提升普通高等院校研究生的科研創(chuàng)新能力

吳景龍，劉博航，呂?？?/p>

摘要：科研創(chuàng)新能力是評判研究生質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)它也是研究生教育的重要關(guān)注內(nèi)容。本文分析了當(dāng)前我國普通高等院校在研究生培養(yǎng)方面存在的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：普通高等院校；研究生教育；科研創(chuàng)新能力

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0195-03

研究生教育中重點(diǎn)要培養(yǎng)的就是研究生的科研創(chuàng)新能力，研究生的科研創(chuàng)新能力是高等院校培養(yǎng)研究生質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)?？蒲心芰蛣?chuàng)新能力并不只是表現(xiàn)出一個(gè)研究生的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也表現(xiàn)出他綜合能力的素養(yǎng)。從20世紀(jì)90年代開始，我國研究生開始大量發(fā)展，在校研究生的數(shù)量從1999的23.4萬人到2010年已迅速突破150萬人。很多院校已不再把碩士研究生作為學(xué)術(shù)頂尖的人才來培養(yǎng)，僅僅要求博士研究生有高質(zhì)量的科研創(chuàng)新成果，這樣導(dǎo)致碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有所下降。普通高等院校和地方院校在師資和教學(xué)環(huán)境都不如重點(diǎn)院校的情況下，在研究生的教育中出現(xiàn)的問題更多。本文針對普通高等院校的研究生培養(yǎng)教育問題，提出一些解決方法和措施，以供參考。

一、當(dāng)前普通高等院校研究生培養(yǎng)現(xiàn)存在的問題

普通高等院校研究生的培養(yǎng)以碩士研究生為主，從全國開始大量招收研究生后，碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量普遍開始下降，其影響因素有以下諸多方面：

1.研究生選拔條件的局限性。研究生入學(xué)考試不同于普通高考，它先經(jīng)過如全國高考一樣的全國統(tǒng)一選拔性考試，再由各個(gè)學(xué)校自主組織面試。其中，統(tǒng)一考試占最終成績的比例較大，統(tǒng)一考試將淘汰部分考生，面試再淘汰少數(shù)幾個(gè)。研究生入學(xué)考試和普通高考最大的不同之處是：普通高考是考試完后知道分?jǐn)?shù)再填報(bào)考學(xué)校，而研究生入學(xué)考試是先報(bào)考學(xué)校再經(jīng)過考試。本科生在讀完4年大學(xué)之后，還想繼續(xù)深造的學(xué)生大多會(huì)選擇一所比較好的重點(diǎn)大學(xué)，但有些學(xué)生由于發(fā)揮失常或過高地估計(jì)了自己的水平，沒有考上自己當(dāng)時(shí)報(bào)考的重點(diǎn)大學(xué)，則會(huì)選擇調(diào)劑到還沒招滿學(xué)生的非重點(diǎn)大學(xué)。這對于非重點(diǎn)大學(xué)來說，意味著他們招收的一部分學(xué)生是調(diào)劑生，被重點(diǎn)大學(xué)淘汰掉的學(xué)生。這些學(xué)生往往會(huì)帶有一種驕傲自滿的情緒入學(xué)，認(rèn)為自己是從名牌大學(xué)調(diào)劑過來的學(xué)生，比其他學(xué)生優(yōu)秀。所以在以后的學(xué)習(xí)過程中，這種學(xué)生很難保持一種謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，也就無法沉下心來進(jìn)行科研。這樣的選拔方式無疑讓普通高等院校招收了一批生源不高的學(xué)生，同時(shí)現(xiàn)在碩士研究生的教育體制不要求碩士畢業(yè)論文有很大的創(chuàng)新，“嚴(yán)進(jìn)寬出”的政策導(dǎo)向也讓普通高等院校對碩士培養(yǎng)的質(zhì)量要求不是十分嚴(yán)格，最終普通高等院校培養(yǎng)出的研究生與重點(diǎn)院校培養(yǎng)的在創(chuàng)新能力上將差出一定距離。

2.教學(xué)培養(yǎng)方式的缺陷。研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主要負(fù)責(zé)人和實(shí)施者，對研究生科研創(chuàng)新的培養(yǎng)起著決定性作用。從研究生的培養(yǎng)全過程來看，從論文的選題、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的分析和結(jié)論的總結(jié)都需要導(dǎo)師的指導(dǎo)，導(dǎo)師的科研素養(yǎng)完全決定著研究生的論文是否具有創(chuàng)新性，導(dǎo)師的培養(yǎng)方式將直接決定著這個(gè)學(xué)生是否能夠成材，所謂的名師出高徒也就是這個(gè)道理。重點(diǎn)院校的導(dǎo)師有專業(yè)上的最前沿的課題研究，也有資金的支持，老師有課題要研究，學(xué)生也如老師一樣有一股科研的熱情；但普通高等院校的老師沒有高層次的科研課題，無法為學(xué)生提供最新的科研環(huán)境，老師沒有課題研究，同時(shí)會(huì)造成學(xué)生缺少前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。所以，在研究生的培養(yǎng)過程中，普通高等院校的導(dǎo)師想要提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力需要想更多的辦法。研究生的教育內(nèi)容主要以公共課（例如，研究生英語）和專業(yè)課為主，公共技術(shù)課和公共實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的較少，而且教學(xué)內(nèi)容滯后，跟不上技術(shù)的發(fā)展。普通高等院校是以本科教學(xué)為主，在研究生教育上很多照搬本科的教學(xué)模式，依舊采取灌輸式的公共課學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)。研究生在科研過程中要用到很多高級輔助工具和軟件，通過這些軟件的使用可以大大減少他們的手動(dòng)計(jì)算量。研究生若在學(xué)習(xí)階段沒有了解這類軟件的功能和使用方法，在科研階段再回頭學(xué)習(xí)，將會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，減慢科研的進(jìn)度。所以，僅是開設(shè)公共課和專業(yè)課已滿足不了現(xiàn)在研究生的需求，故課程設(shè)置的不合理同樣會(huì)制約研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.科研資源環(huán)境的不足?？蒲匈Y源和科研環(huán)境是高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，普通高等院校和重點(diǎn)院校在這方面有較大的差距。重點(diǎn)院校經(jīng)常會(huì)有大型的國際研討會(huì)議，研究生可以去開闊自己的視野，了解學(xué)科領(lǐng)頭人最新的研究方向及動(dòng)態(tài)；普通高等院校很少有組織大型國際會(huì)議的機(jī)會(huì)，好學(xué)的同學(xué)只能趕到別的城市、學(xué)校去聽這些會(huì)議。

現(xiàn)在研究生的教育以理論教學(xué)和論文研究為主，很少有實(shí)踐和動(dòng)手能力，普通高等院校的教育資源和儀器設(shè)備不足使研究生的實(shí)踐機(jī)會(huì)更少。大多重點(diǎn)院校有國家的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們可以在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)掌握不同的實(shí)驗(yàn)方法和技能，還可以實(shí)踐自己的理論推導(dǎo)。而普通高等院校的科研實(shí)踐有的就是完成低水平重復(fù)性的勞動(dòng)，這樣的實(shí)踐無法提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高普通高等院校研究生創(chuàng)新能力的措施

1.嚴(yán)格研究生的選拔條件。改革研究生的入學(xué)選拔機(jī)制，加大研究生入學(xué)考試復(fù)試成績占考試總成績的比例，精心設(shè)計(jì)復(fù)試試題，在復(fù)試試題中加大對考生綜合能力的測試，著重考察考生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步淘汰一些高分低能的學(xué)生。嚴(yán)格組織面試，要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教授參加面試，對在面試中表現(xiàn)漫不經(jīng)心、驕傲自滿、不能沉下心學(xué)習(xí)的考生直接淘汰，研究生招生應(yīng)有臨缺勿濫的態(tài)度。

在招收不同學(xué)校、不同專業(yè)的考生應(yīng)放寬要求。雖然在報(bào)考的專業(yè)上，他們的專業(yè)知識并不如本專業(yè)的學(xué)生，但在學(xué)習(xí)興趣上，他們比本專業(yè)的學(xué)生要濃厚；同時(shí)，他們的本科知識可以和研究生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行很好的學(xué)科交融，往往他們更能在科研學(xué)習(xí)的過程中找到創(chuàng)新點(diǎn)。所以，普通高等院校在本專業(yè)的科研深度很難精進(jìn)的情況下，可以多招收不同專業(yè)的考生進(jìn)行學(xué)科交叉的科研，不僅能增加自己專業(yè)的科研寬度，同時(shí)也能培養(yǎng)出更具創(chuàng)新性、質(zhì)量更好的學(xué)生。endprint

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。導(dǎo)師做為決定研究生科研素養(yǎng)的最主要的因素，其指導(dǎo)能力將直接影響研究生的創(chuàng)新能力。普通高等院?？梢砸髮?dǎo)師們組建導(dǎo)師小組，由一個(gè)或兩個(gè)資質(zhì)老的導(dǎo)師帶上幾個(gè)年輕導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生。資質(zhì)老的導(dǎo)師可能沒有大量的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，但他們在科研方向有非常準(zhǔn)確的把握，可以由他們指導(dǎo)學(xué)生的科研方向；年輕導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生具體的科研過程、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)論的歸納總結(jié)，同時(shí)，他們在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的樂趣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對科研工作的興趣和熱情，迅速提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重視學(xué)校新鮮血液的注入。一個(gè)新的老師可以帶給學(xué)生們新的知識，新的思維方式，新的學(xué)習(xí)方法。比如，在國外實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過的老師，他更了解國際上的學(xué)術(shù)前沿，在指導(dǎo)研究生的過程中，更要求學(xué)生具有國際視野，讓學(xué)生體會(huì)最前沿的學(xué)術(shù)思想。同時(shí)他的工作方式更具高效率，不再是國內(nèi)的灌輸式的教育模式，更加注重學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)課程體系的改革。研究生的教學(xué)內(nèi)容，公共課與專業(yè)課固然重要，一個(gè)踏實(shí)的基礎(chǔ)知識和過硬的專業(yè)知識是科研的基礎(chǔ)。但在技術(shù)發(fā)展迅速的今天，大量的工具性軟件如雨后春筍般冒出來，很多數(shù)據(jù)分析都可以使用軟件來輕易完成。比起讓研究生們自己手動(dòng)去分析數(shù)據(jù)，這些工具軟件的使用使研究生的科研更加順利，同時(shí)對研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。普通高等院校應(yīng)大量開設(shè)公共技術(shù)課和公共實(shí)驗(yàn)課，讓同學(xué)們自由選擇將來可能會(huì)對自己研究有幫助的技術(shù)課程。在這些課程里主要訓(xùn)練研究生熟練操作一些高級工具和軟件，并了解它能解決什么問題，在解決什么樣的問題上有自己獨(dú)特的優(yōu)勢。在科研的過程中，當(dāng)學(xué)生遇到了問題，都可以用這些工具方便地解決，更能加速研究生的科研進(jìn)程，提高研究生的創(chuàng)新能力。

4.塑造良好的科研環(huán)境。研究生的科研創(chuàng)新能力是慢慢培養(yǎng)而來的，是通過學(xué)術(shù)的熏陶和科研的實(shí)踐不斷提升。世界知名的實(shí)驗(yàn)室都有著非凡的培養(yǎng)能力，里面的研究人員更有超強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這些成果都是基于有個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。普通高等院校可能沒有能力搭建這么高的平臺(tái)，我們可以采取校企合作的方式。由企業(yè)為學(xué)校搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)校為企業(yè)創(chuàng)造出新的成果，利用企業(yè)的資源實(shí)現(xiàn)科研生產(chǎn)一體化，同時(shí)作為研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)基地，進(jìn)一步提高研究生理論與實(shí)際的聯(lián)系，這樣可以培養(yǎng)出既具有創(chuàng)新思維又有實(shí)踐能力的高質(zhì)量研究生。研究生處于精力最充沛，思維最活躍的階段，他們更易于接受新的事物，發(fā)現(xiàn)新的問題。加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)交流對研究生的創(chuàng)新性培養(yǎng)格外重要。普通高等院校在沒機(jī)會(huì)舉辦各種學(xué)術(shù)會(huì)議的情況下，應(yīng)多組織學(xué)校優(yōu)秀導(dǎo)師給研究生做學(xué)術(shù)交流。鼓勵(lì)學(xué)生去國內(nèi)外各種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，可使研究生感受到實(shí)驗(yàn)環(huán)境和科學(xué)環(huán)境的激勵(lì)，更深刻地掌握科學(xué)研究的辦法，更加鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中找出創(chuàng)新點(diǎn)，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，研究生科研創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量的提升是一項(xiàng)系統(tǒng)并且復(fù)雜的工程，對普通高等院校而言更是一項(xiàng)浩大而艱巨的任務(wù)。普通高等院校應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身?xiàng)l件，考慮學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)等各方面的因素，有的放矢地采取有效措施提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，從而提高辦學(xué)質(zhì)量，并為社會(huì)輸送合格的高級人才，使他們?yōu)榻ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

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