淺談國學(xué)經(jīng)典在幼兒日常生活中滲透的方法

李晶

摘 要：所謂經(jīng)典誦讀活動，指在0—13歲這一人生中記憶最好的年齡中，通過誦讀經(jīng)典篇章以達(dá)到文化熏陶、只能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。如何誦讀最有價值的經(jīng)典？我認(rèn)為主要應(yīng)從培養(yǎng)興趣入手。要讓幼兒對誦讀經(jīng)典產(chǎn)生興趣，不僅要有生動形象的內(nèi)容，更要激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。在誦讀活動中，要通過多種形式，多種方法激發(fā)幼兒誦讀經(jīng)典的興趣以求激發(fā)幼兒誦讀經(jīng)典的興趣。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；幼兒成長；幼兒教育

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-140-01

讓幼兒了解中華民族的燦爛文化，可以提高幼兒審美能力，豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操。幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典應(yīng)該有簡單到復(fù)雜，為了讓幼兒對過詩詞更加通俗易懂，可以結(jié)合圖片、文字、音樂等多種措施進(jìn)行教學(xué)。同時，為幼兒營造誦讀的環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤為重要。

一、尊重幼兒發(fā)展特性，選擇適宜主題教學(xué)

1、選擇語義淺顯、用字自然、意境美妙、富有感染力的古詩詞

如《詠鵝》《憫農(nóng)》《相思》等，這些音律優(yōu)美、語言凝練的作品，這些古詩我們可以配合相應(yīng)的圖片、音樂不僅讓幼兒欣賞到一幅幅有聲有色動感的四季圖，同時也讓給幼兒感受到意境美、語言美、情感美，從而潛移默化中提高了他們的審美能力，激發(fā)幼兒了情感，豐富了幼兒的只是。也讓幼兒了解了古代的一些著名詩人。

2、選擇與幼兒生活環(huán)境接近的經(jīng)典詩詞內(nèi)容

環(huán)境對幼兒有著長遠(yuǎn)的影響，讓有幼兒在經(jīng)典詩詞找到自己熟悉的日常事物，這樣學(xué)起來更易懂、感興趣。如：駱賓王的《詠鵝》，鵝是我們農(nóng)村小朋友熟悉的小動物，再結(jié)合詩中作者對鵝白毛、紅掌、長頸以及高亢的叫聲，讓孩子們在逐句的朗讀中便可以很容易理解詩中內(nèi)容，自然也就把古詩印在腦海里。

二、注重古詩學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適宜的學(xué)習(xí)方式

1、營造輕松自然環(huán)境，激發(fā)誦讀興趣

環(huán)境對幼兒的影響能都達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。我們應(yīng)為幼兒營造誦讀的環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是通過物品的擺設(shè)、教室主題墻布置以及輔助教材實現(xiàn)的。如：教室主題墻我們可以布置一些《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的圖片和名句。也可以將學(xué)習(xí)過的經(jīng)典詩詞讓幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行繪畫并張貼。讓孩子在輕松自然的環(huán)境中感受國學(xué)經(jīng)典的魅力。這樣在潛移默化中逐漸激發(fā)培養(yǎng)幼兒對經(jīng)典詩文學(xué)習(xí)興趣。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，將國學(xué)經(jīng)典滲透到日常生活中

（1）利用幼兒早晨來園，中午進(jìn)餐前，下午離園等不同時間段，帶領(lǐng)幼兒在沒有壓力的情況下集體誦讀適宜古詩。如：中午進(jìn)餐前學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》讓幼兒了解農(nóng)民伯伯的勞動艱辛，讓小朋友要懂得珍惜勞動果實。當(dāng)米粒掉落到桌子上時，便會不自覺的邊誦讀著“粒粒皆辛苦”，邊注意自己的食物。

（2）結(jié)合不同季節(jié)，選擇適宜的古詩詞如：春天讀《詠柳》、《春曉》；夏天《小池》；秋天誦讀《靜夜思》、《秋浦歌》；冬天讀《江雪》等。這些古詩簡單美妙、朗朗上口我們配以一幅幅生動的圖畫，，讓幼兒感受到了語言美、意境美，一起他們的情感共鳴，再加了誦讀的興趣。

（3）靈活使用多種教學(xué)方法在誦讀過程中，我們可以采取多種方法提高幼兒誦讀興趣。

①圖畫法。將要學(xué)習(xí)的詩詞結(jié)合圖片展示，做到先圖片后文字，圖文結(jié)合的展示到幼兒面前，給幼兒直觀的視覺效果。便于幼兒對詩文的理解和記憶。

②故事法。講故事是孩子們最喜歡的教學(xué)方式。教師可以將文中的故事線將給幼兒聽。把文中難理解的詞語意思換成通俗易懂的口語表達(dá)幫助幼兒理解的目的。如：在教授幼兒學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典作品是可以使用故事法。

③示范朗讀法。教師有富有感情的反復(fù)朗讀，充分體現(xiàn)出詩歌的優(yōu)美旋律，讓幼兒體會詩歌的音樂美，加強(qiáng)幼兒對詩歌的體會。

④游戲法。在愉快的游戲?qū)W習(xí)國學(xué)經(jīng)典。如：角色扮演中可以讓孩子們體會《憫農(nóng)》里農(nóng)民伯伯的辛苦；體味《三字經(jīng)》孔融讓梨的禮儀教育；司馬光的機(jī)智聰慧。

國學(xué)經(jīng)典知識是人類文明的結(jié)晶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，就必須開動腦筋，開拓思路，采取幼兒喜聞樂見的方式，激發(fā)孩子對國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)興趣，把握幼兒一生的成長的關(guān)鍵時期，有意識的學(xué)習(xí)經(jīng)典，將會對他們的一生產(chǎn)生極其重大的影響。同時，國學(xué)經(jīng)典教育對于提高整個民族的人文素質(zhì)都有深遠(yuǎn)的意義。