從2013年高考看高三歷史復(fù)習(xí)

徐林

摘要：2013年高考?xì)v史四川卷在穩(wěn)中求變，較好地體現(xiàn)了新課程目標(biāo)和要求。試題在試卷編排與設(shè)計上，卷面清新，可讀性強，彰顯了濃厚的歷史學(xué)科特色，有利于引領(lǐng)高中歷史教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：高考；歷史；復(fù)習(xí)

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0277-02

一、第一部分：2013年試卷特點

（一）立足主干知識，反映學(xué)科特點

2013年試卷突出對最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征，體現(xiàn)文明演進(jìn)歷史進(jìn)程的主干知識考查。從考查內(nèi)容看，對政治史、經(jīng)濟史考查比例較大，文化史考點相對較少，選修內(nèi)容融入必修部分進(jìn)行考查。涉及到中國史的主干知識有：古代政治制度、傳統(tǒng)文化、民國時期的經(jīng)濟和教育、抗日戰(zhàn)爭等；涉及到世界史的主干知識有：雅典民主政治、近代民主與科學(xué)、英國政治制度、美國獨立戰(zhàn)爭等。從考查特點看，注重從時代背景、時間空間、具體知識、材料作者特點、關(guān)鍵詞、圖畫細(xì)節(jié)、表格對比等角度出題。以選擇題為例：以時間為主的考查有3題共12分，分別是2題、4題、6題；以特點為主的考查有8題共32分，分別是1題、3題、5題、7～11題。

（二）踐行課改理念，引領(lǐng)課改方向

1.實現(xiàn)“教材知識”到“課程知識”轉(zhuǎn)變。2013年歷史試題不拘泥于教材及教材上的結(jié)論，不拘泥于教師依據(jù)教材所作的結(jié)論，重點運用“新材料、新情境”，考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，引領(lǐng)課程改革方向?？忌\用應(yīng)當(dāng)掌握的技能、觀點和方法來解題，與課本中的具體史實知識關(guān)系不大。2013年新材料涉及書法作品、統(tǒng)計表格、漫畫作品、廣告宣傳畫、大事年表、教材圖片等。更值得關(guān)注的是，主觀題材料不再拘泥于論述某一段，而是對材料進(jìn)行了重新整合，既能體現(xiàn)命題的靈活性，也增加了材料信息量，對考生能力層次要求更高。

2.注重學(xué)習(xí)過程和方法的考查。2013年高考凸顯了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的考查。今年選擇題的一個突出特點是以學(xué)科基本內(nèi)容為“引子”，考查學(xué)生對教材內(nèi)容的佐證、深化理解或?qū)Σ牧闲畔⒈旧淼睦斫庖约罢鐒e選項的技能，這正是對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)積累的要求。如：2題、7題、9題、11題、12題。而材料題13題和14題，則突出了對學(xué)生解讀—復(fù)述—概括、歸納—比較—提煉、分析—論證等解題方法的考查。

3.注重情感態(tài)度價值觀的考查。關(guān)注社會熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實，體現(xiàn)人文關(guān)懷、現(xiàn)實感和時代感，一直是四川卷的特色。如：第6題以漫畫《日本的泥腳》為素材設(shè)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。第13題以權(quán)力的監(jiān)督與制約為題旨，隱含“民主法治建設(shè)”這一長效熱點，有利于培養(yǎng)學(xué)生民主法治意識和現(xiàn)代公民素養(yǎng)。

（三）挖掘地方資源，體現(xiàn)四川特色

2013年試卷重視運用新材料拓展命題空間，反映區(qū)域與整體的關(guān)系，體現(xiàn)分省命題的地方特色。如：14題第（1）問，以1912年四川小學(xué)教科書的編制作為命題素材，這種不單考鄉(xiāng)土史的設(shè)計，既體現(xiàn)了分省命題的四川區(qū)域特色，又無地方本位主義、悖于高考公平公正原則之嫌。

二、第二部分：2014年高考走向

1.從試卷結(jié)構(gòu)看，穩(wěn)中有變，難度和今年基本持平或略有上調(diào)。2013年省平均57.49分。其中，選擇題省平均35.24分，估計2014年難度會略有提高；材料題省平均22.25分，估計2014年難度保持基本一致。

2.從考查知識看，在知識板塊上，必修二和必修三可能有所加強，必修一稍有弱化。國際關(guān)系（新中國外交）、各國經(jīng)濟體制創(chuàng)新、人文主義思想、民國史、美國史等知識板塊應(yīng)多多關(guān)注。

3.從考查能力看，無論是選擇題還是主觀題，新材料新情境已成定局，要注意“一份材料說一份話”，解讀要適度，主觀題論證類能力可能會加強，以文化史作材料，考政治史、經(jīng)濟史應(yīng)引起關(guān)注。

三、第三部分：2014屆復(fù)習(xí)策略

（一）研究考綱、真題和學(xué)情，制定計劃

認(rèn)真解讀2013年版《考試說明》，關(guān)注2014年《考試說明》中考試內(nèi)容的變化。要善于捕捉《考試說明》中的微妙變化，把握其動向，特別是增加考點和題型示例，應(yīng)給予足夠重視。重點不是變化了什么？而是為什么變化？我們應(yīng)該如何應(yīng)對這種變化？同時，文科學(xué)生普遍功底差，通史知識薄弱，高一、高二基礎(chǔ)不扎實，高三時間緊，壓力大，情緒不穩(wěn)定，歷史教材三本必修、兩本選修，內(nèi)容多，頭緒多，我們在制定復(fù)習(xí)計劃時，一定要重視。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，樹立“教材課程觀”

1.做到用教材復(fù)習(xí)，而不是復(fù)習(xí)教材。在高三復(fù)習(xí)中，要整合教材，重組和開發(fā)教材資源。如：復(fù)習(xí)課《換個角度看辛亥革命》，可從社會史角度、民族主義角度、民權(quán)主義角度、民生主義角度、思想文化角度等看辛亥革命。要挖掘教材，深入理解歷史概念的內(nèi)涵和外延。要關(guān)注概念的本質(zhì)特征，注意同類概念間的區(qū)別，要關(guān)注歷史概念在不同階段的演變及原因。

2.突出主干和重點，注重精講，大膽取舍。在高三復(fù)習(xí)中，要處理好必修與選修的關(guān)系。如：英國代議制的確立和完善。要重視具有轉(zhuǎn)折性標(biāo)志的事件，要格外關(guān)注歷史事件的背景和影響。此外，還要注重找出其個性與共性的原因條件，分清背景中的必要性與可能性、內(nèi)因與外因，在歷史事件的復(fù)習(xí)中也應(yīng)突出該事件作用的特有性，并與背景相對應(yīng)，突出程度性、范圍、性質(zhì)、專業(yè)術(shù)語。

（三）構(gòu)建結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)科思維和能力

高考?xì)v史復(fù)習(xí)內(nèi)容很多，要求很高，單位時間里的復(fù)習(xí)課任務(wù)很重。因此，學(xué)會概括，善于概括，用概括的方法掌握歷史知識是非常重要的。具體來說，既要在整體把握的基礎(chǔ)上理解知識，又要在專題建構(gòu)過程中深化理解、增長智慧。知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)包括課的結(jié)構(gòu)、專題結(jié)構(gòu)、跨單元結(jié)構(gòu)、模塊結(jié)構(gòu)、通史結(jié)構(gòu)等。

（四）用好教材，扎扎實實夯基礎(chǔ)

在高三復(fù)習(xí)中，要依據(jù)考綱，整合知識，把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)放在歷史復(fù)習(xí)首位，關(guān)注知識、概念的理解和對時空概念的整體性認(rèn)識，能夠舉一反三，融會貫通；要通過增加優(yōu)質(zhì)試題的訓(xùn)練，增加閱讀量，拓寬知識面，不拘泥于教材，多角度觀察同一歷史事物。要注意按新課程體現(xiàn)的新史觀理解復(fù)習(xí)，注意對基礎(chǔ)知識的專題歸納和比較總結(jié)。

（五）精練精講，循序漸進(jìn)提能力

高三復(fù)習(xí)中，老師要精選試題，要符合四川高考趨勢和學(xué)生實際，試題訓(xùn)練要有計劃性，不同階段側(cè)重練哪一部分，提升哪些能力，要心中有數(shù)，并要在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生適度訓(xùn)練。不僅如此，還要用心評卷，了解、掌握學(xué)生答題狀況并作深入分析，找出問題所在，并制定相應(yīng)的改進(jìn)方案。另外，還要用心評講，知識性評講要講透每個知識點，方法性評講要讓學(xué)生真正掌握復(fù)習(xí)方法與技巧、解題方法與技巧。

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