探索創(chuàng)新立足課堂 輻射研討點燃星火

陳治萍等

“好大的陣容！”拿到聽課表和活動計劃的一名中職教師這樣感慨。10個教學(xué)研討工作坊，11場示范研討課，6個城市，11位專家進行現(xiàn)場點評，450余名中職教師參與觀摩研討，輻射全區(qū)60多所中職學(xué)校，柳州上汽通用五菱股份有限公司、柳工路創(chuàng)科技有限公司、新航信息產(chǎn)業(yè)有限公司、南寧高華紡織服裝有限公司等4家企業(yè)直接參與教研活動……

為充分利用廣西中職教育優(yōu)質(zhì)教師資源，擴大中職教育優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源受益面，提高中職教師教學(xué)水平，我區(qū)決定于今年4—9月舉辦“廣西中職名師培養(yǎng)工程2014年示范教學(xué)研討活動”。本次活動由自治區(qū)教育廳策劃指導(dǎo)、廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院組織實施。4月29日至5月23日，該項活動火熱拉開序幕，來自全區(qū)各地中職學(xué)校的教壇精英分別在南寧、柳州、桂林、梧州、欽州、玉林、崇左的11所中等職業(yè)學(xué)校一展風(fēng)采，在全區(qū)中職教育領(lǐng)域掀起了一股觀課議課的熱潮。

探索：教學(xué)與崗位需要

緊密對接

5月12日下午，來自廣西紡織工業(yè)學(xué)校的教師汪薇執(zhí)教了《立翻領(lǐng)制作工藝》示范課。嫻熟的操作技巧、專業(yè)的示范引領(lǐng)，讓聽課的教師和專家耳目一新。

“學(xué)生完成的绱領(lǐng)工藝實訓(xùn)成果已經(jīng)基本達(dá)到了企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的要求?！蹦蠈幐呷A紡織服裝有限公司副總經(jīng)理李芳祿在觀摩了這堂示范課后如是說。汪薇老師充分運用同步攝放教學(xué)系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與信息化手段，采用任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)模式，在仿真的現(xiàn)代紡織企業(yè)生產(chǎn)工作環(huán)境中進行教學(xué)，體現(xiàn)了實訓(xùn)環(huán)境對接生產(chǎn)環(huán)境、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程的實訓(xùn)教學(xué)特點。

與汪薇老師一樣，在廣西中職名師培養(yǎng)工程中學(xué)習(xí)到先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法后，承擔(dān)本次活動示范課任務(wù)的老師們不約而同地以行動導(dǎo)向原則為指導(dǎo)，開展了一系列“理實一體化”教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)崗位需要，通過小組合作學(xué)習(xí)等方式，以學(xué)生為中心展開教學(xué)。

許鐘尤老師、區(qū)軍華老師、周海林老師通過出色的情境創(chuàng)設(shè)，營造出上課如上崗的氛圍；王繼煌老師和余桂恩老師通過對微觀教學(xué)法等多種職業(yè)教育教學(xué)方法的巧妙運用，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；陳興華老師及其所在的“職教微課坊”則運用微課教學(xué)理論、形式與方法進行課堂教學(xué)改革嘗試，有效提升了課堂教學(xué)的效率。

對學(xué)生“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)，是本次活動11個示范課的顯著特點之一?！斑@堂課培養(yǎng)的不僅是蘑菇，還有團隊?！币幻麑W(xué)生在葉顏春老師的示范課《食用菌母種培養(yǎng)基的配制》后這樣說。他認(rèn)為，葉老師的這堂課不但緊扣生產(chǎn)實際，有效提高了學(xué)生的動手能力和技能水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通交流能力。

創(chuàng)新：讓學(xué)生成為課堂的真正主人

職業(yè)教育教學(xué)改革道阻且長，但本次活動中的一些示范課的授課教師在這條道路上邁出的步伐之堅實、步幅之大，令人驚喜。

5月20日，柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校的林博韜老師執(zhí)教了《病毒式廣告：熱門話題傳播》示范課。課中，林老師待學(xué)生們理解了“熱門話題”的含義后，即給學(xué)生布置了任務(wù)——“為通訊公司提升網(wǎng)速的項目制作病毒式廣告”。任務(wù)單剛發(fā)到學(xué)生的手里，大家立馬進入角色，紛紛提出想法與組員們共同討論，經(jīng)過幾番思維碰撞，各小組確定了各自的策劃方案，拿起拍攝工具走出了教室……

“多新鮮啊，課還沒上到一半，就有一半學(xué)生走出了教室，就這么撒開手讓學(xué)生自己做任務(wù)去了，一會兒還收得回來么？”幾名觀課的教師坐不住了，走上前去近距離觀摩學(xué)生的小組活動，這才發(fā)現(xiàn)小組里每個人都有明確的任務(wù)，確實是每一個學(xué)生都參與到了課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。正是這種充分給予學(xué)生自主空間的學(xué)習(xí)方式，高度調(diào)動起了學(xué)生的積極性，各小組有的以“時間都去哪兒了”為話題，有的以“520告白日”為切入點，都在有限的課堂時間內(nèi)完成了30秒視頻廣告的創(chuàng)意策劃和拍攝制作。

在5月19日柳州市交通學(xué)校周云老師執(zhí)教的《汽車整車裝配與調(diào)整》一課上，大家看到的一幕則更為驚訝。身著統(tǒng)一工作服的學(xué)生分成三組，將三臺嶄新的東風(fēng)柳汽景逸轎車“大卸八塊”，扳手、起子、螺絲……學(xué)生們忙得不亦樂乎，而主講教師周云卻看似閑適地穿梭在實訓(xùn)室里。據(jù)周云老師介紹，當(dāng)天上午已由3名助教把3個工位的10個崗位技能傳授給10名學(xué)生，下午則由這10名學(xué)生當(dāng)“師傅”，把技能傳授給還未曾學(xué)習(xí)該崗位技能的另外10名“徒弟”。這樣做的效果十分顯著：一來可使“師傅”進行復(fù)習(xí)提高；二來學(xué)生之間交流相對輕松，更利于“徒弟”的提問與學(xué)習(xí)；三來通過輪崗互訓(xùn)，能讓每個學(xué)生短時間內(nèi)掌握10個崗位的工作技能，而這是單個教師授課很難做到的。

“我認(rèn)為這是一次現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的成功嘗試?！惫鹆质胸斮Q(mào)金融學(xué)校原校長彭友生說。他認(rèn)為，這是一種以用人需求為標(biāo)準(zhǔn)、以校企合作為基礎(chǔ)、以人才培養(yǎng)為核心的嶄新教學(xué)模式。柳工路創(chuàng)科技有限公司副總經(jīng)理林杰則認(rèn)為這是對“培訓(xùn)道場”的一次探索，學(xué)生在流水線上進行實踐，不僅學(xué)到了技術(shù)，更培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)，通過這種方式進行校企合作，能夠為企業(yè)降低培訓(xùn)成本、提升生產(chǎn)效率。

輻射：每一堂研討課都是一次卓有成效的培訓(xùn)

本次活動在我區(qū)中職學(xué)校教師間掀起了一股“追課”熱潮。不少中職教師跟隨專家組的腳步，跨地域“追”了好幾場示范課。貴港市職教中心的鄭朝陽副校長帶領(lǐng)9名教師，專程赴柳州觀摩周云老師的示范課；北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電學(xué)部副主任鄭毅在欽州聽了葉顏春老師的課后，又趕赴崇左觀摩周海林老師的示范課。廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院文萍院長說：“本次活動預(yù)期在南寧、柳州、桂林等6個城市發(fā)揮區(qū)域內(nèi)輻射作用，卻吸引了河池、崇左、貴港等其他地區(qū)職業(yè)學(xué)校的教師，充分體現(xiàn)了名師培養(yǎng)工程不僅在區(qū)域內(nèi)起到了示范輻射作用，還形成了跨區(qū)域輻射效應(yīng)。學(xué)員們所舉起的這一束束教研火把，將把壯鄉(xiāng)的職教天空點得更亮?！?/p>

產(chǎn)生輻射效應(yīng)的不僅僅是學(xué)員們的課堂教學(xué)，專家們的點評也讓聽課教師受益匪淺。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的彭朝暉教授談起這次活動時這樣說道：“對這次活動，我的感受是，不僅這些上示范課的老師的教學(xué)方式產(chǎn)生了輻射，連我們專家組的點評與反饋也產(chǎn)生了輻射作用。”很多聽課教師表示，每一場示范課后的專家點評對他們而言都是一次非常難得的、針對性極強而且十分“接地氣”的教學(xué)方法與技能的培訓(xùn)，正如自治區(qū)教育廳師范處相關(guān)負(fù)責(zé)人所說：“本次活動的每一場示范研討課，以及研討課后的專家點評，都是卓有成效的培訓(xùn)”。

在我區(qū)職業(yè)教育的“后攻堅”時期，中職學(xué)校改革發(fā)展的著力點在內(nèi)涵建設(shè)上，師資隊伍建設(shè)成為關(guān)鍵因素。本次示范教學(xué)研討活動聚焦“課堂教學(xué)”這一教師專業(yè)發(fā)展的第一要素，以教學(xué)展示和觀課議課作為鍛煉和提升中職教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的有效手段，充分展示和提升了廣西中職名師培養(yǎng)工程學(xué)員對現(xiàn)代中職教育新理念和新知識的學(xué)習(xí)能力、行動導(dǎo)向能力、課程開發(fā)能力、課堂教學(xué)和實踐能力，也集中展現(xiàn)了“職教攻堅”以來我區(qū)中職教育改革發(fā)展尤其是示范校建設(shè)的成果，并且形成了良好的輻射效應(yīng)，促使參加本次活動的教師加深了對現(xiàn)代中職教育教學(xué)理念和方法的認(rèn)識與理解。

“追”了兩場示范課的北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校鄭毅副主任說：“這兩次課讓我大開眼界，原來專業(yè)課也能這樣上。也讓我去思考，如何在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何讓學(xué)生在活動中獲得成就感，如何將職業(yè)道德教育融入教學(xué)之中?！睆V西紡織工業(yè)學(xué)校的一名校領(lǐng)導(dǎo)表示：“中職學(xué)校中有不少教師來自企業(yè)一線和非師范類大學(xué)，他們普遍沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而我們對這方面的提升也很不夠。此次活動是一場及時雨，讓中職教師更深入地思考怎樣才算是真正的雙師型教師，促使中職學(xué)校管理者進一步思索雙師型教師隊伍建設(shè)的路徑?！?/p>

示范課所取得的良好效果、聽評課教師的深刻體會和教師們參與本次活動的積極態(tài)度，都表明先進的職業(yè)教育理念已經(jīng)在我區(qū)中職學(xué)校的教師隊伍中扎根、開花、結(jié)果，這必將極大地促進我區(qū)中職教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

（責(zé)編 歐金昌）