巧用“三輪復(fù)習(xí)法” 打造高效思想品德課堂

李秋萍

摘要：為適應(yīng)近年來河北省初中思想品德學(xué)科考試開卷要求，體現(xiàn)新課標(biāo)把“知識、能力、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)落到實處的精神，本文從三個方面闡述了如何有效地搞好思想品德學(xué)科中考復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從容面對中考，提高開卷考試成績。

關(guān)鍵詞：三輪復(fù)習(xí)法；夯實基礎(chǔ)；突出專題；強化能力

中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0255-01

第一輪復(fù)習(xí)要突出抓“面”。這一輪復(fù)習(xí)其目的是要回歸教材，夯實基礎(chǔ)，全面系統(tǒng)地掌握教材中涉及的考試范圍內(nèi)的基本概念、基本原理和基本觀點。有些同學(xué)認(rèn)為這個階段的復(fù)習(xí)就是依照教材對所學(xué)的知識再重新來一遍。其實不然，復(fù)習(xí)絕不等同于初學(xué)，更應(yīng)該較多地注重對基礎(chǔ)知識的落實、梳理和整體把握。平時，我們在學(xué)習(xí)教材中的基礎(chǔ)知識的同時，還要分門別類地梳理基礎(chǔ)知識，建構(gòu)知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，努力通過知識再現(xiàn)，將所學(xué)知識串成“串”，連成網(wǎng)，前后連貫起來，為準(zhǔn)確地答題夯實基礎(chǔ)。思想品德課中考強調(diào)考查考生理論聯(lián)系實際的能力，但能力的形成是以一定的知識儲備為基礎(chǔ)的，能力考查實際上是對知識記憶和運用的雙重考查。因此，我們必須在深鉆細(xì)研教材的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)知識做全面、系統(tǒng)的梳理。

首先可從目錄開始，從宏觀上構(gòu)建自己的知識體系，掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時，還要兼顧能力滲透。講要抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點；練要講求效果，克服簡單重復(fù)。在學(xué)法上，要以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用。要通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹，復(fù)習(xí)時可采用看書與練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，練習(xí)時要以中低檔題為主，在選擇題目方面要精而少，且具有綜合性。由于新課改形勢下的中考，注重考查學(xué)生的綜合運用知識能力、探究實踐能力和創(chuàng)新能力，試題更側(cè)重于對現(xiàn)實生活、學(xué)生實際的聯(lián)系，所以，在復(fù)習(xí)、回顧課本基礎(chǔ)知識的同時，還要注重滲透與課本知識相關(guān)、與現(xiàn)實生活相聯(lián)的時政材料。

第二輪復(fù)習(xí)要突出抓“專題”。這一輪的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理，串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力?？梢圆捎脤ｎ}講座的形式進(jìn)行。在這一階段我們進(jìn)入一個綜合復(fù)習(xí)的階段，因此，要打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限，將相關(guān)知識綜合歸類，形成一條條知識線，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，這就是連“線”的過程。經(jīng)過第一輪對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在頭腦中形成了較完整的知識體系，下一步就需要進(jìn)一步深入教材，進(jìn)行微觀上的細(xì)致掌握，也就是說要進(jìn)一步突出重難點，初步形成靈活運用教材的基本原理和基本觀點，分析認(rèn)識生活中的一些問題，從而考查學(xué)生解決實際問題的能力，這就是找“點”的過程。我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)把“點”和“線”有機地聯(lián)系在一起，既要歸類復(fù)習(xí)，又要重難點突出。新教材把初中思想品德課整合為心理健康、道德、法律和國情等四塊內(nèi)容，力圖讓每一教育模塊所涉及的內(nèi)容主題螺旋上升，貫穿在整個初中三年的課程中。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，還可以按心理、道德、法律和國情這四個專題的內(nèi)容，進(jìn)行專題訓(xùn)練，也可以按照中考各種題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，這樣有利于強化知識網(wǎng)絡(luò)，明確知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

近年來的中考試題都鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，注重對考生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。從試題內(nèi)容上看，幾乎每年都注重對重點知識、重大主題（如新農(nóng)村建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會、科教興國和人才強國戰(zhàn)略、依法治國治校、“一國兩制”、民族精神、創(chuàng)新能力、未成年人健康成長等）、重要熱點的考查。因此，我們也要把這些內(nèi)容分類歸納，作為一個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師還應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行時事專題復(fù)習(xí)，使練習(xí)的內(nèi)容變成連接課堂與課外的橋梁，從而提高學(xué)生分析和解決實際問題的學(xué)科綜合能力。

第三輪復(fù)習(xí)要突出“實戰(zhàn)訓(xùn)練”。這一階段的目標(biāo)是強化能力，為強化訓(xùn)練階段，也是中考前的沖刺訓(xùn)練階段，是從知識到能力到心態(tài)的全面訓(xùn)練。主要是要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意中考相關(guān)信息及走向。重點是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要觀點的應(yīng)用，進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進(jìn)一步提高思維能力和考試應(yīng)變能力。有效的模擬訓(xùn)練是搞好復(fù)習(xí)備考的重要環(huán)節(jié)，但做題要“少而精”，不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。這一階段要注重培養(yǎng)并加強考感，注意做題的程序，審題要仔細(xì)，書寫要規(guī)范。要多訓(xùn)練符合中考理念的習(xí)題，以使自己盡快適應(yīng)中考的要求。在選擇材料時，各地歷年的中考試題應(yīng)成為我們復(fù)習(xí)備考的重要參考資料。對這些比較典型的試題，我們都可以將它們“拿來”，通過一題多變、多題一法等形式以加強解題思路的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力。

模擬考試或者檢測之后，我們都應(yīng)該及時總結(jié)和反饋?？偨Y(jié)不能就題論題，不能只關(guān)注正確答案，而要對同一類型的試題在老師講解的基礎(chǔ)上總結(jié)一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便以后解題時使用。對于失分較多的題目和內(nèi)容，要認(rèn)真分析原因、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把問題在中考之前解決。如單項選擇題要重視審題，并注意運用排除法和篩選法；簡答題要注意回答得簡明扼要，不要泛泛而談；理解分析題要注重審清題意、找準(zhǔn)結(jié)合點；探究實踐題要注重歸納綜合、聯(lián)系實際、貼近生活，不要盲目作答等。

還要重視復(fù)習(xí)“錯誤”，溫故知新。在備考期間，要想降低錯誤率，除了及時訂正、全面扎實有效的復(fù)習(xí)之外，非常關(guān)鍵的問題就是找出錯誤的原因，不斷復(fù)習(xí)錯誤，做到溫故知新。尤其在考試時間還剩10天左右的時間時，更要勤翻翻這些“錯題”，不斷地給自己敲敲“警鐘”，以避免在中考時造成“不必要”的失分。

總之，通過前面這三輪的復(fù)習(xí)，我們夯實了基礎(chǔ)，養(yǎng)成了分析、概括、歸納、知識遷移、理論聯(lián)系實際等多種綜合能力，加強了考感，在做題程序，審題、書寫規(guī)范等方面得到了強化訓(xùn)練，從知識到能力到心態(tài)全方位做好了充分的準(zhǔn)備，就能夠輕輕松松直面中考，在考場上游刃有余，取得優(yōu)異的中考成績。

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