初中語文教學(xué)中“脫口秀”教學(xué)模式探索

韋紅扣

【內(nèi)容摘要】基于“脫口秀”理念的教學(xué)模式，更加關(guān)注學(xué)生與教師的互動，關(guān)注學(xué)生的參與，關(guān)注教學(xué)課堂的生動性、活潑性和變化性。在與學(xué)生交流、學(xué)生與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方案下，積極推進學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文 脫口秀 教學(xué)模式

漢語言是我們的母語，但有些學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)卻不是很重視，這個結(jié)果的產(chǎn)生有學(xué)生自身方面的原因，也有教師方面的原因。如果語文課堂枯燥乏味，只是一味的講述詞匯含義、修飾手法運用、文章結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何編排等，這樣的課堂難免會讓學(xué)生處于被動地位，對于教師且聽且信。基于“脫口秀”理念的教學(xué)模式，更加關(guān)注學(xué)生與教師的互動，關(guān)注學(xué)生的參與，關(guān)注教學(xué)課堂的生動性、活潑性和變化性。在初中語文教學(xué)過程中，要有效的加入“脫口秀”訪談節(jié)目理念，讓學(xué)生更多的從快樂中學(xué)習(xí)，從互動中學(xué)習(xí)，感受語言的魅力，提升學(xué)生能力。

一、游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

脫口秀節(jié)目能給人帶來愉悅，能讓人從中收獲到很多人生的哲理和知識，讓人感觸倍增。結(jié)合脫口秀節(jié)目理念，展開初中語文教學(xué)，教師應(yīng)該重視課堂的有趣性，通過提升自身的素質(zhì)，打造快樂課堂來吸引學(xué)生興趣，可以借助游戲教學(xué)法，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生展開深入學(xué)習(xí)和思考，促進語文課堂的趣味性得以提升。例如：關(guān)于《星星變奏曲》這首小詩的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行有感情的朗誦，配合輕音樂及美好的畫面，感染學(xué)生，帶動學(xué)生。也可以激勵學(xué)生收集相關(guān)資料，與課文進行對比，在課堂上暢所欲言，分析詩人的描寫手法，從感悟中學(xué)習(xí)，從快樂中提升。

二、多樣化教學(xué)，提升認(rèn)知水平

語文教學(xué)應(yīng)該擺脫枯燥乏味的教學(xué)模式，應(yīng)該更多的融入多樣化的教學(xué)理念和方案，促進學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，深入教學(xué)內(nèi)容，與教師緊密配合，高效學(xué)習(xí)。在初中語文教學(xué)課堂上，教師可以有準(zhǔn)備的積累一些資料，在教學(xué)過程中穿插一些小笑話、小幽默等等，結(jié)合多媒體技術(shù)的運用，展開多樣化的教學(xué)，打造生動、高效、活潑的課堂，借助良好的方式來引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)詞語、句子、文章等，由句子和詞匯，深入分析文章情感，把握中國文化的博大精深。

例如：關(guān)于葉圣陶筆下的《蘇州園林》的學(xué)習(xí)，教師可以借助脫口秀教學(xué)理念，邀請學(xué)生作為嘉賓，賞析文章的重點句子和段落，學(xué)習(xí)文章中的一些描寫方式，并有效掌握文章的敘述和描寫方式。在談到關(guān)于一些名勝古跡時，教師借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國的文化和歷史印記，讓學(xué)生在欣賞之后，自主交流和討論關(guān)于自己的足跡，述說關(guān)于中國文化傳統(tǒng)和歷史名勝古跡的想法，從而提升愛慕之情。由脫口秀中的互動教學(xué)理念，打造活潑的教學(xué)課堂，提升教學(xué)效果。

三、學(xué)以致用，教學(xué)結(jié)合生活

“脫口秀”節(jié)目之所以能夠吸引觀眾的興趣，很大一部分是因為講述的話題和內(nèi)容是與人們的生活息息相關(guān)的，或者是能夠吸引觀眾興趣，給人們帶來很大樂趣的一些話題。在初中語文教學(xué)過程中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生探究能力，強化學(xué)生思考能力，就需要結(jié)合“脫口秀”教學(xué)模式方案，讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生極大的興趣。結(jié)合社會生活實際，展開教學(xué)過程，將生活與語文結(jié)合起來，采取幽默化的教學(xué)語言，以教師的人格魅力、豐富的知識、巧妙的教學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)活動中來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握更多的語文知識等。

例如：關(guān)于朱自清《背影》文章的學(xué)習(xí)，教師可以應(yīng)用這篇文章的感人之處來引導(dǎo)和激勵學(xué)生。這篇文章是一篇書寫父親愛子的文章，文章中的句子樸實無華，描寫細(xì)膩而簡單，從一個動作、一個神情，都能體現(xiàn)出父親對作者的愛。由這篇文章作為起點，教師展開脫口秀模式的教學(xué)，在與學(xué)生的互動、交流和分析中，了解學(xué)生內(nèi)心，關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，激發(fā)學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章中關(guān)于作者，關(guān)于作者父愛之間的一些東西，促進學(xué)生更加關(guān)注生活，關(guān)注身邊的親人。

四、娛樂促發(fā)散，突出主體地位

在進行初中語文教學(xué)過程中，需要結(jié)合新課改的教學(xué)需求，堅持“以人為本”、“因材施教”的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，積極促進學(xué)生高效參與到教學(xué)活動中來，調(diào)動學(xué)生思維，促進學(xué)生快速學(xué)習(xí)和提升。在初中語文教學(xué)課堂中，結(jié)合“脫口秀”教學(xué)理念，善于運用啟發(fā)性、娛樂性的教學(xué)語言和行為，誘導(dǎo)學(xué)生觀察語言現(xiàn)象，通過分析實際例子，相關(guān)文章，進行思維拓展和發(fā)散，從而使得學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在娛樂中提升。

例如：在關(guān)于胡適的《我的母親》的學(xué)習(xí)過程中，教師展開“脫口秀”模式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生敘述出自己眼中的母親，與其他學(xué)生進行分享。并談?wù)摗昂m筆下的母親具有什么特點？”“本篇文章表達了什么感情？”“結(jié)合其他名人關(guān)于母親的描寫，敘述這篇文章中的母親與其他文章中母親的區(qū)別，寫作手法上的不同點”等等。借助脫口秀式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生大膽暢所欲言，激發(fā)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的樂趣，與其他同學(xué)交流和分享，發(fā)表內(nèi)心的一些想法，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的提升，加強對文章的深層次理解。

總結(jié)

在初中語文教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的個性特點，展開針對性的教學(xué)方案。語文課堂本應(yīng)該是豐富多彩的，也應(yīng)該是變化萬千的。教師預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，而結(jié)合多變的“脫口秀”教學(xué)理念，在與學(xué)生交流、學(xué)生與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方案下，積極推進學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生提升表達能力、交流能力，并鞏固基礎(chǔ)知識，提升綜合能力。

（作者單位：江蘇省鹽城市龍岡初級中學(xué)）