新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

陳靜

摘 要：新課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式更加貼近生活，使學(xué)生在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能獲得生活中所需要掌握的小常識(shí)。新課程改革的出發(fā)點(diǎn)既是“貼近生活，學(xué)以致用”，讓同學(xué)們?cè)诩橙≈R(shí)的同時(shí)，不斷提高自己對(duì)生活的認(rèn)知與了解。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)生活化

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-117-01

新課程改革之后，通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課程中的變化分析，可以清晰地注意到：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程更加重視“知識(shí)聯(lián)系實(shí)際”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)分析在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)自身的趣味性和生活性的方式方法，能夠使學(xué)生們更加自主的從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，積極尋找數(shù)學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生思考能力和觀察能力，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更具生活性與娛樂(lè)性。

一、新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的

1、數(shù)學(xué)源于生活、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情與好奇

一直以來(lái)，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠熱情，甚至對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)逆反心里和厭學(xué)情緒，其主要原因是：數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生而言太脫離生活，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味的感受，所以對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣。

這一弊端在新課程的改革后獲得解決，在新課程的改革后，數(shù)學(xué)與生活處處緊密相連，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)題材，和形式多樣的問(wèn)題，成功吸引了學(xué)生的注意力和勾起學(xué)生們對(duì)與探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的熱情。這些改變都是因?yàn)樾抡n程的改革，正符合小學(xué)生的好奇心里。依據(jù)新教材的規(guī)定，在小學(xué)的教學(xué)材料中，需要充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在生活在無(wú)處不在，讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

2、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的存在、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知

新課程改革之后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，主要通過(guò)設(shè)計(jì)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生在摸索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)與運(yùn)用方式。所以學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校內(nèi)還是學(xué)校外，都可以通過(guò)探索和體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中存在的形式。事實(shí)上，在數(shù)學(xué)的教學(xué)案例中，早已存在許多學(xué)生都起親身驗(yàn)過(guò)的經(jīng)歷。日常生活中處處蘊(yùn)涵深刻的數(shù)學(xué)理論，對(duì)日常問(wèn)題的研究常常能夠激發(fā)出新的思索和新的創(chuàng)意。因此，將生活問(wèn)題設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)情景，可以不斷提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)些興趣，同時(shí)不斷提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思考能力。

3、數(shù)學(xué)情境生活化、 能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)與思索

新課程改革之后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在內(nèi)容上以生活情景和設(shè)計(jì)情景為主，包含一系列促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃烈好奇心和探索心的生活中存在的問(wèn)題。對(duì)于這些生活中常遇到的問(wèn)題，學(xué)生不僅感到熟悉，更能在好奇的狀態(tài)下不斷組織知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使思維不斷獲得擴(kuò)展，并且能夠使學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，產(chǎn)生可連續(xù)性的思索動(dòng)力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化符合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的是將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活知識(shí)相互結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)掌握生活知識(shí)，使知識(shí)與理論緊密結(jié)合。因?yàn)樾W(xué)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力還處在發(fā)育成長(zhǎng)階段，所以小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是對(duì)生活中常見卻不甚清楚的事物感興趣，這就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性，使學(xué)生們產(chǎn)生主動(dòng)探尋答案的動(dòng)力，讓學(xué)生們?cè)诤闷嬷姓莆諗?shù)學(xué)知識(shí)，在尋找答案的娛樂(lè)中不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

因?yàn)樾W(xué)生只對(duì)感興趣的事物產(chǎn)生熱情與積極性，所以引發(fā)小學(xué)生的好奇心才能使他們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的效果也很明顯。反之，如果小學(xué)生進(jìn)入被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們即便認(rèn)真聽教師講課，其學(xué)習(xí)效率也不會(huì)很高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們往往在生活實(shí)踐的講課環(huán)境中，對(duì)相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)，也能夠很快的理解和掌握，并且學(xué)生們的好奇心和主動(dòng)性得到很好的釋放，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情保持很高的程度。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能加深對(duì)知識(shí)的理解

通常情況下，小學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象化的知識(shí)時(shí)，雖然也能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握，但是因?yàn)樗莆盏闹R(shí)點(diǎn)太過(guò)脫離實(shí)際，或者不能使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)與生活進(jìn)行有效連接，所以學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶并不牢固，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)被遺忘。

根據(jù)上述分析，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化結(jié)合學(xué)生們對(duì)生活世界的認(rèn)知，并且通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧约菏煜さ纳瞽h(huán)境下尋找數(shù)學(xué)元素，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的意義。從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行感悟，深刻理解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)意義，同時(shí)掌握在實(shí)際生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的正確運(yùn)用。同時(shí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活積累與知識(shí)運(yùn)用為考慮，使學(xué)生在熟悉的情境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有助于數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

我國(guó)素質(zhì)教育的根本是：提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，提高運(yùn)用知識(shí)的能力和開拓精神。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度看待事物的發(fā)展規(guī)律和正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題，是現(xiàn)代社會(huì)人才需要具備的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，是需要長(zhǎng)期、系統(tǒng)、綜合的學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠在一定程度上擁有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的數(shù)學(xué)能力，這在學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。

在新課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式更加貼近生活的同時(shí)，生動(dòng)有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

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