小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

吳開(kāi)明

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)隨著新課程改革而走向新的陣地，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，而是自主學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生主動(dòng)就是一個(gè)興趣培養(yǎng)的過(guò)程，有了學(xué)習(xí)的興趣，就能夠主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到勤學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的?？梢哉f(shuō)明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。下面，就對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣談幾點(diǎn)粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；良好習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-207-01

一、認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真傾聽(tīng)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)老師的講解，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，在聽(tīng)的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，能做到多思、多講、多說(shuō)。這樣，保證了課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，活而不亂。這樣，促進(jìn)了學(xué)生健康全面地發(fā)展。

1、愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心吸引學(xué)生

愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的前提，教師只有愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才愿意接受老師的指導(dǎo)和幫助，況且小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小、依賴性強(qiáng)，他們非?？释蠋熛髬寢屢粯訍?ài)他們、關(guān)心他們；也非常想成為老師眼中的好學(xué)生。學(xué)生們往往因?yàn)橄矚g哪位老師，就喜歡聽(tīng)他的課，就喜歡聽(tīng)他的話，就喜歡這門(mén)課的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)小老師，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)習(xí)慣

課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，輪流當(dāng)小老師，并大膽放手，讓小老師給同學(xué)們講課，提出自己的意見(jiàn)，并及時(shí)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，并對(duì)負(fù)責(zé)任的小老師加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)趲椭渌瑢W(xué)的過(guò)程中覺(jué)得自己特別的棒。通過(guò)這樣的活動(dòng)，當(dāng)小老師的同學(xué)講的非常認(rèn)真，下面聽(tīng)的同學(xué)也非常認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氘?dāng)小老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極被充分調(diào)動(dòng)了。

3、組織小組合作，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)

小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，每位同學(xué)都有平等的機(jī)會(huì)在小組中討論并解決問(wèn)題，學(xué)生在討論中自由發(fā)言，遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)其他同學(xué)去幫助，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)展互學(xué)互練，互查互評(píng)的活動(dòng)，全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，思維真正活躍起來(lái)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不但可以充分展示每個(gè)學(xué)生的才能，使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功，而且能使學(xué)生注意力持久，認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

閱讀是學(xué)生通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，通過(guò)閱讀而激發(fā)起來(lái)的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識(shí)的種子撒上去，就會(huì)發(fā)芽成長(zhǎng)，取得收成。因此，從小學(xué)開(kāi)始在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)課外書(shū)籍是很有必要的。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力，在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來(lái)，從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語(yǔ)，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生思考，隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對(duì)課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外書(shū)籍的好習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生多讀一些數(shù)學(xué)課外書(shū)籍，讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，由于學(xué)生能對(duì)所讀書(shū)籍進(jìn)行思考，所以就更容易掌握所學(xué)知識(shí)了，學(xué)生對(duì)書(shū)籍的思考越多，他的內(nèi)心中由于書(shū)籍而激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣越高，他學(xué)習(xí)起來(lái)就越容易。因此，在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本《你知道嗎？》，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載一些中外數(shù)學(xué)小知識(shí)介紹給學(xué)生，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。作題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意，這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。審題要始終貫穿整個(gè)解題過(guò)程，既要看全題，又要看運(yùn)算過(guò)程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

四、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。

教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好品質(zhì)。

其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣。

第三，要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見(jiàn)解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨(dú)特的解題思路，大多是在整個(gè)思考過(guò)程的后半段時(shí)間內(nèi)形成的，如果教師過(guò)早的作出評(píng)價(jià)，往往會(huì)挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展。

習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中。教師要堅(jiān)持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。