泰語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題分析與對策研究

黃迎麗 方 芳

（紅河學(xué)院 國際學(xué)院 辦公室，云南 蒙自 661100）

畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教學(xué)計劃的重要組成部分，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)，是對大學(xué)生進行綜合素質(zhì)教育的重要途徑，它有著任何課堂教學(xué)或教學(xué)實習(xí)不可替代的功能，在高級專門人才培養(yǎng)過程中有著特殊地位。畢業(yè)論文既是對大學(xué)生在大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)的總結(jié)深化，又是對高等院校教學(xué)質(zhì)量的綜合檢驗，論文質(zhì)量不僅反映出學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度、科研思維的養(yǎng)成程度和寫作技巧的運用程度，而且折射出學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平[1]。

泰語作為非通用語種之一，絕大多數(shù)學(xué)生在進入大學(xué)時，泰語基礎(chǔ)為零，但為了更好地檢查、檢驗學(xué)生實際運用泰語的能力，泰語專業(yè)的畢業(yè)論文要求必須運用泰語書寫。因此，相對于使用母語撰寫畢業(yè)論文的大多數(shù)學(xué)生而言，泰語專業(yè)學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時面臨更大的困難。為更好地指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，通過近幾年泰語專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)實踐，筆者總結(jié)分析了學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中存在的主要問題，并探討了提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)措施。

一、泰語專業(yè)本科畢業(yè)論文問題分析

1.畢業(yè)論文完成時間不足。

畢業(yè)論文是本科生在大四畢業(yè)之前需要完成的一項任務(wù)，此時學(xué)生基本已經(jīng)完成所修課程學(xué)分，無需按課表上課，時間較為自由。根據(jù)統(tǒng)計，目前大部分學(xué)生真正用在撰寫畢業(yè)論文上面的時間只有兩個月左右，這其中還包括了畢業(yè)論文開題時間，論文完成時間明顯不夠。

一方面，學(xué)生完成畢業(yè)論文時期正是學(xué)生忙于找工作、準備研究生入學(xué)考試和公務(wù)員考試等各類考試的關(guān)鍵時期。粗略統(tǒng)計，50%～60%的學(xué)生在大四上學(xué)期就已經(jīng)開始找工作，有些已經(jīng)在企事業(yè)單位正式工作或在試用期；還有一部分學(xué)生為準備考研和考公務(wù)員，把大量時間花費在復(fù)習(xí)備考上，忽略畢業(yè)論文在整個本科階段的重要性。

另一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計時間也影響了畢業(yè)論文完成時間。畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計結(jié)果要向社會公布，與學(xué)校招生計劃、專業(yè)設(shè)置及教學(xué)水平評估掛鉤，這是一條關(guān)乎學(xué)校生存的硬指標，各個高校紛紛將學(xué)生就業(yè)工作放到突出位置[2]。目前，我國把大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計時間定為6月底和12月底，但對外公布的一般是前者即初次就業(yè)率，這種時間安排給學(xué)校、教師和學(xué)生都施加了壓力，指導(dǎo)教師不能在保證畢業(yè)論文質(zhì)量的同時保證學(xué)生的工作需求，只能在學(xué)生請求找工作的時候睜一只眼閉一只眼，導(dǎo)致畢業(yè)論文在時間上無法保證。

2.論文選題大小、難易不適。

畢業(yè)論文選題應(yīng)遵循應(yīng)用性、可行性、創(chuàng)新性和個性化原則，做到與學(xué)生培養(yǎng)目標、導(dǎo)師科研項目、生產(chǎn)生活實際及學(xué)生興趣愛好相結(jié)合，從而體現(xiàn)畢業(yè)論文的應(yīng)用性、科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)新性和針對性[3]。選題過程實際上就是畢業(yè)論文寫作的初始準備過程，是撰寫論文時組織材料的指針，科學(xué)的選題過程將對論文的完成起到事半功倍的效果[4]。

泰語專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)要求，所選題目要與中國和泰國相關(guān)，范圍包括政治、經(jīng)濟、文化、教育、旅游等領(lǐng)域。筆者分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生選題雖然能夠結(jié)合要求，有一定的創(chuàng)新性，但是選題普遍存在題目大小不適中、難易度不易把握等問題。如有學(xué)生擬的題目是《中泰文化對比研究》，中泰文化是個很大的范疇，題目太大無法下筆，最后根據(jù)指導(dǎo)老師的建議，他選擇了《泰北泰族和西雙版納傣族服飾文化對比》，范圍縮小，難度降低，寫起來就相對容易了。還有學(xué)生選擇泰國小乘佛教與中國大乘佛教對比，這個題目難度太大，對于佛教問題，指導(dǎo)教師都沒有涉獵研究，在指導(dǎo)上就會有一定的偏誤，再者，用泰語撰寫畢業(yè)論文，很多專有詞匯指導(dǎo)教師都不曾見過，更是大大超出本科學(xué)生的能力范圍，學(xué)生寫起來更是困難重重。

3.學(xué)生綜合實踐能力欠缺。

畢業(yè)論文最基本的要求就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決實際問題的能力和處理數(shù)據(jù)、信息的能力。泰語專業(yè)學(xué)生從大一就開始學(xué)習(xí)泰語，并且有一年的時間在泰國學(xué)習(xí)，總體水平較高，不過由于缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練和實踐，學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識能力依然欠缺，這主要表現(xiàn)在文獻資料的查找與收集、歸納與整理、分析與總結(jié)及畢業(yè)論文的組織與撰寫等方面。

針對已經(jīng)選定的論文題目，學(xué)生的文獻資料查找途徑單一，收集方法簡單，除了紙質(zhì)文獻資料外，不會充分利用電子圖書資源，且在收集到相關(guān)資料時，因為單詞量有限或者知識面狹窄而無法閱讀整理，更無法提取、使用有效的信息資料，分析與總結(jié)更是無從談起。另外，泰語專業(yè)學(xué)生所學(xué)的大都是基礎(chǔ)理論知識，還有些應(yīng)用性較強的泰語口語、半正式用語，而畢業(yè)論文要求正式用語和專業(yè)術(shù)語，大部分學(xué)生習(xí)慣使用口語化詞句，語言水平較低，用詞不夠優(yōu)美；泰語專業(yè)沒有開設(shè)大學(xué)語文課程，泰語語法課程在整個大學(xué)階段僅有36學(xué)時，學(xué)生的漢語、泰語語法知識不扎實，遣詞造句不熟練，泰語語句顛三倒四，邏輯混亂，不符合泰語語法和習(xí)慣用法，甚至有些學(xué)生先寫出中文論文再翻譯成泰文，而中文句子本身就不通順，導(dǎo)致翻譯出來的內(nèi)容更是不知所云，指導(dǎo)教師更是看不懂。

4.師資及精力投放有限。

總體來看，師資不足主要表現(xiàn)在三個方面：一是連年持續(xù)擴招，學(xué)生數(shù)量逐漸增多，而教師絕對數(shù)偏少，導(dǎo)致教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量增多。筆者所在學(xué)校泰語專業(yè)學(xué)生每屆有40人左右，而指導(dǎo)教師只有4~5人，平均每人要指導(dǎo)8~10人次，又因畢業(yè)論文需要運用泰文撰寫，加上教師本身的教學(xué)和科研任務(wù)重，使得教師承擔(dān)的工作量大大增加。二是年輕教師所占比例較大，教學(xué)和科研實踐經(jīng)驗不足。泰語專業(yè)是一個新興專業(yè)，指導(dǎo)教師隊伍年輕化，具有講師職稱以上的教師僅占泰語教師的五分之二，其余全部為助教，所以助教和講師在指導(dǎo)畢業(yè)論文方面承擔(dān)了一樣的工作量。三是個別教師的知識面不夠廣，這是導(dǎo)致師資不足的一個很大原因。書本上所學(xué)知識較為死板，沒有親身實踐難以靈活運用。學(xué)習(xí)一門外語最好的方法就是到語言所在國學(xué)習(xí)。近半數(shù)泰語教師沒有出國學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自身語言功底和寫作能力有待加強，指導(dǎo)學(xué)生更是吃力。

教師精力投放不足的原因是多方面的，有教學(xué)、科研任務(wù)重的原因；有不得不給學(xué)生找工作、考研和考公務(wù)員等開綠燈的原因；也有個別教師自身責(zé)任心不強，對學(xué)生管理放松，無法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生感覺不到畢業(yè)論文重要性和時間緊迫性的原因；當(dāng)然也有教師指導(dǎo)能力不夠、指導(dǎo)方法欠缺的原因等，這些原因使得學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量受到很大影響。

二、提高泰語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策研究

1.從教師和學(xué)生兩方面解決畢業(yè)論文完成時間不足的問題。

畢業(yè)論文完成時間不足可以從兩方面解決：一是教師方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視畢業(yè)論文的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，安排好時間進度表，讓學(xué)生嚴格按照給定的時間進度表進行論文寫作，尤其針對找工作、考研和考公務(wù)員的學(xué)生，實踐證明制定時間進度表是非常有效的。根據(jù)畢業(yè)論文時間進度表，指導(dǎo)教師與學(xué)生定期碰面，在師生共同重視下，指導(dǎo)教師既可督促學(xué)生按照時間進度表完成畢業(yè)論文，又可提醒學(xué)生只有完成畢業(yè)論文順利畢業(yè)，工作才有保證，提高學(xué)生寫作的積極性，這樣既能讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成論文，又不耽誤學(xué)生自己的事情。二是學(xué)生方面，學(xué)生要從思想上重視畢業(yè)論文并且付諸行動。學(xué)生只有正確認識到畢業(yè)論文的重要性，事關(guān)其能否順利畢業(yè)，才能自覺自愿、積極主動并按時按質(zhì)地完成論文。同時，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文過程中態(tài)度要端正，主動聯(lián)系指導(dǎo)教師，按照指導(dǎo)教師要求的時間完成各項任務(wù)，每天抽出相對固定的時間開展畢業(yè)論文撰寫工作，把畢業(yè)論文當(dāng)做一件非常重要的任務(wù)完成，這樣才能確保畢業(yè)論文完成時間充足。

2.師生共同努力解決選題問題。

通過改變論文選題方式，可以解決選題不當(dāng)?shù)膯栴}，包括以下幾個方面：一是指導(dǎo)教師提供一些大方向的題目，學(xué)生從中選擇一個點或者一方面寫，這樣就不會偏離要求。二是教師注重引導(dǎo)，將選題和平時教學(xué)、科研結(jié)合起來。教師在平時教學(xué)過程中，有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生將本學(xué)科的基本理論、研究方法、熱點問題與畢業(yè)論文結(jié)合起來，提出研究方法和解決思路，學(xué)生就能在平時找到自己的興趣點，積累相關(guān)知識，到了畢業(yè)論文選題時就比較容易把握了。三是教師和學(xué)生共同建立論文題庫。在選題過程中，教師和學(xué)生共同討論，將一些大小適中、難易適度的題目收集起來，學(xué)生從中挑選自己感興趣的題目，避免學(xué)生盲目選題，有利于論文質(zhì)量的提高。

3.加強學(xué)生綜合運用知識能力和寫作水平訓(xùn)練。

通過近幾年的泰語實踐教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)任課教師擔(dān)任什么課程就只講解與課程有關(guān)的內(nèi)容，而作為語言類課程，很難以論文形式測試學(xué)習(xí)效果。因此要加強綜合知識運用能力和寫作水平訓(xùn)練，可從兩方面入手：一是課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校每年都有泰國留學(xué)生來讀書，學(xué)生可與泰國留學(xué)生結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置與中國、泰國相關(guān)的各種類型的小論文題目，讓學(xué)生和泰國留學(xué)生課后一起完成，充分利用課外時間，很大程度地提高泰語聽、說、讀、寫、譯的水平。二是不定期舉辦泰語寫作大賽、演講比賽或者泰語角等活動。多姿多彩的活動既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的興趣，又可增強學(xué)生綜合運用知識的能力，還能提高寫作水平，為以后撰寫畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)。

4.加大師資隊伍建設(shè)資金投入，提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心。

建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，學(xué)校應(yīng)積極籌措資金，拓寬渠道，加大硬件投入，為教師營造良好的工作環(huán)境，同時通過加大教學(xué)和科研經(jīng)費投入，促進骨干教師和學(xué)科帶頭人的快速成長。其次，通過人才引進與教師外出研修等途徑，調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)，不斷更新知識，提高教學(xué)和科研水平。另外，教師在提高自身素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)能力和水平的同時，還要增強工作責(zé)任心。責(zé)任心是從事一切工作的首要條件，是教師職業(yè)道德的核心。教育工作的性質(zhì)和任務(wù)要求教師不僅具備合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和較高水平的專業(yè)技能，而且需要具有強烈的責(zé)任心，這是中青年教師做好教育工作的前提條件和根本保證[5]。作為泰語專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，必須具有高度的責(zé)任心，切實負起指導(dǎo)、檢查、督促和審查的職責(zé)，把指導(dǎo)重點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立研究能力和創(chuàng)新能力上，加強對學(xué)生研究方法的指導(dǎo)，富有啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生獨立撰寫論文，才能保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三、結(jié)語

畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是每個本科生在畢業(yè)之前要完成的最重要的一項任務(wù)，是總結(jié)、檢驗、深化所學(xué)專業(yè)知識的過程。針對目前泰語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實踐，從教師和學(xué)生兩方面解決畢業(yè)論文完成時間不足的問題，師生共同努力解決選題問題，加強學(xué)生綜合運用知識能力和寫作水平訓(xùn)練，同時加大師資隊伍建設(shè)資金的投入，提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心，從而確保泰語專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

[1]蔣惠鳳.本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的調(diào)查與分析[J].中國電力教育，2014，（2）：201-202，204.

[2]梅永.本科生畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革與實踐的探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2011，（27）：44-45.

[3]楊金田.嚴把“四關(guān)”，提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量[J].價值工程，2010，（31）：259-260.

[4]沙金，王丹鳳.本科畢業(yè)論文選題存在的問題與對策[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2013，5（11）：59-60.

[5]張斌，蹇興東.責(zé)任心的培育是高校青年教師師德建設(shè)的基點[J].教育探索，2004，（2）：83-84.