班級管理策略談

贠金

〔關(guān)鍵詞〕 班級管理；關(guān)愛；言傳身

教；班風(fēng)

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

15—0036—01

班主任是與學(xué)生接觸最密切的人，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”，是學(xué)生健康成長過程中的引路人。班主任的工作是一門藝術(shù)，需要去用心揣摩和實(shí)踐。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時，收獲的必定是學(xué)生更多的愛！

我第一次擔(dān)任班主任時，首先對班上的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的基本狀況，對于特殊學(xué)生、單親家庭的孩子，我倍加關(guān)注，上課時用眼神給予他們鼓勵關(guān)懷，下課后會像好朋友一樣與他們聊天，使他們得到更多的自信與關(guān)愛。古人云：親其師，信其道。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們就會同樣對老師充滿愛與尊敬，就會心悅誠服地接受老師的教導(dǎo)。

二、言傳身教，為人師表

在小學(xué)階段，教師是學(xué)生心目中最完美的榜樣，教師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我特別注意對每位學(xué)生平等對待，尤其對優(yōu)等生和學(xué)困生更是平等相待，讓他們感受到師愛的博大無私。教師平等公正地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，只有對學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。我要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。比如，我要求學(xué)生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙等，這些我在班級都首先做到，發(fā)現(xiàn)腳下有垃圾立刻撿起，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生我從不出言不遜，而是講道理，說明利害關(guān)系，進(jìn)行紀(jì)律約束；上課提前五分鐘進(jìn)教室看看書，擺擺桌子，撿撿腳下的垃圾。在潛移默化中學(xué)生自然也就不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，注意言行了。

三、重視班委班風(fēng)建設(shè)

1. 選拔培養(yǎng)班干部。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難。但是，單純的、所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，往往會使一些學(xué)生傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是由學(xué)生先自己就職演講，參與競選，然后由學(xué)生結(jié)合每位學(xué)生的演講先民主投票選舉20位同學(xué)，再由教師權(quán)衡。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的班干部往往也比較理想。最后再根據(jù)所選班干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了學(xué)生們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

2. 增強(qiáng)班級的凝聚力。班級要想有凝聚力，作為班主任要及時掌握班級現(xiàn)狀，摸清不同時期學(xué)生的不同思想動態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級向著和諧、向上的態(tài)勢發(fā)展。首先，要充分了解學(xué)生，微笑面對學(xué)生。例如，開學(xué)的第一堂課，可以和學(xué)生們聊聊新學(xué)期有什么新的打算，說說在假期發(fā)生了什么新鮮事，有沒有一些心煩的事情等。從學(xué)生最熟悉、最有興趣的話題入手。其次，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，讓教育充滿愛。愛是教育力量的源泉和動力，也是教育的歸宿。作為一名教師，只有愛自己的事業(yè)和學(xué)生，平等地對待學(xué)生，理解和傾聽學(xué)生的心聲，細(xì)心體味學(xué)生的喜怒哀樂，才會擁有一顆寬容心，才更能深入到學(xué)生的內(nèi)心中去。

3. 樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。每個班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級管理中，充分調(diào)動這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和課堂，經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會想盡辦法激發(fā)他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一場激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生共同取得更大的進(jìn)步。

編輯：郭裕嘉endprint