畫聲音的人

依江寧

圖像同聲傳譯師是做什么的？恐怕大多數(shù)人都不知道。

如果你參加過大型會議就清楚了，發(fā)言者在臺上滔滔不絕，講一堆冗長晦澀的理論，圖像同聲傳譯師會用打比喻的方式，畫一棵樹，或一只猴子，來解讀會議——總之，他畫的都是簡單圖形，但含義豐富。他能在一段長篇大論里找出關(guān)鍵詞，或者通過提問，得到這個關(guān)鍵詞，然后轉(zhuǎn)化為圖像。

說白了，就是畫聲音的人。這是一種嶄新的職業(yè)。

世界500強的公司在開會中，經(jīng)常會采用圖像同聲傳譯的方式。這類稀缺人才，全球不到兩百人。毛泡泡，則是中國首位圖像同聲傳譯師。

聽從自我，打開另一扇窗

毛泡泡感知世界的方式從小就和別人不一樣，她喜歡畫畫，并用畫畫的方式來表達(dá)對這個世界的看法。上學(xué)的時候，同學(xué)們都在認(rèn)真記筆記，老師走下來一看，發(fā)現(xiàn)她在紙上畫畫兒，頓時大怒，把她趕出了教室。毛泡泡非常委屈，其實她是在用畫畫記筆記。

幸好她沒有完全走應(yīng)試教育的路子。一位從北京到云南采風(fēng)的畫家，到毛泡泡家里開的文印店買東西時，偶然看到12歲的毛泡泡貼在墻上的畫。那些畫天馬行空、毫無章法，山林、鳥蟲、溪水連同阿媽的嬉笑怒罵，一一展現(xiàn)，充滿童趣和天真。畫家贊不絕口，對毛媽媽說：“你女兒太有才了，你要支持她，有機會的話一定要讓她考美術(shù)學(xué)校?！?/p>

當(dāng)時，毛泡泡在學(xué)習(xí)上的低落情緒已經(jīng)快讓毛媽媽絕望了，聽說還有這樣的機會，激動得幾晚沒睡，然后作出一個大膽決定，讓畫家?guī)е菖萑ケ本W(xué)畫。毛媽媽覺得，這是女兒走出大山的唯一機會，不能錯過。

就這樣，小小年紀(jì)的毛泡泡，獨自赴京求學(xué)。在畫家夫婦的幫助下，她一路考上了徐悲鴻美校，大學(xué)時順利被北京服裝學(xué)院錄取，大二時就被選中公派到丹麥服裝學(xué)院留學(xué)。在國外學(xué)習(xí)多接受視頻教學(xué)，很少需要啃書本，因此毛泡泡沒感覺到自己的世界有什么和別人不一樣的。

畢業(yè)之后，她去荷蘭旅行，途中順便在中荷文化交流的夏令營項目中找到一份志愿者的短期工。短短兩個月的工作，毛泡泡良好的溝通能力讓主辦方之一的荷蘭埃文斯大學(xué)印象深刻。學(xué)校當(dāng)時正要成立國際學(xué)院亞洲貿(mào)易系，有意聘請她任教，教中國文化與藝術(shù)。毛泡泡因此留在了荷蘭，成為埃文斯大學(xué)最年輕的老師，也是唯一的中國老師。

一切都順風(fēng)順?biāo)?，只有一個例外，那就是年底交學(xué)術(shù)論文的時候，碰到寫文章和查看大部頭學(xué)術(shù)書籍，毛泡泡的頭就大了。平常人看書是從左往右，在她的眼里，書里的字呈發(fā)射狀朝自己飛來，無法集中精力“抓”住它們。她口才好，平時上課主要用的是圖畫闡述，沒有一點問題。她有很多想法，卻沒辦法寫出來，只能畫，可是畫的東西怎么做成論文？

郁悶的毛泡泡跑去看醫(yī)生，醫(yī)生安排了三次測試，確診她患有閱讀障礙。這是由大腦綜合處理視覺和聽覺信息不協(xié)調(diào)，引起的一種閱讀和拼寫障礙癥，主要表現(xiàn)為閱讀時易讀錯字，書寫時常搞混形近的字，注意力很難集中。醫(yī)生說，閱讀障礙癥患者常有藝術(shù)的天賦，視覺發(fā)達(dá)，對色彩、形狀非常敏感。

醫(yī)生建議毛泡泡去找系主任談一談，看是否用其他方式來寫論文。系主任說：“可以啊，你就用圖像來表現(xiàn)吧，這是創(chuàng)新?！本瓦@樣，毛泡泡把一年來的學(xué)習(xí)和探索的東西一股腦畫了出來。在年終考評大會上，系主任把她做的成果編成一個小冊子送給她，讓毛泡泡很感動。

之后，她一發(fā)不可收拾，用大量的漫畫描述對生活的理解，偶爾聽到的一段音樂、路邊的一棵植物、和貓咪玩耍的一個瞬間、與朋友一段有營養(yǎng)的對話……毛泡泡用這種方式去記錄、感受生活，漸漸積累了幾十本筆記。朋友看到筆記本的內(nèi)容，贊嘆說：“你太有創(chuàng)意了，這么復(fù)雜的事情，居然能用漫畫簡單地表達(dá)。”

突破自我，一張畫解讀全世界

在埃文斯大學(xué)待了七年后，毛泡泡還是回到了中國。因為男朋友想來中國，正好有一家荷蘭培訓(xùn)公司提供了外派到上海的職位，毛泡泡就此辭去了教職。

干了一年多，中國職場的文化氛圍讓毛泡泡不是很適應(yīng)，她索性裸辭了。

毛泡泡想，除了教書、培訓(xùn)，有沒有更適合她從事的領(lǐng)域呢？心血來潮，她就上網(wǎng)搜索，還真找到了視覺傳達(dá)這個領(lǐng)域。有一種叫圖像同聲傳譯師的工作，將演講人的故事內(nèi)容、意境神態(tài)以同步形式轉(zhuǎn)化成手繪圖畫。圖像同聲傳譯師的大腦是一個高度濃縮的圖像資源庫，所有圖像素材都需要在一兩秒中抽取出來，一兩秒快速繪制在紙上，包括構(gòu)圖顏色等等的安排。

這種有創(chuàng)意的工作簡直是為她量身定做的。毛泡泡興奮地找資源，買書，學(xué)習(xí)，然后找到了國際上最權(quán)威的美國機構(gòu)The Grove Consultant（視覺會議之書機構(gòu)）考取了認(rèn)證視覺引導(dǎo)師的認(rèn)證。

國際視覺引導(dǎo)協(xié)會聘請她為董事和中國區(qū)傳播大使，毛泡泡因此得到很多為全球大師級人物做圖像同聲傳譯的機會。

2013年，在第八屆德魯克論壇上，毛泡泡要為現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克的女兒塞西莉做圖像同聲傳譯。年近六旬的塞西莉打算向觀眾演示一個PPT，老版本用了八年，她想求變，卻思路枯竭。

泡泡和她聊了兩個小時，挖掘到了許多小故事。比如領(lǐng)導(dǎo)者如何將理念傳承給團隊，毛泡泡畫出5歲孩子學(xué)游泳、中國太極的奧妙等隱喻，形象地展示了德魯克的管理思想。毛泡泡把理論和思想畫給觀眾，讓他們產(chǎn)生共鳴。大家看得津津有味，現(xiàn)場氣氛活躍，塞西莉講得也更帶勁了。會后，毛泡泡與塞西莉成了朋友。目前，兩人正在合作編寫運用德魯克管理思想的親子繪本。

有一家國內(nèi)大型IT公司召開產(chǎn)品設(shè)計討論會，邀請毛泡泡過去，看能否提供幫助。她拿到了兩個設(shè)計團隊的文案，厚厚的一本，做成PPT是上百頁，文字密密麻麻。

會議現(xiàn)場非常熱鬧，兩套設(shè)計方案的團隊正在“死磕”，誰也無法說服誰。毛泡泡聽了半天，覺得有些爭吵沒必要，其實他們的想法有不少共通點，但互相都不知道。她根據(jù)PPT和雙方的描述，加上自己的提煉，把兩種方案的關(guān)鍵要素明明白白畫出來，擺在一起。圖畫直觀可見，有時比交談更有助于溝通。爭論平息了，老總非常滿意。以后有大型商務(wù)會議，都指定聘請毛泡泡參加。

很多人好奇地問毛泡泡，怎么做到邊聽邊畫的？毛泡泡說：“我在聽會時，迅速抓重點，再用簡單圖像表達(dá)。用圖像隱喻描述復(fù)雜抽象的概念，對邏輯思維、空間感、畫面感和講故事的能力，都是一種考驗和鍛煉。通過專業(yè)訓(xùn)練，許多人都可以做到?！?/p>

于是有很多人找到毛泡泡學(xué)習(xí)，希望成為這個創(chuàng)意工作的同行者，或者通過圖畫的力量，成為生活中的高效溝通者。求學(xué)者五花八門，大學(xué)生、臨近退休的阿姨、陷入中年危機的夫妻、尋求事業(yè)突破的培訓(xùn)師、渴望走進(jìn)孩子內(nèi)心的年輕媽媽……有趣的是，他們幾乎都沒有繪畫基礎(chǔ)。

現(xiàn)在毛泡泡還成立了一個泡泡書屋，支持中國有閱讀障礙的孩子畫書，并且做線下的活動，呼吁社會關(guān)注有閱讀障礙的孩子。周末，她會走進(jìn)一群閱讀障礙的孩子中講課。

有一次遇到了8歲的小薩，一名讀寫困難兒童。那段對話讓毛泡泡不斷地回味。

小薩問：“你什么時候再來啊，我會想你的?！?/p>

毛泡泡問：“有多想？”

小薩答：“像星星想月亮一樣。泡泡，你結(jié)婚了沒有？”

“什么是結(jié)婚？”

小薩回：“結(jié)婚就是相愛的人住在一起?！?/p>

“那什么是相愛呢？”

頑皮的小薩躺在地上，舉起雙腳，冒出一個特別有趣的答案：“相愛就像我的兩只腳，左腳碰右腳，分不開?！?/p>

“你不覺得這個答案很有創(chuàng)造力嗎？”說起這段驚喜的時候，毛泡泡歪著頭開心大笑。

（編輯 ?趙瑩 zhaoyingno.1@163.com）