淺析職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)模式

車小宏

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育也受到了越來(lái)越高的重視。近幾年，職業(yè)教育進(jìn)行了不斷的改革和創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)步入了信息化的時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)也隨之得到了發(fā)展，現(xiàn)已成為學(xué)校教育的重要組成部分。教學(xué)的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，其教學(xué)模式還存在一定的弊端，有待于完善和提高。本文就職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；信息技術(shù)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0203-02

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的課程充滿興趣，就會(huì)高度集中地學(xué)習(xí)。在課堂上，思維也會(huì)非?；钴S，會(huì)更加積極地表現(xiàn)，緊跟教師的步伐，聚精會(huì)神地聽(tīng)教師講課，認(rèn)真地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的內(nèi)容。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中起來(lái)。通常情況是，某一知識(shí)點(diǎn)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，勾起了學(xué)生的求知欲，但是隨著這一知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束，學(xué)生的注意力就逐漸分散了，直到整個(gè)思維不在課堂之上。由于學(xué)生剛剛接觸這門課程，課程內(nèi)容設(shè)置比較簡(jiǎn)單，使學(xué)生學(xué)起來(lái)很容易，甚至還有空閑時(shí)間來(lái)練習(xí)打字，玩小游戲?？墒请S著教學(xué)的不斷深入，學(xué)習(xí)知識(shí)的容量不斷增大，學(xué)生接受起來(lái)就感到有些吃力了，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失。在教學(xué)中，我們需要想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（一）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)課程是伴隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而來(lái)的，是服務(wù)于計(jì)算機(jī)運(yùn)用的。眾所周知，計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代速度非常快，所以信息技術(shù)的更新速度也很快。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注最新的信息，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，跟上時(shí)代的節(jié)奏。比如說(shuō)，2010年上海舉行了萬(wàn)眾矚目的世博會(huì)，教師就可以將這一內(nèi)容引入到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生們根據(jù)上海世博會(huì)的相關(guān)報(bào)道做一段flash作品，向世人展示世博會(huì)的風(fēng)采。在制作的過(guò)程中，學(xué)生也逐漸掌握了flash的制作流程。

（二）實(shí)行多學(xué)科的整合

信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代教學(xué)，所以在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該進(jìn)行多學(xué)科的整合。比如，在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用VB的知識(shí)，快速編寫二次函數(shù)方程、求出函數(shù)的解。又比如，在語(yǔ)文課堂上，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集資料，并制作成PPT，在課上進(jìn)行講解和展示。再比如，利用信息技術(shù)制作課件時(shí)，可以添加一些音樂(lè)或者一些圖片，讓課件變得更生動(dòng)、更飽滿。這些元素的融入，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）采用多種趣味性的教學(xué)方法

1.組織競(jìng)賽，強(qiáng)化興趣。在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的教材中，理論知識(shí)雖然很豐富，但是比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到很乏味。在教學(xué)中，可以采取競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以組織一場(chǎng)信息技術(shù)知識(shí)問(wèn)答比賽，分為必答、搶答兩個(gè)環(huán)節(jié)，獲勝者會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。以小組的形式，教師出題，各小組進(jìn)行答題。這樣的競(jìng)賽有效鼓動(dòng)了全體學(xué)生積極參與，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.任務(wù)教學(xué)法。教師為學(xué)生安排相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成或者以小組的形式完成。這樣就可以使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如在flash教學(xué)中，可以讓學(xué)生分為若干小組，然后根據(jù)自己的喜好來(lái)制作一段flash，題材不限，各小組可以自由發(fā)揮，自己去搜集資料并獨(dú)立制作。這樣學(xué)生制作完成后會(huì)得到一種滿足感，進(jìn)而樹(shù)立自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間。信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐十分有限，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，往往會(huì)用整堂課的時(shí)間來(lái)“講學(xué)”，學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間少之又少。而到了實(shí)踐課，教師又完全放手，不管不問(wèn)，任由學(xué)生自己支配。這樣的教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如果講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)使整個(gè)課堂毫無(wú)生氣，沒(méi)有活力；如果整堂課都交給學(xué)生自己操作，又很容易造成混亂，課堂毫無(wú)秩序，很多學(xué)生在實(shí)踐課堂上根本沒(méi)有實(shí)際操作，而是在看電視、玩游戲、逛網(wǎng)頁(yè)等，做自己喜歡的事，沒(méi)有進(jìn)行課程的練習(xí)。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該把握好理論講述與實(shí)踐操作的時(shí)間分配，既要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)，又要滿足學(xué)生實(shí)踐的需要。

2.采取多樣的實(shí)踐形式。學(xué)生可以成立課外活動(dòng)小組，研究自己感興趣的相關(guān)知識(shí)。比如，中央臺(tái)播出的《快樂(lè)驛站》是大家很熟悉并且喜愛(ài)的節(jié)目，但是很少有人知道這是由大學(xué)生組成的課外活動(dòng)小組做成的。因此，我們也可以組織學(xué)生進(jìn)行這樣的活動(dòng)，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去計(jì)算機(jī)生產(chǎn)廠家參觀，還可以聯(lián)系這些廠家，為學(xué)生安排到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)習(xí)。這樣不但豐富了他們的業(yè)余生活，還積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)中，“灌輸式”教學(xué)一直是教師和學(xué)生堅(jiān)持的教學(xué)模式，學(xué)生長(zhǎng)期處于這樣的教學(xué)模式之下，過(guò)度地依賴教師和教材，忽視自己創(chuàng)新能力的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。例如，在教學(xué)photoshop時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一些照片或者圖片，然后對(duì)其進(jìn)行PS加工，學(xué)生完全可以按照自己的意愿，“P”成自己喜歡的模樣，最后將其展示出來(lái)，供教師和其他同學(xué)欣賞。又如，在教學(xué)計(jì)算機(jī)編程時(shí)，可以要求學(xué)生嘗試從其他的角度，使用不同的程序結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句，寫出不同的算法。

總之，教師需要在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用多種方法，使之形成最佳結(jié)合點(diǎn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提高其信息處理能力的教育目標(biāo)。轉(zhuǎn)貼于233網(wǎng)校論文中心

參考文獻(xiàn)：

[1]吳琦.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣[J].新課程（上旬），2011，（12）.

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