幽默藝術(shù)在中職英語課堂上的魅力

劉芳

【摘 要】現(xiàn)今英語教學(xué)對于我國來說十分重要，因此提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量十分重要，教師必須要利用獨特的教學(xué)方式，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高自身的教學(xué)效率。幽默藝術(shù)教學(xué)則是一大教學(xué)特色，可以在很大地程度上豐富課堂的教學(xué)模式，提高學(xué)生的興趣，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文主要研究了幽默藝術(shù)在英語課堂上的重要性以及優(yōu)點。

【關(guān)鍵詞】幽默藝術(shù) 英語課堂教學(xué) 優(yōu)勢

前言

現(xiàn)今在中職英語課堂上的教學(xué)存在很大問題，教師的教學(xué)方式比較單一，無法很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師的教學(xué)質(zhì)量不高，最終導(dǎo)致了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)失去了興趣。因此教師必須要更新自己的教學(xué)模式，在英語課堂教學(xué)中運用幽默的元素，不僅可以增強教學(xué)的質(zhì)量，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1我國現(xiàn)今中職英語教學(xué)課堂上現(xiàn)狀及問題

我國的中職院校的英語教學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，尤其是學(xué)生的職場英語應(yīng)用能力，因此教師必須要能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能夠真正地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。但是在我國的中職英語的教學(xué)中，卻存在很大的問題，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)十分弱，教師本身的教學(xué)觀念比較的傳統(tǒng)，在進行教學(xué)時，教學(xué)方式十分的單一，索然無味，學(xué)生只能在下面記錄相應(yīng)的筆記，缺乏很大的課堂互動性，這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且會使學(xué)生產(chǎn)生很大的厭煩情緒，最終影響學(xué)習(xí)效果，從而影響學(xué)生的信心。對于中職英語教學(xué)來說，教師的教學(xué)策略十分重要，中職學(xué)生初步接觸英語，在英語的教學(xué)中，如果教師無法提高學(xué)生的興趣，那么將會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以教師必須要能夠使課堂的教學(xué)環(huán)境變得輕松，為學(xué)生營造一個娛樂型的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在輕松自由的環(huán)境中進行英語的學(xué)習(xí)，這樣會使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此對于現(xiàn)階段的中職英語教師來說，必須要改變教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)，增強課堂教學(xué)的生動趣味化，從而來增強教學(xué)效率[1]。

幽默教學(xué)法可以有效地提高教師的教學(xué)效果，教師在課堂上利用幽默教學(xué)的方式，來增強課堂上的娛樂性，從而來提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生之間的交流與互動，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中增加幽默元素，大大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中進行主動的英語學(xué)習(xí)。

2在教學(xué)中運用幽默元素的優(yōu)點

2.1有利于學(xué)生改掉不良習(xí)慣

中職院校的學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的時候，都帶有一些不好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，具有很強的惰性，并且教師很難改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的抵觸行為，尤其是英語學(xué)科。但是幽默式的教學(xué)風(fēng)格可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會使學(xué)生進行主動性的學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺中改變自己的習(xí)慣，進行自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動地去探索問題，并且去解決問題，從而養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的思維能力[2]。

2.2有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性

在中職英語的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生接觸英語比較晚，并且學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分弱，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感到枯燥無味，很多學(xué)生都放棄了英語的學(xué)習(xí)，失去了自信。所以教師在教學(xué)中參入幽默元素，將教學(xué)的內(nèi)容變得幽默化，豐富課堂的教學(xué)，這樣可以使學(xué)生感到英語的樂趣，可以增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，只有這樣才能在最大程度上使學(xué)生進行更加高效的學(xué)習(xí)。很多的學(xué)生在進行英語的學(xué)習(xí)的時候，對于一些英語的語法以及英語的口語表達能力充滿了畏懼，感覺英語的語法十分的復(fù)雜，并且很難，同時學(xué)生也不相信自己的英語表達能力，最終導(dǎo)致學(xué)生無法提高英語的應(yīng)用水平。但是教師在英語的教學(xué)中，參入幽默元素，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生不僅可以輕松的學(xué)習(xí)英語的語法，同時也增強了學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠敢于開口，去進行英語口語的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達以及英語的實際應(yīng)用能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心

對于中職院校來說，很多學(xué)生無法學(xué)好英語，主要是對英語學(xué)習(xí)失去信心，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生的英語成績無法提高，最終導(dǎo)致了學(xué)生徹底對英語失望，甚至放棄?；谶@種情況，教師必須要對教學(xué)方式進行改革創(chuàng)新，將幽默元素運用到教學(xué)中，將單一的課堂變得多彩化，生動課堂的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加放松自己的情緒，不再有過大的壓力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，幽默的環(huán)境增強了課堂的樂趣，促進了學(xué)生主動化學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的英語成績，從而增強學(xué)生的信心[3]。

結(jié)語

教師利用幽默元素進行課堂的教學(xué)，可以體現(xiàn)出教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，以及教師的責(zé)任心。對于英語教學(xué)方式的改革，經(jīng)過相關(guān)學(xué)者的不斷探索，最終發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中加入幽默元素是最為有效的方法，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，最終可以帶動學(xué)生的全面發(fā)展。但是教師在對教學(xué)內(nèi)容參入幽默元素時，必須要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，實事求是，從學(xué)生的角度出發(fā)，適當(dāng)?shù)貐⑷胗哪?，從而來為學(xué)生講解，不能夠過分地脫離實際與課本內(nèi)容，否則會起到反效果。

【參考文獻】

[1]方燕芬.跳躍的字母 舞動的課堂——談幽默教學(xué)法在中職英語課堂上的實踐運用[J].黑河學(xué)刊，2012，1（2）：10-13.

[2]孫莉.中職英語教學(xué)中實施“合作學(xué)習(xí)”的研究[J].蘇州大學(xué)，2010，10（10）：20-22.

[3]肖陶.中職基礎(chǔ)英語有效課堂教學(xué)研究[J].華中師范大學(xué)，2012，3（2）：30-40.endprint