關(guān)于加強德育教學中心理健康教育的思考

李煥云

摘要：當前，青少年的德育教育效果不佳，將心理健康教育融入到德育教學過程中，有助于拓展心理健康教育的功能，又有利于豐富德育的內(nèi)容，提高德育實效性。

關(guān)鍵詞：德育 心理健康教育

一直以來，德育在塑造人的道德品質(zhì)，完善道德人格方面發(fā)揮重要作用。但是很多青少年存在一定的行為偏差，這不僅是思想道德方面出現(xiàn)問題，也與心理健康息息相關(guān)。因此，在德育教學中加強心理健康教育是十分必要的。

一、當前青少年心理健康狀況

何謂心理健康？心理學家認為：心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對自身心理內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和困難，心理都不會失調(diào)，都能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康。

當前，我國青少年學生的心理健康狀況如何呢？北京師范大學發(fā)展心理研究所對當前我國中小學生心理健康現(xiàn)狀開展了較廣泛的調(diào)查。結(jié)果表明：小學生中有嚴重心理行為問題的比例是4.2%；初中生中有異常心理問題傾向的比例是14.2%，有嚴重心理行為問題的比例是2.9%。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，青少年群體中存在嚴重心理健康問題的不在少數(shù)，由此引起的一些極端事件經(jīng)常見諸于媒體報端，青少年的心理健康教育已成為一個不容忽視的問題，引起社會的廣泛關(guān)注。

二、造成青少年心理健康出現(xiàn)偏差的原因

（一）學校生活中產(chǎn)生的壓力

圍繞學習產(chǎn)生的問題占青少年心理問題的主要部分，對職業(yè)學校的學生來說，技能競賽成績、職業(yè)資格考試等給他們心理上造成巨大的壓力。另外，在學校里的社交也會給學生帶來壓力，一方面，青少年對友誼極度珍視和渴求；另一方面，他們情感豐富但心理承受能力較弱，在交友當中如果被人誤會，受人議論，當眾丟面子，與好友發(fā)生糾紛，都會給他們帶來心理壓力。

（二）家庭因素給學生帶來的壓力

有心理問題的學生多來自特殊家庭：如家庭關(guān)系不和，單親家庭，家長外出打工僅剩老人和孩子的留守家庭等。生活在這些家庭中的孩子，心理相對較敏感，承受能力較差。

（三）當前社會環(huán)境的影響

當前處于一種較特殊的社會轉(zhuǎn)型期，社會上急功近利的急躁情緒，影視作品中追求享樂，崇尚暴力的不當宣傳等等，更是嚴重影響了青少年的身心發(fā)展。

該如何去塑造青少年健康心理，形成良好的心理素質(zhì)呢？作為一名教師，我淺述一下自己對這個問題的理解和觀點。

三、加強德育教學中的心理健康教育的措施

（一）學校作為教書育人的主要場所，對促進青少年形成健康的心理具有義不容辭的責任。

教育部在《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的意見》中指出：學校應通過多種形式，對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全其人格，增強其承受挫折，適應環(huán)境的能力。比如，在中小學嚴格按照國家有關(guān)規(guī)定配備專門的心理健康教育和心理咨詢服務，并建立學生心理健康檔案，發(fā)現(xiàn)問題，及時干預。同時，教師要引導學生在出現(xiàn)心理問題時，要敢于正視，不能置之不理，也不能盲目夸大，出現(xiàn)心理問題就如同感冒發(fā)燒一樣，是很正常的事，不要諱疾忌醫(yī)。出了問題就要及時主動地向?qū)W?；蛏鐣系南嚓P(guān)機構(gòu)尋求幫助。

所有教師都要重視對學生心理健康的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生樂觀向上，頑強自立的心理素質(zhì)，作為一項重要的內(nèi)容貫徹到實際的教育教學過程中，不能把心理健康教育看作是心理學教師、心理醫(yī)生的事，更不能把學生看作是一個學習的容器，教師的任務就是盡可能多地往里填塞更多的知識。

著名作家周國平曾說：“心靈不快樂的人，不管有多少錢，一生都注定是貧窮的?！蔽覀兘處煵粌H要向?qū)W生“授業(yè)”，還要學會布撒“愛”的陽光到學生的心里，這是非常重要的，不管我們教的是語文還是數(shù)學，自始至終都應把對學生的愛貫穿到教育教學當中去，不偏頗、不歧視，一言一行，把握分寸，真正把每一個學生當作有獨立人格，有尊嚴的個體去尊重和平等對待，耳熏目染，使學生在長期受教育的過程中，自然而然地學會愛和尊重：愛同學、愛老師、愛家人——由小愛而成大愛，最終成為一個愛祖國、愛人民、愛社會、愛家人的人，一個富有愛心和責任感的人。

（二）父母是孩子的第一任老師，家庭對未成年人的全面健康成長起著極其重要的作用。

家庭是一個人最早接受教育的場所，對一個人個性的形成會產(chǎn)生全方位的影響。如果孩子生長在不和諧的家庭環(huán)境里，會遭受心理創(chuàng)傷，甚至會造成神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂。這就要求家長要花費適當?shù)臅r間和精力來關(guān)注自己的婚姻和家庭，營造溫馨和睦的家庭環(huán)境，給孩子創(chuàng)設一個良好的生活空間。不要以工作忙，壓力大為借口而放松對孩子的關(guān)心和教育。有些專家學者認為“父母與子女間缺乏溝通和親近，是造成孩子心理缺陷的根源”。其后果首先是造成孩子與父母之間心理上的隔閡，導致孩子心理上情感的缺失；其次，父母對孩子疏于管理，致使某些孩子有機會把大量時間耗費到網(wǎng)絡、電視上，從而成癮，出現(xiàn)系列心理問題。

北京市海淀區(qū)教育科學研究所所長吳穎惠曾為家長提出了兩點建議：第一，家長要盡可能采取各種方式，主動與孩子交流。如果不能面對面，可以通過短信、書信、電話等方式溝通；第二，由于青少年容易與同伴交流，家長可以主動介紹青少年給孩子認識。

總之，花費時間給孩子，永遠不是浪費。教育好孩子既是家長自己的責任，也是對孩子負責，更是對社會負責。

（三）青少年心理問題的解決離不開家庭、學校的共同努力，同時，也需要全社會的共同參與與關(guān)注

青少年心理問題已引起廣泛的社會關(guān)注，越來越多的人參與其中。由北京師范大學心理學院發(fā)起的“5.25”大學生心理健康日，現(xiàn)在已成為北京乃至全國高校開展大學生心理健康活動、服務青少年健康成長的重要項目。另外，像“青春熱線”“知心姐姐熱線”等心理服務熱線早已開通，僅“12355”心理咨詢熱線就向社會招募了500名志愿者接聽熱線，其中，有大學心理學老師和學生，有知名學者等等，許多“心理咨詢網(wǎng)站”紛紛開通，為解決青少年心理困惑、促進青少年健康成長，提供了重要的平臺。

另外，提倡高尚文化，凈化報刊網(wǎng)絡等媒體環(huán)境，加大對媒體娛樂場所不法行為的打擊力度。通過社會各部門共同努力，為未成年人的健康成長營造一個陽光文明的社會生活環(huán)境。

總之，只要我們共同努力，中國的青少年會克服各種困難，健康成長，以強壯的體魄、陽光的心靈、豐富的學識、自強不息的精神，擔負起家長的希望、教師的囑托、民族的未來。

（責編 張景賢）