試論在高職德育中引入企業(yè)文化的思路構(gòu)建

朱清

摘 要：充分運用企業(yè)教育資源開展高職德育教育，是新世紀高職教育的必然發(fā)展趨勢。高等職業(yè)教育不但要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還要充分利用校企相結(jié)合的優(yōu)勢，在道德教育方面推進校企聯(lián)合，可以把優(yōu)秀的企業(yè)文化引入到高職德育里，促使學校不斷創(chuàng)新高職德育工作，有效提高德育的實效性。主要論述了企業(yè)文化的定義，企業(yè)文化給高職德育帶來的啟示，企業(yè)文化對德育的重要意義及把企業(yè)文化融入德育工作的方法。

關(guān)鍵詞：高職德育；企業(yè)文化；校企結(jié)合

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）24-0186-02

引言

近年來，在很多大學生找工作都不是很容易的情況下，高職院校畢業(yè)的學生卻很搶手，學生畢業(yè)后能很快適應(yīng)單位和社會，受到用人單位的好評。這得益于我們多年來緊密聯(lián)系企業(yè)和社會的實際，不僅注重專業(yè)基本技能的培養(yǎng)，更注重學生全面素質(zhì)的提升，特別是在德育教育中引入企業(yè)文化的思路構(gòu)建，在學生的思想教育工作中加入企業(yè)的理念和精神，幫助學生形成自己正確的人生觀，使學生有很好的責任意識，他們更能不斷接受企業(yè)的管理方法，可以快速融入企業(yè)文化里，快速實現(xiàn)從學生到員工的角色轉(zhuǎn)變，提高了學生的就業(yè)能力，進而促進他們?yōu)樯鐣龀龈筘暙I。

一、企業(yè)文化對高職德育的重要意義及企業(yè)文化的基本概念

一直以來，人們都認為德育也就是思想政治教育。因此，對德育的功能認識也僅是注意它的政治功能，這樣認識是片面的，無論從教育實踐角度還是理論角度，都會對學校的德育工作產(chǎn)生一定影響。自改革開放后，德育功能就已經(jīng)是多元化的。就在教育界人士還探討德育的理論經(jīng)濟功能時，他們已經(jīng)通過構(gòu)建企業(yè)文化實踐直接發(fā)揮了德育功能，他們有經(jīng)營、生產(chǎn)、管理的很多成功事實，德育經(jīng)濟功能促進企業(yè)經(jīng)營、生產(chǎn)和管理。大量的事實證明德育的這種功能一旦真正發(fā)揮作用，就可以直接轉(zhuǎn)為企業(yè)的經(jīng)濟效益。企業(yè)基本哲學的作用大于組織機構(gòu)、經(jīng)濟資源、創(chuàng)新或技術(shù)等因素的作用。校園文化對一個人的意識、情操、品行方面具有非常重要的作用，高職院校的重要性是其他因素無法替代的。如果把企業(yè)文化引進學校的文化課中，使高職教育的特色更加凸現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)它培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標。在學校文化中植入管理觀念、生產(chǎn)氛圍及人文要素等文化核心與精髓。有效地結(jié)合教學和職業(yè)兩特色，突顯育人和用人這兩個職能，充分展現(xiàn)出院校文化的企業(yè)特點和專業(yè)特點。

思想教育與文化都以對人的關(guān)注和培養(yǎng)、促進人全面發(fā)展為終極目標，二者有共同特征，都始終堅持以人為本的中心思想，助于人的思想健康，向高等職業(yè)學校的道德教育與企業(yè)文化融合提供有利條件。企業(yè)文化是通過發(fā)展慢慢形成的被員工接受并被員工自覺遵守的有自己特色的規(guī)范和精神。要從根本上激發(fā)員工的進取心，激起員工內(nèi)心的熱情，促進他們提高自身綜合素質(zhì)，挖掘他們內(nèi)在潛質(zhì)。

二、企業(yè)文化對高職德育的意義

企業(yè)文化利于提高畢業(yè)生素養(yǎng)。學生的各項技能可以通過老師的授課及學校開展的各項實訓課程來積累起來，當學生畢業(yè)進入企業(yè)后，他們需要擁有對企業(yè)忠誠的精神，需要熱愛自己的崗位，需要有良好的團隊合作精神，這些是他們在學校的學習生活中不能夠獲得的。技能型人才是高職院校需要培養(yǎng)的人才類型，這些人才要具備最基本的職業(yè)操守，要有良好的敬業(yè)精神。為了讓學生掌握課本里沒有的知識，把企業(yè)文化和德育教育充分結(jié)合，為學生營造具有企業(yè)氛圍的學習環(huán)境，高職院校要特別注意多給學生提供實踐的機會。經(jīng)過實踐，使學生形成合作、競爭、進取精神等價值理念，圍繞企業(yè)文化氛圍規(guī)范自己，漸漸養(yǎng)成良好的責任意識、敬業(yè)精神及紀律理念，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

企業(yè)文化有助于提升學生的專業(yè)技能。高職教育培養(yǎng)的技能人才需要面向企業(yè)的生產(chǎn)、管理及服務(wù)等第一線工作。要達到這一培養(yǎng)目標，高職院校必須依據(jù)企業(yè)對人才的需求形成制定的培養(yǎng)模式，才能促進學生掌握過硬的專業(yè)技能。單獨依靠課堂上的教學并不能讓學生熟練掌握職業(yè)技能，一定要加入文化精神。要使學生感悟到過硬的技術(shù)技能對企業(yè)的重要作用，與此同時，也對社會危機擁有一定的意識，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學習動力。

企業(yè)文化能提高學生的就業(yè)能力。把文化滲入到道德教育工作，給學生帶去更多了解企業(yè)、深入社會的機會，把合作、競爭、創(chuàng)新、奉獻的現(xiàn)代精神傳給學生，讓學生感受企業(yè)的優(yōu)秀精神，有助于培養(yǎng)鍛煉學生面對困難的勇氣，提高克服困難的能力，進而幫助學生提升自身綜合素質(zhì)，利于他們就業(yè)，幫助他們找到合適的工作。高職院校的辦學標準就是培養(yǎng)受社會歡迎的高質(zhì)量人才。學校要提升學生品質(zhì)，就足夠了解企業(yè)發(fā)展需求，深入企業(yè)，緊密聯(lián)系理論與實際，培養(yǎng)全方面發(fā)展的優(yōu)秀學生，這也是企業(yè)和社會的要求。

企業(yè)文化可以幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神。大學生具有較強的創(chuàng)新意識，也是整個社會最具創(chuàng)新能力的一個群體。擁有創(chuàng)新精神的人，才會在眾多的人才里脫穎而出。高職德育過程中，把創(chuàng)新元素注入其內(nèi)涵中，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神，使教育滿足社會的創(chuàng)新方面需求。職業(yè)學校的學生需要抓住一切時機參與企業(yè)文化活動，盡可能地了解企業(yè)，尤其是重視技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)的企業(yè)，明確企業(yè)所需要的人才類型，進而激發(fā)他們的創(chuàng)新動力，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

三、把企業(yè)文化融入高職德育的思路

第一，把企業(yè)文化融入辦學理念中，有助于實現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標。教學工作里滲透單位文化，可以突顯教學針對性及專業(yè)實用性，也更加突顯專業(yè)的職業(yè)性，使各項實踐教學活動有實際工作崗位特征，將各個行業(yè)素質(zhì)要求加到對應(yīng)專業(yè)授課中。同時，可以適當?shù)刈寙挝粎⒓咏逃虒W工作改革，更新授課內(nèi)容，跟進行業(yè)內(nèi)的先進技術(shù)，促進老師優(yōu)化課程。把企業(yè)文化加入實際的思想道德教育課程中，學校的校風和企業(yè)精神相結(jié)合，傳授專業(yè)知識的老師根據(jù)所講專業(yè)的行業(yè)特征，應(yīng)用案例教學授課的方法，讓學生了解實際單位工作能力要求，讓學生增加對實際工作崗位的理解，熟悉崗位工作內(nèi)容，充分認識企業(yè)，讓企業(yè)精神與學校精神相得益彰。

第二，用企業(yè)標準來要求學生，培養(yǎng)企業(yè)認可的技術(shù)型人才。如果說學生是學校產(chǎn)品，那么產(chǎn)品是否合格，不是學校來評價，而是由用人單位來做最終的認定。高職院校與用人單位擁有天然的聯(lián)系。學校的管理理念、制度設(shè)計、用人機制、評價標準、考核機制都要有企業(yè)特色。所以，培養(yǎng)學生的過程中，對質(zhì)量的控制必須嚴格按照企業(yè)質(zhì)檢程序，樹立社會、企業(yè)需求相適應(yīng)的理念，讓師生熟悉企業(yè)的經(jīng)營管理特別是質(zhì)量管理，讓學校的管理工作逐漸規(guī)范化、標準化，形成企業(yè)化的校園文化，培養(yǎng)企業(yè)認可的人才。

第三，強化教師的職業(yè)素養(yǎng)，把企業(yè)和教師進行零距離的對接。強化老師職業(yè)素養(yǎng)，讓專業(yè)課的老師經(jīng)常到企業(yè)掛職鍛煉，提高老師的實踐水平；公共課、基礎(chǔ)課老師經(jīng)常參觀企業(yè)，參與和本專業(yè)有關(guān)的社會調(diào)查、社會實踐，實現(xiàn)企業(yè)和學校老師“零距離”對接。教學過程中，老師把企業(yè)文化與企業(yè)管理引進課堂，改進原有的教學方法，不斷優(yōu)化教學手段，有方向性地培養(yǎng)學生，讓學生在學校里也能接受企業(yè)文化熏陶。

第四，在學生中大力宣傳優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀文化。學校可以設(shè)置專門展示企業(yè)文化的宣傳欄，宣傳欄向?qū)W生展示廠景廠貌等，展示優(yōu)秀企業(yè)文化內(nèi)容，老師可以在授課中，向?qū)W生講述優(yōu)秀企業(yè)文化的作用，讓學生意識到企業(yè)文化重要性，學生未來要成為企業(yè)一員，進入企業(yè)之前有必要了解文化的內(nèi)容。學校在開展實習課程時，可以設(shè)立專門項目來讓學生專門體會理解文化，也可以讓學生參加部分企業(yè)的文化工作者的講座，通過講座讓學生了解廣義文化和狹義文化，引導他們?nèi)胬斫馄髽I(yè)文化。

第五，建設(shè)院系兩級文化，打破傳統(tǒng)文化模式。因為職業(yè)學校內(nèi)部分為很多系別和專業(yè)，各個系別及專業(yè)又有其各自的特點，要根據(jù)不同情況的不同系別建立詳細的文化內(nèi)容?？梢杂锌偟男@文化，但不能對所有系別專業(yè)采取一刀切的方式，要顧及系別的不同和專業(yè)的不同。各個系別依據(jù)自身的實際情況，樹立自己的系文化或者專業(yè)文化目標，實效的建立校園文化。

第六，在學生實踐活動中加入企業(yè)精神，提升學生職業(yè)能力。學校建立實訓課，成立實訓基地，是為了制造企業(yè)生產(chǎn)氛圍，按照企業(yè)標準嚴格要求學生，讓學習實際操練，仿佛把學生帶進真實生產(chǎn)環(huán)境當中，有助于學生不斷嚴格要求自己，規(guī)范自身行為習慣，為培養(yǎng)他們良好的素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。學生可以通過在校期間的實訓課培養(yǎng)自身的職業(yè)能力，也能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習方法，讓學生通過頂崗實踐，樹立自己的職業(yè)理想，制定自己近期或者長期的發(fā)展目標，形成良好道德思想。實訓實習課程對職業(yè)學校學生來說非常重要。如果條件允許，可把學生深入到單位內(nèi)部或?qū)嶋H生產(chǎn)、經(jīng)營服務(wù)一線中，熟悉真實的工作環(huán)境，增加對單位文化精神的了解，認識到單位對員工是有一些實際規(guī)范要求的，提高職業(yè)學校學生適應(yīng)社會的能力。

四、結(jié)語

在高等職業(yè)學校道德教育工作中融入企業(yè)精神、企業(yè)文化，能夠促進學生汲取好的文化精華，樹立正確世界觀、價值觀，促使學生朝著企業(yè)發(fā)展所要求的方向前進，實現(xiàn)高職學生的人生目標。同時，也能夠提高學生就業(yè)率，增加學校的競爭力，吸引更多的學生來職業(yè)技術(shù)學校，學校再培養(yǎng)一批批符合社會要求的高素質(zhì)人才，促進高職教育事業(yè)良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭寶成，張磊.設(shè)立德育輔導員加強高職德育工作[J].中小企業(yè)管理與科技，2010（2）.

[2]覃勇.淺談企業(yè)道德在高職學生中的德育功能及應(yīng)用[J].辦公室業(yè)務(wù)，2014（1）.

[3]方瑞玲.校企文化相融的高職德育教育之路[J].中國職工教育，2013（12）.

[4]張樂天.以人為本德育為先探索高職德育新途徑[J].中國成人教育，2011（3）.

[5]毛建勇.多元文化與高職德育實效問題視角調(diào)整與創(chuàng)新[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（8）.

[6]鄧志革.校企合作下構(gòu)建高職德育“三全”育人模式[J].教育與職業(yè)，2011（32）.