多媒體在初中英語教學(xué)中的輔助作用

陳孝艷

摘要：現(xiàn)代外語教學(xué)要求對學(xué)生從聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練入手，從而促進學(xué)生外語能力的全面發(fā)展。多媒體的運用能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)外語提供廣泛的生活場景和語言環(huán)境，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)準備了豐富的資源，提供了便利而高效的學(xué)習(xí)手段，在課堂上，多媒體對活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有極其重要的作用，為開展聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練提供了廣闊的前景。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；輔助作用

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0207-02

我校是一所地處偏僻的農(nóng)村中學(xué)。長期以來，教學(xué)手段遠遠落后于城市，運用電教設(shè)備可望而不可及。但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和國家對教育的重視，課程改革的逐步深入，我校教學(xué)環(huán)境日新月異。2006年，有了第一個多媒體教室，時至今日，已經(jīng)有多媒體教室八個，其他多媒體設(shè)施也基本齊備，實現(xiàn)了運用多媒體輔助教學(xué)的愿望。英語課堂有了多媒體的輔助，圖、文、聲、像合一的特點給教學(xué)注入了新的生機與活力，課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。目前在我國的英語課堂缺少母語環(huán)境的情況下，多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)氛圍，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力，從而促進學(xué)生綜合能力的提高。多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)引起人們的廣泛重視。

一、多媒體輔助教學(xué)使新課的導(dǎo)入更加簡潔鮮明

俗話說：“好的開始是成功的一半”。新課導(dǎo)入是一堂課的開始，也是上好一堂課的關(guān)鍵之一。運用多媒體導(dǎo)入新課使導(dǎo)入形式簡潔明了，使學(xué)生更快地理解教學(xué)的意圖，不迷惑。如何做才會收到最佳效果，一直是眾多英語教師研究和探討的熱門話題。一段動畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段小視屏能將一個故事生動地展現(xiàn)給學(xué)生，一個跳躍的動作能勾起學(xué)生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)。學(xué)生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易學(xué)會這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單地告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，從課間的活動快速轉(zhuǎn)移到課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會對本課有了整體的認識，使學(xué)生能夠更好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。多媒體導(dǎo)入新課簡明、生動、易操作，學(xué)生感興趣。而多媒體的運用則能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。

二、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

有人說：興趣是最好的老師。的確如此。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性具有決定性作用。學(xué)生有了興趣，才會想學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體才是最好的手段之一。傳統(tǒng)的課堂以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。學(xué)生毫無興趣。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的、可感知的、可視、可聽的動感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會對即將開始的學(xué)習(xí)活動充滿渴望和自信，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒有焦慮感，這完全是多媒體英語教學(xué)的重要作用。多媒體容聲、色、文為一體。對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強烈沖擊，學(xué)生在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后地回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動，參與交際，形成了師生、生生互動交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

三、運用多媒體教學(xué)突破重，難點，提高課堂教學(xué)效率

教師準確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點突出，難點突破是關(guān)鍵點。而多媒體就是教師突出重點、突破難點的手段之一。比如，在進行語音教學(xué)時，使用多媒體可以保證學(xué)生的準確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口型的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動畫片，教師就可以設(shè)計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實情境實際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點，又將難點化難為易。

運用多媒體教學(xué)可以有效利用有限的教學(xué)空間。課堂時間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性、趣味性，造成學(xué)生分化、效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道、多元化。集合聲音、圖像、動畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動學(xué)生參與活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達到最佳學(xué)習(xí)效果。

四、多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化聽，說，讀，寫訓(xùn)練

聽、說、讀、寫是學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情境中獲得意義的心理過程。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。首先，多媒體手段是學(xué)生接受信息的載體，由課本中的文字變成了可感知的聲音和可視的情境，解決了由于認知水平不足而無法完全接受的問題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，運用多媒體手段可以有意識地讓學(xué)生聽英語錄音，看英語錄像，標(biāo)準的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語感，提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。說和寫是表達過程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生說和寫的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，中學(xué)英語教學(xué)中，合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動畫等，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運用的能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

endprint