張?zhí)K文
摘要:本文研究了在英語教學(xué)的起始階段,小學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)的必要性、重要性及可行性。學(xué)生需要在教師引導(dǎo)下不斷積累語言因素,擴大操練面,激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:加強口語訓(xùn)練 操練面 興趣 習(xí)慣
隨著我國社會的發(fā)展與國際社會的交流日益頻繁,英語作為一門語言就顯得越來越重要,掌握一門過硬的英語技能是適應(yīng)未來社會的必然要求。作為語言學(xué)習(xí)來說,幼兒階段對于語言的接受可能最為敏感,所以我們有必要從小學(xué)階段開始,就要重視學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。當(dāng)然這里需要注意的是,在新時期的英語學(xué)習(xí)中要打破之前啞巴英語的狀況,不要單純地追求學(xué)生考試成績,而是要從語言作為交際工具的實用性出發(fā),切實培養(yǎng)學(xué)生的能力,具體來說就是聽和說的能力。聽與說是實用英語的核心,學(xué)生在這兩個方面能力得到提升后,英語水平就會有實質(zhì)性的提高。那么,在實際的教學(xué)工作中我們應(yīng)該從哪些環(huán)節(jié)出發(fā)來提升學(xué)生的英語能力呢?筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、在模仿中訓(xùn)練學(xué)生口語
作為一門語言學(xué)科,首先要做好的就是規(guī)范的發(fā)音,但是很多學(xué)生在英語發(fā)音上還是有一定的欠缺的,因為他們?nèi)狈^好的語言環(huán)境,而部分英語教師為了教學(xué)需要在發(fā)音上偏慢,這影響了學(xué)生口語發(fā)音的準(zhǔn)確性。所以,教師應(yīng)盡可能地使學(xué)生多聽、多看一些相關(guān)的語音和視頻資料,給學(xué)生營造一種有利于學(xué)生收聽和模仿的氛圍。
例如,三年級上冊Unit 1 Hello!通過視聽,學(xué)生首先領(lǐng)會標(biāo)準(zhǔn)的英文打招呼與問好,大家積極模仿,課后能規(guī)范地表達出My name is....Whats your name ?以后相互見面都會親切對我喊:“Hello!Miss Zhang!”那種熱情的表達體現(xiàn)了學(xué)生對英語教師的喜歡以及對英語這門課程的極大興趣,同時也在潛移默化中提升了學(xué)生的聽和說的能力。
二、多用英語來組織教學(xué)
常規(guī)的小學(xué)英語教學(xué)中,很多教師為了方便學(xué)生聽懂、聽明白,往往是漢語式英語教學(xué)模式,這樣雖然能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,但是很容易使學(xué)生忽視使用英語的習(xí)慣,所以在英語教學(xué)中教師要盡可能地多使用英語進行教學(xué),給學(xué)生一種示范和影響。同時,現(xiàn)行的英語教材在內(nèi)容的編排上與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,難度也不大,這有利于英語教師使用英語進行教學(xué),可以使學(xué)生參與其中,進而提升自己的英語聽說能力。
三、角色扮演、提升學(xué)生能力
教師可把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺變成舞臺,學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,做到聲情結(jié)合,使學(xué)生得到大量的聽說訓(xùn)練機會。
例如,在教學(xué)Unit6 Are those bears?時,學(xué)生帶著自制的課文中出現(xiàn)的動物頭飾,積極地投入課文對話學(xué)習(xí)中,在學(xué)生聽錄音且熟練朗讀之后,我告訴大家表演一下,學(xué)生踴躍投入,其中有扮演媽媽的、兒子的、大熊的、熊貓的等,隨著情節(jié)的發(fā)展,學(xué)生有逼真的表情和貼切的動作,人人演得不亦樂乎,大家都有身臨其境之感。課堂里很熱鬧,到處是清脆的英語聲,表演帶給學(xué)生極好的聽說訓(xùn)練機會,很好地提高了課堂效率。
四、值日生匯報制度很有必要
為了提高學(xué)生的聽說能力,教師不僅要抓住課堂中應(yīng)有的每個環(huán)節(jié),甚至可以創(chuàng)造環(huán)節(jié)給他們聽與說的機會,于是我的課堂上產(chǎn)生了每次上課前由值日生用英語做報告的環(huán)節(jié)。我是這樣做的,首先制定了一個值日生匯報模式表,貼在教室的學(xué)習(xí)專欄里,需要做值日匯報的學(xué)生在自己的家庭作業(yè)本上做好填寫工作,教師提前批閱、修改。我盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識內(nèi)容運用到值日匯報的內(nèi)容中去。開始練習(xí)時,可用最簡單的日常用語,以后逐漸加深。這樣做非常有利于提升學(xué)生的聽說能力。
五、開展課外興趣活動,加強語言實踐
要讓學(xué)生學(xué)好英語僅靠課堂教學(xué)遠遠不夠,實踐證明進行聽說訓(xùn)練的另一個途徑是開展課外語言交際活動,這項活動可作為課堂教學(xué)的延伸。因此,教師要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點,建立課外活動小組并加強對課外活動的輔導(dǎo)。像學(xué)唱英語歌曲、講英語故事比賽、表演話劇、小游戲、猜謎等多種形式的活動。為此我校每年舉行一年一度的“英語才藝大展”,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力,同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能使學(xué)生開闊視野,增長知識。
六、盡量在考試中增加聽力、口試檢測
素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。英語作為一門語言課,應(yīng)注重學(xué)生聽說能力的檢測,不能僅僅進行筆試能力的測試,現(xiàn)行的小學(xué)英語測試在某種程度上磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們應(yīng)及早改變這種測試方式??荚嚰热皇橇私鈱W(xué)生運用所學(xué)知識能力的一種手段,那么增加聽力、口試檢測并且合理安排好分數(shù)比例,可以進一步強化學(xué)生的聽說意識,提高聽說水平。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的“聽”“說”能力不是一蹴而就的。我們英語教師只有積極更新教育觀念,從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā),把聽說訓(xùn)練寓于日常的教學(xué)中,靈活運用各種教學(xué)技巧和方法,強化學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的主體情感,我相信一定能使學(xué)生的聽說能力和理解能力得到發(fā)展和不斷提高,為小學(xué)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
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甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題系列論文,課題立項批準(zhǔn)號:GS【2013】GHB0180
(責(zé)編 金 東)