多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義

于清濤

（吉林省大安市龍沼鎮(zhèn)中心校，吉林 大安 131311）

多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義

于清濤

（吉林省大安市龍沼鎮(zhèn)中心校，吉林 大安 131311）

多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為了一種很流行的教學(xué)工具，它的加入為小學(xué)教育帶來了新鮮的血液，也為提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平帶來了很多便利，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生起到了積極作用。

多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)工具

多媒體的出現(xiàn)給教學(xué)帶來了很大的影響，它大大提高了教學(xué)的效率，而且它豐富而形象的內(nèi)容更是為教學(xué)工作增添了光彩。對于小學(xué)生數(shù)學(xué)教育而言，這種工具已經(jīng)成為了不可或缺的基礎(chǔ)手段，它為小學(xué)生提供了豐富多彩的課堂內(nèi)容，同時開拓了學(xué)生們的思維，為他們身心健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點

多媒體教學(xué)有很多優(yōu)勢，首先是它的量大，其次就是它的豐富多彩。我們從這兩方面分析多媒體教學(xué)對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。首先，從量方面講。多媒體教學(xué)在這方面比板書教學(xué)有著很大程度的提高，因為它所包含的內(nèi)容是豐富的。傳統(tǒng)教學(xué)中，我們使用的是黑板，所以，教師需要在黑板上給學(xué)生們寫板書。因為數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特征，所以需要書寫的板書是非常多的。而且一個數(shù)學(xué)問題，有可能是需要多個板書內(nèi)容才能夠講清楚的。但是多媒體就不一樣了，教師通過在課下針對學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生們制作課堂課件。在上課的時候，教師可以把課件播放出來，每一張課件的內(nèi)容要比一黑板板書的內(nèi)容要豐富很多，而且里面所包含的方面也比較全面。所以，多媒體技術(shù)省略了教師寫板書的時間，而且還大大滿足了學(xué)生們多樣性的發(fā)展。例如，一些學(xué)生對一個問題理解了，而部分學(xué)生還不理解。這對于板書教學(xué)就比較麻煩，因為可能為了給幾個學(xué)生講一個內(nèi)容，還需要去重新寫板書。但是對于多媒體就不一樣了，我們可以通過鼠標(biāo)把課件調(diào)整到任何一頁，給學(xué)生們講解并讓他們參考，這樣不僅方便了教師的教學(xué)工作，還為提高課堂效率起到了積極作用。尤其是當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)層次不同時，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就凸顯出來了。我們可以在短時間內(nèi)滿足不同學(xué)生的不同需求，而且對于同學(xué)們的需求可以一一滿足。另一方面講，多媒體的優(yōu)勢就體現(xiàn)在了它的豐富多彩方面。對于小學(xué)生而言，他們接受事物的能力還是非常有限的。我們認(rèn)為很多理所當(dāng)然的事情，他們可能會認(rèn)為很抽象，這方面問題尤其體現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候。學(xué)生的啟蒙工作是非常難的，一些教師就反映，寧愿去教初高中的學(xué)生，也不愿意去教小學(xué)生，這是為什么呢？因為中學(xué)生的理解能力是比較高的，所以對于一些問題，他們可能只有難易之分。而對于小學(xué)生而言，他們的大腦里沒有難易之分，只有見過的和沒見過的。你給他講數(shù)字的概念，他可能根本就不懂，而如果你給他一樣數(shù)量的動物或者是其他的實物，他們很可能會馬上明白什么意思。這就是小學(xué)生的理解能力現(xiàn)狀。所以，多媒體是非常適合給小學(xué)生講課的。例如，在講課的時候，我們講到了加減法。學(xué)生們對這個沒有概念，那么我們就在多媒體中給學(xué)生們播放一些動畫。例如，我們家里有兩只小雞，然后從市場上又買來了三只，那么我們家里現(xiàn)在一共有多少只小雞呢？如果沒有多媒體，那么學(xué)生們大都肯定會掰手指數(shù)數(shù)。但是在多媒體面前，這都不是問題了。我們先給出一幅圖，一共院子里有兩只小雞。然后第二幅圖中，我們從市場買來了三只小雞，然后把三只小雞放在院子里，這個時候有多少只小雞就一目了然了，學(xué)生們可以迅速地反映出這個加法的結(jié)果。所以多媒體工具為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供了大大的幫助，為學(xué)生們接受更多的教育和知識起到了鋪墊的作用。

二、應(yīng)該注意的問題

多媒體技術(shù)固然有很多優(yōu)點，但是我們也不能夠忽視一個問題，教學(xué)的主角是人，所以對于教師的素質(zhì)要求也應(yīng)該提高重視水平。多媒體也并不是完美的技術(shù)，它也存在一些問題的。例如，小學(xué)生對新鮮事物是非常感興趣的，這就有時候為教學(xué)帶來很多麻煩。雖然在短期內(nèi)學(xué)生們對多媒體的興趣，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。但是這種興趣并不一定能夠為提高學(xué)生的成績做出貢獻。我們都知道幼兒如果總是看電視，尤其是一些動畫比較絢麗的內(nèi)容，他們會產(chǎn)生多動癥的問題。所以對于小學(xué)生而言，問題同樣存在，因為他們對多媒體變幻萬千的景色感興趣，而未必就是對數(shù)學(xué)感興趣。所以當(dāng)他們習(xí)慣于這種技術(shù)后，就會失去對數(shù)學(xué)的興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。我們身邊就有這樣的學(xué)生，他們對多媒體失去興趣后，更難以接受板書教學(xué)，所以這樣的問題我們應(yīng)該盡量避免。另外，在多媒體教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重視我們的教學(xué)進度問題。因為使用多媒體教學(xué)會大大提高教學(xué)的效率，但是這種效率只是針對教師講課內(nèi)容來的，而不一定代表著學(xué)生們的接受能力也能夠同步進行。這就像平時我們走路去工作，后來改成了自行車，再后來改成了汽車，我們以為我們的速度沒有多大的變化，其實可能已經(jīng)飛躍了。但是我們?nèi)绻庾R不到這樣的問題，那么很可能會給教學(xué)帶來麻煩。有時候，我們發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學(xué)后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了，但是到了考試的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和成績并沒有明顯提高，而有些學(xué)生的成績卻出現(xiàn)了下滑的趨勢。我們不必去找很多理由，因為這個問題就在于我們講課的速度。所以，使用多媒體技術(shù)應(yīng)該注重和學(xué)生們的交流，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，從而制定教學(xué)計劃。任何教學(xué)工具都需要高素質(zhì)人才去使用，才能夠起到事半功倍的效果。

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