以情感人　用心育人

高桂紅

[摘要]古人云:“親其師,信其道?！苯處熞肴〉昧己玫慕逃Ч?必須重視與學(xué)生進行情感溝通,讓學(xué)生從情感上接受你,你才有機會走進學(xué)生的內(nèi)心世界,才能達到育人的目的。這對于轉(zhuǎn)化后進生尤為重要。

[關(guān)鍵詞]率先垂范,真誠關(guān)愛,尊重寬容,賞識激勵。

[中圖分類號]G635.1 [文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-4634(2009)04-0085-02

在多年的教學(xué)工作中,筆者發(fā)現(xiàn):后進生大多外表倔強自負(fù),內(nèi)心卻十分膽怯自卑,總認(rèn)為別人瞧不起自己,即使偶爾表現(xiàn)好了,在老師、同學(xué)的眼中自己也是壞學(xué)生。于是,他們破罐子破摔,經(jīng)常違反校規(guī)班紀(jì),“惹事生非”。俗話說“澆花要澆根,幫人要幫心”,掌握了后進生的心理,在工作中就能有的放矢,幫助他們克服心理障礙,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,逐步摘掉“后進生”的帽子。

1率先垂范,魅力感染

學(xué)校中都存在這樣的現(xiàn)象:有的老師,學(xué)生非常敬重他,見面會主動問好,喜歡上他的課。他常常一呼百應(yīng),學(xué)生對他“惟命是從”;有的老師,學(xué)生則總是躲著他,盡管他 “發(fā)號施令”,卻沒有幾個響應(yīng)。同樣是老師,為什么學(xué)生的態(tài)度會有這么大的反差?答案只有一個,那就是學(xué)生是否在情感上接受你。一個人格低俗的教師,即使有淵博的知識,也很難博得學(xué)生的尊敬。因此,教師若要“傳道、受業(yè)、解惑”,切不可小看自身素質(zhì)的提高。

率先垂范是對教師最基本的要求。人們常說:“學(xué)高為師,身正為范”,“其身正,不令而行”。教師是學(xué)生的楷模,言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力。作為一名教師就要嚴(yán)格要求自己,以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先做到。如要求學(xué)生不留長發(fā),女生不戴首飾,教師首先要做到衣著整潔,儀表大方;要求學(xué)生不遲到,不早退,教師首先要早來晚走;要求學(xué)生上課不帶手機,教師上課一定不能接聽電話……對學(xué)生提出的要求,教師都要率先做到,用無聲的行動代替有聲的命令,通過榜樣示范來影響學(xué)生。

烏申斯基說:“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因為只有人格才能影響人格,只有性格才能形成性格?！鼻嗌倌昃哂心７滦院拖驇熜缘奶攸c,教師的言行可能會影響學(xué)生的一生。這就要求教師要有正直、無私的品格,寬廣、豁達的胸懷。

2 傾注愛心,真誠感化

有不少教師自覺不自覺地形成了一種定勢:偏愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,不太關(guān)注甚至忽視后進生。這種思想或做法顯然是不妥的。作為教師,應(yīng)該擁有博愛思想,既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生,更要關(guān)愛中等生與后進生,不能允許有被師愛遺忘的角落。

一位教育家說得非常好:“教師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個學(xué)生,在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂和苦惱”。那些平時散散漫漫、錯誤不斷的后進生更需要關(guān)愛,更渴望得到老師的鼓勵。當(dāng)他們痛苦時,送去一句安慰話;當(dāng)他們孤獨時,送去一句溫暖話;當(dāng)他們膽怯時,送去一句壯膽話;當(dāng)他們自卑時,送去一句鼓勵話;當(dāng)他們迷惘時,送去一句開導(dǎo)話……時時刻刻從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛護他們,用自己熾熱的心、真誠的愛感化他們,讓后進生真正感到老師是愛他的,老師所做的一切都是真心實意地為他好。這樣,就會使他們重燃希望之火,并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。筆者曾經(jīng)教過這樣一名后進生:一切總是從自我出發(fā),好表現(xiàn)自己,喜歡支配和指責(zé)他人,常常把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,甚至有時以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快。筆者決定用真誠來接近他、感化他,有意識地關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活,問寒問暖。一次,他精神不振地趴在桌上,筆者走過去詢問,得知他肚子疼得厲害,剛好校醫(yī)不在,筆者倒了杯熱水給他喝,并提出送他去醫(yī)院,他搖頭拒絕了,但筆者能讀到他眼睛里流露出的感激之情。終于,筆者的真誠感動了他,他變得喜歡與老師接近了,言語、行為變得規(guī)范了。于是,筆者不失時機地教育他做一個文明守紀(jì)的中學(xué)生,并委任他做語文科代表。從此,一個嶄新的他展現(xiàn)在了同學(xué)和老師面前。

3尊重人格,啟發(fā)誘導(dǎo)

尊重和信任是師生情感溝通的橋梁?？梢哉f,尊重是愛的別名。尊重學(xué)生,就是尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生作為與自己平等的人來對待,尊重他們的意愿和情緒,樂于傾聽他們的意見和要求。

眾所周知,后進生的自尊心特別強,看似一切都無所謂的外表下其實蘊藏著一顆火一樣的心,老師的每一句評價都容易使其激動。所以,對后進生,教師應(yīng)給予更多的關(guān)心、愛護,尊重他們的人格,保護他們的自尊心。當(dāng)后進生犯錯誤時,教師要采取平和的態(tài)度,即把自己放在與后進生平等的位置上,與其平等的對話,顯示出誠意,拉進與他們的距離,取得他們的信任,決不能諷刺、挖苦后進生,更不能蠻橫訓(xùn)斥、懲罰。動輒訓(xùn)人、懲罰往往使其產(chǎn)生逆反心理。實踐證明:當(dāng)一個人覺得自己是受人尊重的,他就會自尊自重自愛。一個人,只有自我認(rèn)識、自我覺悟時,才能從心底里痛改前非、積極向上。當(dāng)后進生在課堂上犯錯誤時,筆者很少當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,而是結(jié)合所講的語文知識提醒他。比如,筆者發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生沒有好好聽講,而是在干別的事。這時,正好講反問句,筆者就會說:“難道上課不認(rèn)真聽講這種做法對嗎?”這位同學(xué)知道老師給他留面子,沒有讓他當(dāng)眾出丑,自然馬上就改正了錯誤。

有一首歌唱得非常好:“請讓我來關(guān)心你,就像關(guān)心我自己;請讓我來幫助你,就像幫助我自己,這世界會變得更美麗”。讓我們做個寬容和善解人意的教師吧!寬容地對待后進生的錯誤,尊重后進生的人格,以平等的身份,寬容的態(tài)度,適當(dāng)?shù)姆椒ê退麄儨贤?成為他們可以信賴的朋友。這樣,才能消除師生間的隔膜,縮短師生間的距離,使后進生心悅誠服地接受我們的教育。

4捕捉亮點,激勵自信

成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞,任何學(xué)生都可能失去自信心。所以,適度的表揚和鼓勵,能讓后進生品嘗到成功的喜悅,在被欣賞的愉悅體驗中充滿自信,奮發(fā)崛起。

俗語說“尺有所短,寸有所長”,后進生雖有很多不足,卻也有閃光的東西。后進生的閃光點有時表現(xiàn)得可能比較突出,有時也可能是微弱的。他們的閃光點的表現(xiàn)也是各方面的,有的表現(xiàn)在他們的興趣、愛好和特長中,有的表現(xiàn)在他們對“好學(xué)生”的羨慕之情中,等等。此時教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處,發(fā)掘其身上的潛能,加以積極引導(dǎo),適時地表揚、鼓勵,千萬不要吝惜“好話”,這樣更能使后進生重新找回自信,內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。如筆者班的某同學(xué),剛開學(xué)時他總覺得自己一無是處,對前途毫無信心,而且他的行為習(xí)慣很差,同學(xué)們都有些疏遠他。后來筆者發(fā)現(xiàn)他的畫畫得特別漂亮,于是就有意識地讓他負(fù)責(zé)班級的板報、手抄報工作,并要求其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)他在學(xué)校手抄報評比中獲獎后,筆者馬上找他談話,充分肯定他的能力,并鼓勵他只要認(rèn)真刻苦,學(xué)習(xí)成績一定也會很優(yōu)秀。只要發(fā)現(xiàn)他有一點點進步,就在班會上進行表揚。后來他慢慢找回了自信心,一些科目的成績有了明顯的提高,不良行為習(xí)慣也改正了很多。

我國教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“積極的鼓勵勝過消極的制裁,積極的暗示勝過消極的命令”。 抓住亮點,熱情地激勵是轉(zhuǎn)化后進生的突破口。在工作中,如果能敏銳地捕捉后進生大大小小的閃光點,及時表揚與鼓勵,使后進生心中始終燃燒著不滅的上進之火,那么后進生轉(zhuǎn)化就有希望。

當(dāng)然,“冰凍三尺,非一日之寒”,解凍之術(shù)再高明也需要一定的時間。后進生的不良行為不是一天形成的,再加之學(xué)生年齡還小,容易受到環(huán)境的干擾及不良習(xí)慣的影響,他們的思想行為具有很大的反復(fù)性,好三天,壞兩天;今天做到了,過幾天就做不到了。因此,轉(zhuǎn)變后進生的工作決不是一朝一夕的事。在教育后進生時要本著循序漸進的原則,不僅要給后進生幫助,而且要給時間?！熬\所至,金石為開”, 只要持之以恒,認(rèn)真地去認(rèn)識他們,研究他們,因材施教,用自己的人格魅力去感染和影響他們,將濃濃的愛心撒向他們,后進生心中的“堅冰”就會慢慢融化,這些遲開的“花朵”定會沐浴陽光雨露,健康成長。