如何適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

唐勝利

摘 要 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)有著不同的特點，這就說明我們不能用初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，這就要求我們要快速掌握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法來取得好的成績。而其重點就是提高課堂學(xué)習(xí)效率，我們可以分別從課前的預(yù)習(xí)、課上的聽講、課后的練習(xí)、難題的解決、師生的交流幾方面來探討，找到適合自己的方法，這樣才能有效地提高45分鐘的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞 效率課堂 目標(biāo) 高中數(shù)學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0043-02

如何盡可能地提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對于一個剛剛接觸高中數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，值得好好思索，這就要求首先要明確課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主要陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基，而且要提高智力；不但要發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力提高學(xué)生45分鐘的課堂學(xué)習(xí)的效率盡量在有限的時間里，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、會讀

現(xiàn)代社會已進入信息化時代，要求人們不僅要“學(xué)會”，更要“會學(xué)”?！皶W(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)是會“讀”。首先要會讀教材，讀教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，它是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識點；課后讀教材是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展，達到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。其次，除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，即如讀報也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，也能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會數(shù)學(xué)的價值，了解數(shù)學(xué)研究的動態(tài)。然而，與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集相比，滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實在太少了。當(dāng)然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”，不同于讀小說，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機制。

二、預(yù)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而作為學(xué)生，課前一定要注意預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時要找到本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。在上課開始時，可以在紙上將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮，要注意老師的手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，努力對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高對新知識的接受能力。

三、聽課

它是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學(xué)的發(fā)言。聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。

同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增強群體凝聚力。

四、配合

在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況，如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述：講完一個例題后將解答擦掉，請中等水平的學(xué)生上臺板演。此時對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以多提問解決不懂得疑難問題。同時，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、會寫

這里的寫是指課后的練習(xí)。要多做典型的例題多做課堂練習(xí)，騰出時間來多實踐，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由自己完完整整寫出，也可部分寫出，或者請教老師同學(xué)寫出。如果在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了疑難的問題，一定要親自去請教老師，可以對課堂內(nèi)容更近一步的理解。

六、重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

不要忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的學(xué)習(xí)。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，要注意老師的思維過程，發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，不要試圖通過大量地做題去“悟”出某些道理，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果在學(xué)習(xí)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低，可見在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint