淺談如何打造高效課堂

蒲慧榮

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-0022-01

從教二十多年，教學(xué)一直都在改革。我也一直在探索如何提高自己的課堂教學(xué)效果。實(shí)踐告訴我，作為教師，在課堂上努力營造“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂”這種氛圍，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

一、課前準(zhǔn)備

一堂課要想高效，教師要在課前做充分準(zhǔn)備：深研教材，廣泛收集資料，做好課件。只有教師精心準(zhǔn)備，做到一舉反三，才能駕馭自如，得心應(yīng)手。學(xué)生也需要重視課前預(yù)習(xí)。因?yàn)椴贿M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，往往會(huì)對(duì)教師講的內(nèi)容很陌生，不適應(yīng)教師上課的節(jié)奏，對(duì)教師講授的知識(shí)也不能很好地吸收，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率差。所以教師應(yīng)該布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生完成預(yù)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，這有利于降低學(xué)生聽課的難度。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就使學(xué)生學(xué)得自覺、主動(dòng)。開端引趣的方式還有“謎語引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“小品引趣”等。

高效的課堂不僅要做到真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，還要做到靈活互動(dòng)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于參與。一節(jié)課高效，要建立在學(xué)生認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上。這就要求教師在課堂一開始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生帶入到輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中。課堂中巧設(shè)問題，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終保持較高的積極性。爭取讓每個(gè)學(xué)生在課堂中動(dòng)起來，做到認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦。只有這樣課堂效率才會(huì)高，從而真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的天地。愛因斯坦說過“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受”。濃厚的興趣如磁鐵般吸引學(xué)生的注意力、思考力、想象力，驅(qū)使他們積極主動(dòng)思考、主動(dòng)探究。因此，教學(xué)必須充分挖掘這一有利因素，教師只要在學(xué)生出現(xiàn)的問題點(diǎn)上作出正確的引導(dǎo)，在學(xué)生的思維受到限制時(shí)作出恰到好處的啟發(fā)就可以讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，誘發(fā)良好的思維情感，可以使學(xué)生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。

在課堂中應(yīng)該注意小組的探討交流，小組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果時(shí)其他小組成員認(rèn)真傾聽，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng) ，從而使問題得到全面的深化和糾正，教師最后根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。

四、小組長協(xié)調(diào)配合能力，使課堂更高效

合作學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師，這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。充分自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能自己去發(fā)現(xiàn)，探索，感悟，學(xué)習(xí)才高效。小組合作、互助學(xué)習(xí)能使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，能讓課堂變成學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。讓小組成員積極參與，從而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。這就要充分發(fā)揮小組長的作用，讓小組長成為老師的左右手，具體做法就是讓小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí)，這樣互幫互助，從而使全班同學(xué)共同進(jìn)步。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint