數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)拓辦統(tǒng)計(jì)與金融數(shù)學(xué)方向的教學(xué)改革

李偉勛+李中

摘要：借鑒工科的培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善課程體系、優(yōu)化課程內(nèi)容、加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的實(shí)踐教學(xué)，引入“國(guó)家資質(zhì)資格”考試的引導(dǎo)工作，探索研究“訂單式”人才模式，做好畢業(yè)學(xué)生“畢業(yè)雙證”的實(shí)踐教學(xué)改革，為數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)拓辦統(tǒng)計(jì)與金融數(shù)學(xué)方向提供一定的示范作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)；統(tǒng)計(jì)與金融數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0040-02

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)培養(yǎng)目標(biāo)單一，只培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究人員與數(shù)學(xué)教師，大多數(shù)高校都是從事師范生的培養(yǎng)與教育，如何確保數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，增強(qiáng)他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力成為現(xiàn)階段急需解決的問(wèn)題。2012年9月，教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》、《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件（教高[2012]9號(hào)），明確提出了“建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的要求”，給數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在保持傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)特色的基礎(chǔ)上如何拓辦新興專(zhuān)業(yè)指明了一條道路。[1]我校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是歷史悠久的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)從事師范生的培養(yǎng)與教育。為適應(yīng)我校把“以工為主，石油化工特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的建設(shè)目標(biāo)，拓展數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)非師范專(zhuān)業(yè)方向，結(jié)合自身實(shí)際和工科的辦學(xué)模式，我們及時(shí)調(diào)整了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，設(shè)置了統(tǒng)計(jì)與金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，并在人才培養(yǎng)及教學(xué)課程設(shè)置上做了相應(yīng)的改革。

一、借助工科的辦學(xué)思路，拓寬數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置和調(diào)整，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新、科技進(jìn)步以及學(xué)科發(fā)展需要，更好地滿足人民群眾接受高質(zhì)量高教育的需求，同時(shí)應(yīng)遵循高等教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的需要，并且應(yīng)符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校辦出特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。[2]

二、明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)基于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的復(fù)合型應(yīng)用人才

借助學(xué)校工科的辦學(xué)模式，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)集中體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力深厚，金融應(yīng)用能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，這與以前只培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究人員與數(shù)學(xué)教師有了本質(zhì)上的區(qū)別，首次提出了復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。

三、深化課程改革，建立完善課程體系

圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中，加強(qiáng)能力結(jié)構(gòu)知識(shí)的培養(yǎng)。做到既體現(xiàn)工科背景下數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色，又突出側(cè)重統(tǒng)計(jì)、金融領(lǐng)域應(yīng)用的特點(diǎn)的理論課程設(shè)計(jì)。[2]

做好基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的改革。緊抓本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)時(shí)效性，為社會(huì)服務(wù)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，添加適用性內(nèi)容。理論課程的設(shè)計(jì)上，完善三大課程平臺(tái)的建設(shè)：①設(shè)立數(shù)學(xué)平臺(tái)課程。淡化經(jīng)典數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)置，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。設(shè)立數(shù)學(xué)平臺(tái)課程：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、離散數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)、微分方程、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、數(shù)學(xué)模型與實(shí)驗(yàn)等。②設(shè)立統(tǒng)計(jì)平臺(tái)課程。側(cè)重統(tǒng)計(jì)學(xué)科的要求，做好統(tǒng)計(jì)能力及計(jì)算分析課程的設(shè)置。統(tǒng)計(jì)平臺(tái)課程：統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、多元統(tǒng)計(jì)與分析、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、隨機(jī)過(guò)程和隨機(jī)分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和決策。③設(shè)立金融數(shù)學(xué)平臺(tái)課程。培養(yǎng)學(xué)生寬厚的金融學(xué)理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，金融數(shù)學(xué)平臺(tái)課程：最優(yōu)化方法、金融學(xué)、金融數(shù)學(xué)、金融工程學(xué)、金融時(shí)間序列、商業(yè)銀行會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)學(xué)、證劵投資學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)策略、壽險(xiǎn)精算學(xué)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理。④借助工科培養(yǎng)模式，做到“工理結(jié)合”，深入改革實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐課程，力求加大應(yīng)用性訓(xùn)練。在人才培養(yǎng)方案上，我們?cè)O(shè)置了長(zhǎng)達(dá)43周的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐類(lèi)課程。主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐，國(guó)家職業(yè)資格教學(xué)，社會(huì)實(shí)踐（暑假），營(yíng)銷(xiāo)策劃，數(shù)據(jù)分析（抽樣調(diào)查），統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，金融實(shí)務(wù)訓(xùn)練，虛擬金融投資等。

四、精心統(tǒng)籌安排，優(yōu)化各個(gè)模塊之間的課程教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容是專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置的主要手段，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，分析各門(mén)課程的聯(lián)系與區(qū)別，改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)體系，使之適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，工作重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化、組織與管理等理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上。

1.整合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，力求做到：淡化經(jīng)典數(shù)學(xué)理論要求，強(qiáng)調(diào)基本概念理解、基本運(yùn)算掌握和基本數(shù)學(xué)思想的貫通，做到“必需的一定講、夠用為主、技能為上”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)刪減理論、設(shè)置實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)踐，科學(xué)地處理教學(xué)內(nèi)容的取舍并注意不斷的更新。[3]

2.構(gòu)建特色鮮明的統(tǒng)計(jì)、金融數(shù)學(xué)課程內(nèi)容。著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，建立數(shù)學(xué)模型以解決實(shí)際統(tǒng)計(jì)、數(shù)理金融、證券、保險(xiǎn)問(wèn)題的初步能力，逐步加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)基本概念和利用數(shù)學(xué)工具研究經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的前沿問(wèn)題，以提高對(duì)統(tǒng)計(jì)金融實(shí)際的“感覺(jué)”和直觀能力。

3.構(gòu)建適合數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、合乎工科能力層次的“遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)模式。內(nèi)容體系按基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用或綜合技能三大模塊構(gòu)建?；炯寄軅?cè)重統(tǒng)計(jì)、計(jì)算的操作性，專(zhuān)業(yè)技能注重金融技術(shù)應(yīng)用性，技術(shù)應(yīng)用或綜合技能強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才培養(yǎng)的綜合實(shí)踐性，增設(shè)如金融業(yè)務(wù)模擬、財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)模擬等綜合性營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)模擬，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐內(nèi)容多樣化。

五、以培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用、金融應(yīng)用為三個(gè)“職業(yè)定位”為導(dǎo)向，做到“淡化數(shù)學(xué)學(xué)科、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)、金融專(zhuān)業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來(lái)對(duì)接”

以培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用人才及金融適用人才的三個(gè)職業(yè)方向，因此在構(gòu)建專(zhuān)業(yè)選修模塊上側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、金融等基礎(chǔ)理論，在修完必修課程后，學(xué)生可依據(jù)不同方向的職業(yè)定位進(jìn)入專(zhuān)業(yè)選修課模塊的學(xué)習(xí)階段。專(zhuān)業(yè)課程可按以下幾種就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行設(shè)置：①?lài)?guó)家公務(wù)員序列。如統(tǒng)計(jì)、財(cái)政、審計(jì)、海關(guān)部門(mén)、信息調(diào)研中心。②商業(yè)銀行。四大行和股份制商行、商業(yè)銀行、外資銀行駐國(guó)內(nèi)分支機(jī)構(gòu)。③各類(lèi)證券公司，含基金管理公司，上交所、深交所、期交所。④金融控股集團(tuán)、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司，各類(lèi)信托投資公司、金融投資控股公司、投資咨詢顧問(wèn)公司、大型企業(yè)財(cái)務(wù)公司。⑤信息調(diào)查分析公司。各類(lèi)需要簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)及基礎(chǔ)金融業(yè)務(wù)的企業(yè)。

六、以社會(huì)導(dǎo)向?yàn)榛鶞?zhǔn)，做好社會(huì)需求適應(yīng)性的研究與實(shí)踐，隨時(shí)做好人才培養(yǎng)方案的補(bǔ)充與更新

1.重視企業(yè)對(duì)信息調(diào)研，統(tǒng)計(jì)、決策管理，將“數(shù)據(jù)分析（抽樣調(diào)查）”、“經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策”課程與社會(huì)相結(jié)合，與企業(yè)需求銜接，修改實(shí)驗(yàn)大綱及方式，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，做到能與社會(huì)對(duì)接，與用戶相適應(yīng)。

2.做到學(xué)生“畢業(yè)雙證”的實(shí)踐教學(xué)改革。開(kāi)拓信息，做好國(guó)家資質(zhì)資格考試的引導(dǎo)工作，開(kāi)設(shè)并引導(dǎo)學(xué)生參加相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)師從業(yè)資格、證劵分析師從業(yè)資格、理財(cái)規(guī)劃師從業(yè)資格、信息調(diào)查員從業(yè)資格、精算師從業(yè)資格、金融分析師等考試引導(dǎo)工作。

3.做好“工”、“理”結(jié)合。借鑒工科的培養(yǎng)模式，多出社會(huì)，在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)做好“訂單式”人才模式設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)拓辦統(tǒng)計(jì)與金融數(shù)學(xué)方向是新生事物，如何從“老牌”師范專(zhuān)業(yè)中拓辦新型非師范方向，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用性統(tǒng)計(jì)與金融復(fù)合型人才，其教學(xué)改革的研究和專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為了急需探索的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜禮尚，徐承龍.金融數(shù)學(xué)課程體系、教材建設(shè)及人才培養(yǎng)的探索[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008，（10）：11-13.

[3]袁軍.金融數(shù)學(xué)研究綜述與展望[J].商業(yè)時(shí)代，2008，（13）：68-69.

基金項(xiàng)目：廣東石油化工學(xué)院2013年重點(diǎn)教研立項(xiàng)，理學(xué)院2012年重點(diǎn)教研立項(xiàng)。

作者簡(jiǎn)介：李偉勛（1971-），副教授。endprint