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      農(nóng)村中小學(xué)高效課堂德育問(wèn)題及對(duì)策

      2014-09-16 01:21:28張效文
      學(xué)周刊·下旬刊 2014年4期
      關(guān)鍵詞:學(xué)校德育德育工作青少年

      張效文

      德育教育作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)青少年健全人格的培養(yǎng)以及推進(jìn)思想道德建設(shè)的重要途徑,關(guān)乎每個(gè)青少年今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)德育工作基本上采取順其自然、流于形式的做法。由于學(xué)校對(duì)德育教育的重視程度不夠,走不出教育職能與德育工作對(duì)立的誤區(qū)。這就要求我們?cè)诋?dāng)今的社會(huì)條件下,認(rèn)真思考,探索出一條適合當(dāng)代教育發(fā)展的德育新途徑。筆者結(jié)合所在學(xué)校實(shí)際,對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)德育工作所存在的問(wèn)題與對(duì)策作初步探討。

      一、農(nóng)村中學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

      (一)重智育教育,輕德育教育

      學(xué)校教育是德育的主導(dǎo)力量,但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大影響力和日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),一些學(xué)校教育宗旨已經(jīng)偏離了其基本的軌道,學(xué)校和教師關(guān)注的重心往往只是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低,根本無(wú)暇顧及青少年“仁”“愛(ài)”“善”的傳統(tǒng)道德教育,也很少關(guān)注他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展。學(xué)校為了發(fā)展,為了獲得上級(jí)行政部門和社會(huì)的認(rèn)可,拼命地抓智育;教師為了生存,為了在學(xué)校和社會(huì)站穩(wěn)腳跟,也只能是苦干加巧干地去提高學(xué)生成績(jī)。在應(yīng)試教育中,“知識(shí)教育是實(shí)的!智育是重的!德育是虛的!體育是弱的!美育是空的!勞動(dòng)教育是極少的?!毕鄬?duì)于智育工作來(lái)說(shuō),德育的階段性目標(biāo)不明顯,也缺少與之配套的評(píng)價(jià)措施。

      (二)重課堂教學(xué),輕實(shí)踐體驗(yàn)

      課堂教學(xué)以灌輸和考試為主,缺乏學(xué)生的親身參與體驗(yàn)。由于一些教師沒(méi)有擺脫陳舊的教育教學(xué)理念和模式化教學(xué)方法的影響,仍然固守傳統(tǒng)的學(xué)科本位的教學(xué),把生動(dòng)復(fù)雜的德育教學(xué)活動(dòng)局限在固定狹窄的框架之中,只注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的灌輸和考試。以學(xué)科考試分?jǐn)?shù)作為教育得失的唯一坐標(biāo),而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)生自我發(fā)展能力的提升、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的形成。為了保證教材知識(shí)點(diǎn)的傳授,有的教師簡(jiǎn)化或干脆省略掉課堂探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。尊重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生參與和體驗(yàn)德育的探究過(guò)程完全成了一句空話。

      (三)重學(xué)校教育,輕家庭教育

      家長(zhǎng)對(duì)子女的的期望與教育出現(xiàn)畸形現(xiàn)象,他們對(duì)子女的教育目標(biāo)很高,但自身的教育水平卻有限。“望子成龍”“望女成鳳”心切,物質(zhì)上舍得投資,不讓孩子做一點(diǎn)事吃一點(diǎn)虧,只要孩子一心學(xué)習(xí),考上重點(diǎn)中學(xué)。家長(zhǎng)期望值過(guò)高又缺乏正確的教育方法和方式,導(dǎo)致對(duì)孩子的道德素質(zhì)和心理健康從不關(guān)注,往往指責(zé)多鼓勵(lì)少,打罵多教育少,造成孩子心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,在育人上適得其反。近幾年,學(xué)生結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了“三多現(xiàn)象”:一是寄養(yǎng)子女?dāng)?shù)量多。據(jù)學(xué)校調(diào)查統(tǒng)計(jì),在我校有71.8%的學(xué)生父母長(zhǎng)年在外打工,平常與爺爺奶奶或外公外婆一起生活。二是個(gè)體戶的子女增多。三是單親家庭的子女?dāng)?shù)量增多,有8.5%的學(xué)生生活在單親家庭。這些各具特點(diǎn)的“三多現(xiàn)象”造成家庭教育難以實(shí)施健康正確的教育方法。據(jù)調(diào)查有97.1%的學(xué)生表示,與父母的代溝很大,平時(shí)幾乎與父母沒(méi)有共同語(yǔ)言或幾乎無(wú)話可說(shuō)。

      二、農(nóng)村中學(xué)德育工作的對(duì)策

      (一)轉(zhuǎn)變德育觀念,開(kāi)展德育教育

      目前,由于受社會(huì)和家長(zhǎng)急功近利思想的影響,學(xué)校仍在片面追求升學(xué)率,有人認(rèn)為德育可有可無(wú),是“虛”的,不能促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高,認(rèn)為“德育無(wú)用”。雖然學(xué)校教育不能直接改變社會(huì)現(xiàn)狀,但是學(xué)校可以通過(guò)培養(yǎng)人來(lái)影響社會(huì),從而間接對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的改變發(fā)揮積極作用。教育者要做的不是消極觀望等待,更不能無(wú)所作為地空發(fā)牢騷與不滿,而應(yīng)該沉下心來(lái)研究自己的本職工作,從中找到切實(shí)可行的對(duì)策,從而積極推進(jìn)學(xué)校德育改革。通過(guò)學(xué)校德育主題文化活動(dòng)向社會(huì)開(kāi)放,尋求社會(huì)的支持、理解與認(rèn)同。

      (二)健全隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)德育教育

      教師的言行舉止直接影響學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此,學(xué)校應(yīng)重視德育隊(duì)伍的思想建設(shè)。使農(nóng)村學(xué)校德育工作改變過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)型、封閉式教育,如保姆式教育、訓(xùn)斥體罰式教育、灌輸式教育等。

      1.要強(qiáng)化教師的責(zé)任感和教書(shū)育人的意識(shí)。

      2.要樹(shù)立尊重、熱愛(ài)學(xué)生的教育思想。

      3.提高教師的理論修養(yǎng),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化教師繼續(xù)教育培訓(xùn),以幫助他們掌握德育工作的基本技能。

      4.在選聘班主任的時(shí)候,高度重視對(duì)教師的人品、作風(fēng)、敬業(yè)精神、能力等的考察,確保教師在德、能、勤、績(jī)等方面出類拔萃。

      (三)注重活動(dòng)引領(lǐng),強(qiáng)化德育教育

      學(xué)校德育教育要根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,寓教育于活動(dòng)之中。學(xué)校和班級(jí)要多開(kāi)展一些集體活動(dòng),既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神又能培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。

      1.要以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重知、情、意、行與和諧統(tǒng)一,加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范,促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成。

      2.要高度重視學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì),教育他們不斷地認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)他們的自控能力、心理承受能力和環(huán)境適應(yīng)能力,提高學(xué)生的心理健康水平。

      3.要培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,以愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、革命精神教育、民族主義教育為主題,不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情,自力更生,立志為振興中華而努力。

      4.要加強(qiáng)法制教育,積極引導(dǎo),爭(zhēng)做文明學(xué)生。學(xué)校要堅(jiān)持上好法制教育課,教育學(xué)生知法、守法,從小樹(shù)立正確的法制觀念。

      5.要重視校園宣傳,讓學(xué)生從身邊可以感知的事物開(kāi)始,充分挖掘本地德育資源,創(chuàng)建文明、健康、積極向上的校園文化環(huán)境。教育學(xué)生要正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等媒介,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的綠色文化。

      (四)密切家校聯(lián)系,促進(jìn)德育教育

      抓好青少年的德育教育,是全社會(huì)共同的責(zé)任。農(nóng)村中學(xué)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校,成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),建立和完善學(xué)校德育管理機(jī)構(gòu),定期召開(kāi)家校委員會(huì)會(huì)議,研究青少年思想現(xiàn)狀和對(duì)策,實(shí)行統(tǒng)一的德育內(nèi)容、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一方法和措施,實(shí)現(xiàn)齊抓共管。這樣既可避免存在于少數(shù)學(xué)生中的不健康思想在社會(huì)上找到“避風(fēng)港”,又可使青少年的德育工作得到系統(tǒng)全面的管理。只有家校共同努力,相互配合,達(dá)成共識(shí),才能給學(xué)生心理健康成長(zhǎng)架起一座牢不可破的橋梁。

      總之,德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作,不能一蹴而就;是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,需要全社會(huì)的共同努力。如何根據(jù)社會(huì)新時(shí)期的特點(diǎn)使學(xué)校德育工作走向良性循環(huán)是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,也是教育工作者的責(zé)任。要不斷研究德育工作中的新問(wèn)題、新特點(diǎn)、新動(dòng)向,克服德育工作相對(duì)滯后的弱點(diǎn),真正把致力培養(yǎng)中小學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)作為每一所學(xué)校、每一位教育工作者的首要目標(biāo)。

      甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)校高效課堂建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策研究》(課題批號(hào):GS[2013]GHB0112)研究成果。

      (責(zé)編 金 東)

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