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      多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

      2014-09-16 01:07:56趙克勤
      學(xué)周刊·下旬刊 2014年4期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)多媒體技術(shù)

      趙克勤

      摘要:多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。多媒體教學(xué)可以豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。本文首先介紹了多媒體教學(xué)的內(nèi)涵,然后概括多媒體教學(xué)的特點(diǎn),重點(diǎn)分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用和作用。

      關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 特點(diǎn) 運(yùn)用

      信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)之一就是推進(jìn)信息技術(shù)在各門(mén)學(xué)科中的應(yīng)用,旨在提高教學(xué)效率、創(chuàng)設(shè)課堂情境?!岸嗝襟w教學(xué)”即運(yùn)用多種教學(xué)媒體技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電視、幻燈投影、電腦、錄像、錄音機(jī)等聲光電先進(jìn)教學(xué)設(shè)備)于教學(xué)過(guò)程之中。

      一、多媒體教學(xué)概念

      多媒體是能夠傳播各種類(lèi)型信息的媒介,包括聲音、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種數(shù)據(jù)類(lèi)型。多媒體信息的融合,一方面豐富了知識(shí)的表達(dá)方式,另一方面也使信息的內(nèi)涵富有立體感。多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù),融合上述多種數(shù)據(jù)媒體,使用計(jì)算機(jī)對(duì)這些多類(lèi)型的數(shù)據(jù)加工、處理,然后輸出到媒體展示設(shè)備上。多媒體教學(xué)則是指根據(jù)教學(xué)需求以及教學(xué)安排,將計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)結(jié)合,將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案和展示方式,實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)是教學(xué)改革中非常重要的組成部分,也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)一體化的必要條件。

      二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

      多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)師生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。多媒體教學(xué)的效果很大程度上取決于教師如何利用多媒體進(jìn)行授課,包括如何制作多媒體課件,如何組織講授內(nèi)容等。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)可以歸納如下。

      (一)信息表示多元化

      多媒體教學(xué)是集成多種媒體信息表達(dá)的教學(xué)方式。使用多媒體教學(xué),不僅可以將要講授的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)在顯示設(shè)備上,而且可以從多個(gè)角度,多個(gè)層次構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖,可以將抽象的理論概念具體化、形象化、直觀化。運(yùn)用多媒體可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)效果、色彩效果、音響效果等,這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)講授知識(shí)的理解能力,也提高了學(xué)生的審美鑒賞水平。

      (二)內(nèi)容可以重復(fù)使用

      多媒體教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容可以多次重復(fù)使用,教師只要做一次課件,就可以向多個(gè)班級(jí)或多個(gè)年級(jí)進(jìn)行授課。不同于傳統(tǒng)教學(xué),教師每次授課都必須進(jìn)行板書(shū),重復(fù)的內(nèi)容在不同的班級(jí)要寫(xiě)很多次,而且有的教師板書(shū)不是很好,學(xué)生學(xué)習(xí)黑板上的內(nèi)容比較累,教師授課也累。因此,多媒體教學(xué)的引入,大大減少了教師重復(fù)勞動(dòng)的時(shí)間,提高了教學(xué)效率。

      (三)實(shí)現(xiàn)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)

      所謂多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將要講授的內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享,使不同地點(diǎn)的人可以聽(tīng)到同樣的講授內(nèi)容。多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨平臺(tái)的教學(xué)任務(wù)。雖然多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)目前還沒(méi)有普及,但是未來(lái)它的應(yīng)用匯更廣泛。

      三、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

      (一)表達(dá)方式多樣性,豐富教學(xué)過(guò)程

      小學(xué)生的特點(diǎn)之一就是愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩,要使小學(xué)生在一節(jié)語(yǔ)文課中保持高度集中的注意力是比較困難的,特別是一些特別愛(ài)貪玩的學(xué)生,他們?cè)谝还?jié)課中的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)的時(shí)間非常短。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中,就要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn),使學(xué)生盡快融入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一般都包含朗讀部分,教師可以使用多媒體配音、動(dòng)畫(huà)演示、設(shè)置有趣合理的情節(jié),這樣可以使學(xué)生體會(huì)到作品簡(jiǎn)練而又富有節(jié)奏的語(yǔ)言美。同時(shí),教師也要引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,拓展想象空間,并讓小學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言描述自己的想象情景,使教學(xué)互動(dòng)性增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率也大大提高。

      (二)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果,培養(yǎng)學(xué)生的情感涉入和審美能力

      所謂情感涉入就是使學(xué)生在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中,融入自己的感情,體會(huì)作者表達(dá)的情感和思想,想象作者寫(xiě)作時(shí)的意境。語(yǔ)文教學(xué)不同于其他的教學(xué),它要求讀者要有深刻的感悟能力和想象能力。

      小學(xué)語(yǔ)文課本中的內(nèi)容和意境大多數(shù)都可以通過(guò)生動(dòng)、形象的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái),這種表現(xiàn)形式,不僅有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,也有利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。小學(xué)生都喜歡五顏六色的圖形,喜歡對(duì)陌生的事物探個(gè)究竟,通過(guò)多媒體實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果,可以很好地激勵(lì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      另外,小學(xué)教師作為學(xué)生時(shí)代的啟蒙導(dǎo)師,要注重培養(yǎng)小學(xué)生各方面的能力,而審美能力的培養(yǎng)就是重要內(nèi)容之一。

      (三)抽象概念形象化,增加了學(xué)習(xí)的趣味性

      由于小學(xué)生的理解水平有限,有些陌生的東西不認(rèn)識(shí),所以單憑想象或思考是很難理解的。如果借助多媒體手段,應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像設(shè)計(jì)和多種數(shù)據(jù)表現(xiàn)方式,將抽象的概念用形象的圖像或表格顯示出來(lái),就能降低學(xué)生的理解難度。

      例如,在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)鐘表》這一課中,如果想讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的動(dòng)態(tài)變化,教師可以使用簡(jiǎn)單畫(huà)圖或編程技術(shù)設(shè)計(jì)鐘表,并顯示時(shí)間的變化情況,這樣可以讓學(xué)生通過(guò)觀察就看到時(shí)間在一分一秒地流逝。這不僅使小學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的變化,也使他們懂得珍惜時(shí)間。

      (四)靈活多變的人機(jī)交互教學(xué)模式,提高了學(xué)生的動(dòng)手能力

      多媒體教學(xué)可以提供多樣性的人機(jī)交互教學(xué)模式,同時(shí)可以隨時(shí)隨地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,進(jìn)行信息反饋和問(wèn)題發(fā)現(xiàn)。多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)教學(xué),這樣網(wǎng)絡(luò)上大量的資源和信息都可以作為教學(xué)素材,小學(xué)生對(duì)于實(shí)體的東西的記憶和理解能力要比虛擬的東西強(qiáng)很多。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),教師可以通過(guò)多媒體提供圖片展示,然后讓學(xué)生一起合作動(dòng)手模擬實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)體。這不僅可以使學(xué)生對(duì)概念、事物的理解更加深刻,也提高了小學(xué)生的動(dòng)手能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。

      總之,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,教師一定要注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合,根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),科學(xué)使用多媒體設(shè)備,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)的趣味性,提高教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王潔.淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程,2010(10).

      [2]劉潔.讓小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)凸顯學(xué)生主體地位[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2010(16).

      [3]孫紅衛(wèi).多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2013(1).

      [4]周學(xué)年.合理運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[J].教育革新,2007(7).

      [5]朱曉民.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究[J].課程·教材·教法,2012(5).

      (責(zé)編 金 東)

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