如何上好技工學校體育課

侯凱

如何上好技工學校體育課

侯凱

冀中能源技師學院

職業(yè)學校的教育既有特殊性，又有普遍性，體育課教學的改革要抓住“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，理論聯(lián)系實際，確立并推進新的教學思想，選擇合適的教學內(nèi)容，改變陳舊的教學方法，融洽師生關系，這是技校體育教學得以順利開展的基本保證。

技校體育教學；教學方法

技工學校的體育課本著以學生為主體，以促進學生健康為方向，以養(yǎng)成科學的鍛煉習慣為目標的宗旨。大部分技校生年齡在17～20歲，正處于生理及心理都發(fā)生巨大變化的時期，且文化基礎薄弱，學習動機不強，人生目標模糊，心理存在缺陷，與技工學?！耙跃蜆I(yè)為導向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定差距。故技校生的健康人格培養(yǎng)刻不容緩，而體育教學在這方面占很大優(yōu)勢。同時《國家學生體質(zhì)健康標準》的實施及“全國億萬學生陽光體育運動”的開展，更是給體育教學搭建了一個施展身手的平臺。

一、要轉變體育教學觀念

思想是行動的指南，體育教學改革的前提是轉變教學觀念，徹底摒棄盲目追求運動成績的訓練式教學模式，樹立以健康第一、終身體育為核心的教學思想。傳統(tǒng)教育體制下的學校體育教學是以競技運動項目為主，教師和學生只注重運動技能的教和學，忽視以鍛煉身體為目的學和練；只重視眼前的短期效應，輕視終身體育；只對學生某階段運動成績負責，不對學生終身發(fā)展負責；片面強調(diào)增強體質(zhì)，忽視學生體育意識和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。任課教師只是一味地強調(diào)運動技術和運動成績，造成教師教而無味，學生學得機械，缺乏積極性、主動性，更談不上創(chuàng)新學習和自主學習。新的教學改革思想是結合職業(yè)教育學校的實際情況，樹立健康第一和終身體育的思想觀念。

二、要選擇合適的體育教學內(nèi)容

合適的教學內(nèi)容是體育教學改革的關鍵。只有精選合適的教學內(nèi)容，才能提高學生的學習興趣，促使學生主動練習，從而有利于學生養(yǎng)成良好的自我鍛煉的習慣，促進學生身心健康發(fā)展。選項教學和分層教學既給了學生選擇的機會，又根據(jù)學生的不同水平因材施教，是對學生學習積極性的有效培養(yǎng)。

（1）選項教學。也就是選擇學生感興趣并能促進其身心健康發(fā)展的體育項目進行教學。它是以學生興趣為出發(fā)點，根據(jù)教師資源、學校場地、器材設施，進行選擇性教學的一種教學方式。改變了過去無論學生喜不喜歡都得學，樂不樂意都得練的局面，讓學生根據(jù)興趣愛好選擇一項或幾項運動項目進行練習。興趣是最好的老師，只有學生興趣提高了，他們的積極性就提高了。選項教學分為兩個層次：一是教師根據(jù)學生情況和學校實際選擇教學項目，二是學生根據(jù)自身興趣和愛好要求教師選擇適合的教學內(nèi)容。選項教學充分體現(xiàn)了學生自主學習性，這是使學生學好體育的基本前提。

（2）分層教學。即根據(jù)學生技能水平和身體素質(zhì)差異進行分層次教學。根據(jù)學生的體質(zhì)狀況，對技術水平不在同一層次的學生要求有所不同，避免體質(zhì)好、水平高的學生索然無味，影響其積極性，也避免體質(zhì)差、水平低的學生感覺吃力，產(chǎn)生厭學情緒。當然分層不是固定不變的，水平低的學生學習一段時間后進步了，可以進行更高層次的學習。需要指出的是，分層教學時要始終注重保持學生較強的自信心，這就要求教師運用各種教學手段和技巧，避免對學生的心理和生理產(chǎn)生傷害。

三、要善于改革教學方法

事實證明，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應時代的要求，要提高學生的學習興趣，增強教學效果，必須與時俱進，改革教學方法。

（1）利用多媒體手段。現(xiàn)代教育逐漸運用并豐富了現(xiàn)代化教學手段，國家大力投資和發(fā)展各種職業(yè)教育，使得各級職業(yè)院校擁有了相對完備的現(xiàn)代教學設施，技校體育課應該有條件依靠多媒體設備進行輔助教學。如利用錄像幫助學生全方位感知運動技術、掌握運動技能，也可把體育課錄下來，利用電腦合成對比讓學生體會個體差異和不足，等等。

（2）引入游戲競賽。游戲競賽可以主動激發(fā)學生學習熱情，增強學生學習效果。教師可以把教學內(nèi)容融入到一些趣味性強、組織簡單、能夠吸引學生注意力的游戲競賽中，從而激發(fā)和保持學生的學習興趣。

（3）創(chuàng)設情境。教師可以根據(jù)學習內(nèi)容創(chuàng)設情境，使學生對情境學習有所認識。在這種特殊的環(huán)境下，教師可以利用語言表情、插圖、音樂等激發(fā)學生學習的興趣，從而使體育教學取得良好效果。

四、最后，要能夠建立和諧的師生關系

情感是知識向能力轉化的動力，是聯(lián)系教師與學生的橋梁。在教學組織上，教師要力求營造一種輕松、和諧、歡快的教學氣氛，以情感為紐帶建立良好的師生關系。使學生在學習的過程中得到愉悅的情感體驗和運動體驗，產(chǎn)生強烈的學習欲望，使他們從中獲得成功的滿足和學習的樂趣。

良好的師生關系不僅表現(xiàn)在課堂教學上，而且表現(xiàn)在生活上。教師本身的理念和行為至關重要，應該走進學生的心靈，與學生平等相處，從思想上尊重學生，在一些細節(jié)上努力，對學生多一點微笑、多一些交流和溝通，成為學生的朋友。遇事不能急于批評學生，要先了解情況，巧用批評的方法，使學生樂于接受，更不能隨意打擊學生，而應多表揚和鼓勵。

廣大教育工作者特別是體育教育工作者要從對教育負責、對社會負責的角度重視和加強體育工作。要結合實際，認真學習教育理論和體育理論，重視學生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學生自我生存的能力，教育學生全面把握素質(zhì)教育的科學內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者，這是形勢賦予我們的重任，也是教育的真諦所在。