們根據(jù)班級(jí)工作的內(nèi)容和家長(zhǎng)的教育需求，在幼兒園網(wǎng)站的班級(jí)主頁(yè)里，建立了“快樂資訊”、“成長(zhǎng)足跡”、“棒棒的我”、“作品天地”、“親子樂園”五個(gè)子欄目?！翱鞓焚Y訊”欄目中，我們隨著主題活動(dòng)的開展，及時(shí)更新與主題相關(guān)的活動(dòng)目標(biāo)、每周教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容安排、根據(jù)需要發(fā)布活動(dòng)通知和班級(jí)新聞等；“成長(zhǎng)足跡”欄目主要記錄一日個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒生活、學(xué)習(xí)的精彩瞬間的留影；“作品天地”欄目中發(fā)布的是幼兒自己獨(dú)立完成的作業(yè)與作品，“棒棒的我”欄目主要是記錄單個(gè)孩子優(yōu)秀表現(xiàn)的瞬間；“親子樂園”欄目就是一些需要家長(zhǎng)和孩子一起參與的活動(dòng)通知、親子小制作、親子游戲推薦、優(yōu)秀家庭育兒心得推薦等等。所有欄目的資料或以文字、或以圖片形式編輯上傳，然后通過實(shí)時(shí)的信息發(fā)布，讓家長(zhǎng)更為便捷地了解到班級(jí)的相關(guān)信息和孩子在園的發(fā)展情況，使家長(zhǎng)更放心、更安心地把孩子交給我們。

2.創(chuàng)立家長(zhǎng)QQ群

QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流服務(wù)。群主在創(chuàng)建群以后，可以邀請(qǐng)朋友或者有共同興趣愛好的人到一個(gè)群里面聊天。在群空間中用戶可以使用群BBS、相冊(cè)、共享文件等多種方式進(jìn)行交流。教師建立QQ群后，邀請(qǐng)擁有QQ號(hào)碼的家長(zhǎng)加入進(jìn)來，形成班級(jí)家長(zhǎng)QQ群，在網(wǎng)絡(luò)上建立虛擬社區(qū)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在QQ群中，學(xué)習(xí)、借鑒其他家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與方法，分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

3.創(chuàng)建班級(jí)論壇

建立班級(jí)網(wǎng)上論壇，可以讓家長(zhǎng)在這里暢談對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展的建議，互相了解與反饋幼兒在園在家的學(xué)習(xí)、生活狀況及表現(xiàn)，并針對(duì)家園工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教育中的困惑、希望等與教師進(jìn)行相互交流，從而實(shí)現(xiàn)了有針對(duì)性的溝通。可以讓家長(zhǎng)在此交流育兒心得，介紹自己的科學(xué)教育妙策、說說關(guān)于寶寶養(yǎng)育的一些問題、家庭教育中遇到的困難以及寶寶各種行為問題，分享彼此的教育經(jīng)驗(yàn)。

4.建立教師和家長(zhǎng)博客

班級(jí)教師建立個(gè)人博客。同時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)部分家庭教育工作出色，文字能力突出，電腦網(wǎng)絡(luò)技能熟練的家長(zhǎng)開設(shè)家庭教育博客。一方面在網(wǎng)絡(luò)上分享教育經(jīng)驗(yàn)，另一方面記錄教育心路，建立家庭教育電子檔案。

5.借助網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校

通過這個(gè)平臺(tái)，教師根據(jù)教育教學(xué)需要隨時(shí)登錄發(fā)布各類家長(zhǎng)通知、提醒家長(zhǎng)關(guān)注的事項(xiàng)、反映孩子發(fā)展情況等短信，。家長(zhǎng)也可以借助此平臺(tái)提問、咨詢，教師和家長(zhǎng)雙方溝通起來更便捷、更及時(shí)

三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展家園共育需要注意的問題

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的班級(jí)家長(zhǎng)工作，應(yīng)是民主的、寬松的、開放的，它著力于增進(jìn)家園之間、家庭與家庭之間的交流，是家園聯(lián)系工作和信息技術(shù)結(jié)合的一大途徑，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)單一的一對(duì)一的家園互動(dòng)方式轉(zhuǎn)變成多角色全方位家園互動(dòng)方式，體現(xiàn)了幼兒教育應(yīng)注重創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展家園共育，我們教師必須做到以下幾點(diǎn)。

1.需要及時(shí)維護(hù)和更新班級(jí)主頁(yè)、博客、論壇的內(nèi)容，做到信息提供新、快、全。即第一時(shí)間把班級(jí)新聞、通知、以及幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲等內(nèi)容發(fā)布上去。

2.需要強(qiáng)調(diào)的是要依靠網(wǎng)絡(luò)而不依賴網(wǎng)絡(luò)，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為傳統(tǒng)家長(zhǎng)工作注入時(shí)代活力。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展家園共育，絕不是完全放棄傳統(tǒng)家長(zhǎng)工作方式。開展家長(zhǎng)工作時(shí)，我們既要充分利用網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、互動(dòng)性，又要重視家長(zhǎng)會(huì)、家訪等傳統(tǒng)方式面對(duì)面的親切與真實(shí)感。

【作者單位：昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇】