精心組織，打造高效課堂

金莉莉

“高效課堂”是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是學(xué)生愉悅生長(zhǎng)的地方，是充滿陽(yáng)光的地方，“高效課堂”使學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，使知識(shí)、情感、價(jià)值觀得到全面發(fā)展。

“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益就是“高效課堂”教學(xué)理念的標(biāo)準(zhǔn)。如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備

課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣

1.做好相關(guān)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)進(jìn)入情境的氛圍。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)以形象為主體，富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。講《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)，我用多媒體播放《好漢歌》及與課文有關(guān)的精彩畫(huà)面給學(xué)生看，把學(xué)生帶入了書(shū)中描寫(xiě)的情境，使學(xué)生感覺(jué)仿佛自己就是魯提轄，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。

2.創(chuàng)設(shè)情境引興趣。在語(yǔ)文課堂中，經(jīng)常會(huì)這樣問(wèn)：“如果你是某某（文中的人物），你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做？”引導(dǎo)學(xué)生去想象，和課文中的人物對(duì)話，充當(dāng)其中的角色，深入人物的心靈去體驗(yàn)、去感受。在學(xué)《背影》時(shí)，學(xué)生設(shè)身處地，仿佛看到了父親過(guò)鐵道爬月臺(tái)的背影，感動(dòng)得流淚。眼望著父親的背影在人群中消失，離別情緒，又催人淚下。

3.運(yùn)用豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。在課堂上開(kāi)展小辯論、分角色朗讀、背誦比賽等方法來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動(dòng)起來(lái)，讓思維也運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，讓個(gè)性得到自由的張揚(yáng)。

三、課堂做好“預(yù)習(xí)—展示—反饋”

（一）預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，抽出小部分時(shí)間，開(kāi)展預(yù)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，給那些優(yōu)秀的學(xué)生予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，班里的學(xué)生熱情高漲，預(yù)習(xí)時(shí)積極研讀教材，認(rèn)真思考問(wèn)題，交流預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。提出自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

（二）展示——展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用，對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升

1.交流展示要面向全體學(xué)生。交流展示如果僅僅是優(yōu)秀學(xué)生的展臺(tái)，學(xué)困生是看客、是陪客，就失去其意義了。所以我們一定要給學(xué)困生更多的機(jī)會(huì)。在日常教學(xué)中交流展示要實(shí)現(xiàn)展示的真正目的，那就是充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都有展示的空間，都屬于這個(gè)展示的舞臺(tái)。在我們的課堂上，要聽(tīng)到所有學(xué)生說(shuō)“我想說(shuō)”“我反對(duì)”“我想補(bǔ)充”“我還有更獨(dú)到的想法”。

2.互動(dòng)探究要深入。要選擇具有探究?jī)r(jià)值的質(zhì)疑問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究，教師要為互動(dòng)探究提供材料支撐和方法指導(dǎo)，要注意面向全體學(xué)生，注重因材施教、分層指導(dǎo)，尊重學(xué)生人格，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，營(yíng)造民主、平等、和諧的探究氛圍。

3.互動(dòng)探究問(wèn)題的選擇。首先，選擇有助于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能達(dá)成的問(wèn)題進(jìn)行探究，可以由教師根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)；其次，選擇學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的困惑和疑點(diǎn)進(jìn)行探究，注意這些困惑和疑點(diǎn)應(yīng)是本節(jié)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容或?qū)诵膬?nèi)容的理解不可缺少的。對(duì)多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究時(shí)可分配給不同的學(xué)習(xí)小組，使每個(gè)小組都有明確的探究任務(wù)，通過(guò)小組各個(gè)成員的合作，把自己負(fù)責(zé)的主要問(wèn)題探究透徹，在下一步交流互動(dòng)中讓全班共享探究過(guò)程和探究結(jié)論。在班級(jí)交流時(shí)要注意適時(shí)點(diǎn)評(píng)（有時(shí)需要精講），不能放任，應(yīng)中肯、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)既有利于調(diào)動(dòng)積極性，又有利于形成正確的觀點(diǎn)和解題思路等?；?dòng)探究鼓勵(lì)個(gè)人先獨(dú)立思考、自主探究，形成一定的自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上，小組合作逐步形成解決問(wèn)題方案，并按方案去解決問(wèn)題。

4.教師要針對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、精講點(diǎn)撥或調(diào)控。如各組完成任務(wù)中精彩表現(xiàn)、不足之處，教師要予以激勵(lì)性評(píng)價(jià)和矯正性評(píng)價(jià)；有些知識(shí)與方法，教師要予以精講點(diǎn)撥、補(bǔ)充。精講點(diǎn)撥要把握時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行，不要頻頻打斷學(xué)生的發(fā)言；教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精練，準(zhǔn)確、規(guī)范、形象、生動(dòng)；講解重點(diǎn)要突出。

（三）反饋——反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、寫(xiě)

這樣我們的教學(xué)才更符合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)的目的性才會(huì)更明確。這里需要注意的是，我們教師要及時(shí)地從學(xué)生的反饋中調(diào)整我們自己的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)反思，進(jìn)而優(yōu)化我們下一階段的教學(xué)安排和就學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的時(shí)效性；同時(shí)，要全面育人，特別是對(duì)于成績(jī)和基礎(chǔ)相對(duì)較差學(xué)生，我們一定要予以更多的關(guān)注，防止這些學(xué)生掉隊(duì)。

我們要轉(zhuǎn)變觀念，做學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。積極探索，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

（責(zé)編 田彩霞）