地方院校機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教教學(xué)模式研究

汪華方，王 軍，龔文邦

（武漢紡織大學(xué) 機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化學(xué)院，湖北 武漢 430073）

地方院校機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教教學(xué)模式研究

汪華方，王 軍，龔文邦

（武漢紡織大學(xué) 機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化學(xué)院，湖北 武漢 430073）

采用對(duì)證施教新型職業(yè)教育教學(xué)模式改造機(jī)械專業(yè)的教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)與機(jī)械相關(guān)的各種證書(shū)及其前景介紹、考試內(nèi)容等的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和自主性，大大提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，是地方院校教育教學(xué)改革的可行選擇。本論文將詳細(xì)論述地方院校機(jī)械專業(yè)對(duì)證施教教學(xué)模式的概念內(nèi)涵、實(shí)施的可行性、實(shí)施步驟和實(shí)施條件。

地方院校；對(duì)證施教；機(jī)械專業(yè)

機(jī)械專業(yè)是多學(xué)科交叉的技術(shù)復(fù)合型專業(yè)，其專業(yè)特色建設(shè)目標(biāo)應(yīng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)械工程人才的需求，注重為地方制造業(yè)服務(wù)與合作，鞏固發(fā)展專業(yè)特色，以“寬口徑、重基礎(chǔ)、多方向、強(qiáng)應(yīng)用”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具備工程師基本素質(zhì)，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械工程及自動(dòng)化領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面具有創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型人才。通過(guò)本科階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得機(jī)械、電子、物理、化學(xué)等等各方面的知識(shí)，奠定了學(xué)生們能獲得各種證書(shū)的理論基礎(chǔ)。

“對(duì)證施教”是一種新型的職業(yè)教育教學(xué)模式，即是對(duì)照職業(yè)資格證書(shū)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求組織實(shí)施教學(xué)。推行職業(yè)資格證書(shū)制度是我國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要舉措之一。作為為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的地方院校，其教學(xué)改革的核心應(yīng)是以推行職業(yè)資格證書(shū)制度為重點(diǎn)，做到對(duì)證施教。為保證對(duì)證施教的順利實(shí)施，必須采取多種措施，并按一定步驟實(shí)施。

地方院校機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教教學(xué)改革是一項(xiàng)包括教學(xué)觀念、培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)在內(nèi)的系統(tǒng)工程，本論文將重點(diǎn)論述其概念內(nèi)涵、實(shí)施的可行性、實(shí)施步驟和實(shí)施條件。

一、機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教的概念內(nèi)涵

機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教模式，是把職業(yè)資格證書(shū)的知識(shí)、能力、素質(zhì)納入機(jī)械專業(yè)教學(xué)計(jì)劃之中，將證書(shū)課程考試重點(diǎn)與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在獲得大學(xué)本科學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，其實(shí)質(zhì)就是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高技能人才。

加入WTO以來(lái)，我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)的職稱考試已逐漸淡化，取而代之的是職業(yè)資格認(rèn)證考試，這種資格考試不只重學(xué)歷而是更注重技能，注重實(shí)際操作能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們只有不斷地接受新的教育技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上立于不敗之地，進(jìn)入主流社會(huì)，重新確立和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教實(shí)施的可行性

機(jī)械專業(yè)涵蓋的知識(shí)面非常廣泛，以武漢紡織大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例，主要課程包括機(jī)械制圖與CAD繪圖、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電工電子學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)械制造工程、機(jī)電控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)與加工、現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法、機(jī)電一體化技術(shù)、材料成型技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等，涵蓋了機(jī)械、電子、物理、化學(xué)等等各方面的知識(shí)。

中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)機(jī)械工程師、國(guó)際注冊(cè)機(jī)械工程師（ICME）、高級(jí)CAD證（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)或三級(jí)）、國(guó)家高級(jí)制圖員、數(shù)控證書(shū)、鉗工證、無(wú)損檢測(cè)證、壓力容器設(shè)計(jì)施工資質(zhì)證、國(guó)家設(shè)備監(jiān)理工程師、設(shè)備監(jiān)造師、質(zhì)量體系（ISO9000）外審員證書(shū)、質(zhì)量保證責(zé)任師等和機(jī)械專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)資格考試內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)課程沒(méi)有兩樣，更不用說(shuō)和學(xué)生聯(lián)系更緊密的研究生入學(xué)考試了（這里講研究生學(xué)歷也泛化為提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力的證書(shū)），其所選專業(yè)課程也在這些主要課程里面。

掌握上述各種證書(shū)對(duì)這些課程的要求，并以考試大綱為基準(zhǔn)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，可以使地方院校機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)做到有的放矢。而鑒于職業(yè)資格證書(shū)良好的就業(yè)前景和待遇，也能促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

三、機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教的實(shí)施步驟

對(duì)證施教和傳統(tǒng)教學(xué)沒(méi)有沖突，只會(huì)做到相得益彰，實(shí)施過(guò)程中要注意共性和個(gè)性的統(tǒng)一，深度和廣度的協(xié)調(diào)，具體而言：

1.由于機(jī)械專業(yè)的證書(shū)門(mén)類很多，需要幫助學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)選擇相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。具體而言，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以推薦“入門(mén)級(jí)”的證書(shū)，比如中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)機(jī)械工程師資格證；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以推薦“含金量”較高的證書(shū)，比如可以推薦國(guó)際注冊(cè)機(jī)械工程師。又可以根據(jù)學(xué)生的興趣推薦專業(yè)性很強(qiáng)的證書(shū)，比如高級(jí)CAD證、數(shù)控證書(shū)、鉗工證、無(wú)損檢測(cè)證等。

2.結(jié)合推薦的職業(yè)資格證書(shū)設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)分制作為一種行之有效的教學(xué)手段在很多學(xué)校都在實(shí)施，因此可以按照證書(shū)考試內(nèi)容為學(xué)生制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，以達(dá)到畢業(yè)時(shí)拿到“雙證”或者“多證”的目的。

3.建立資格證書(shū)學(xué)科群。按照職業(yè)資格證書(shū)的內(nèi)容建立相應(yīng)行業(yè)的學(xué)科群、教材群，這一點(diǎn)主要是對(duì)學(xué)校教務(wù)部門(mén)提的要求，如果實(shí)在做不到，可以借助網(wǎng)絡(luò)精品課程的手段建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)科群。

4.結(jié)合考試大綱制定教學(xué)大綱。注意點(diǎn)主要是對(duì)教師提的要求，教師需要幫助學(xué)生分析考試大綱和以往考試試題，找出重難點(diǎn)，并在教學(xué)中以此為基準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到既講究素質(zhì)教育又兼顧應(yīng)試教育，使學(xué)生學(xué)有所成。

5.做好課后輔導(dǎo)和課后評(píng)估。主要是積極組織學(xué)生參加職業(yè)資格考試，幫他們做好考試輔導(dǎo)工作，做到學(xué)有所用，特別是有些資格考試需要實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，教師和教學(xué)部門(mén)需盡力滿足學(xué)生需求，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性?？荚囃戤呉院筮€需要對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行回顧，找出亮點(diǎn)和不足，為以后進(jìn)一步開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)積累大量教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生考試經(jīng)驗(yàn)。

四、機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教的實(shí)施條件

對(duì)證施教不僅能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于老師的進(jìn)步和教學(xué)管理體系的改進(jìn)也是意義深遠(yuǎn)的。

1.“雙師型”的教師培養(yǎng)。持證教師對(duì)于職業(yè)資格的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)高于未持證的教師，其教學(xué)效果也往往優(yōu)于未持證的教師，所以機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教模式對(duì)于教師的促進(jìn)作用非常明顯，很多證書(shū)的經(jīng)濟(jì)利益也讓教師的社會(huì)效益體現(xiàn)了出來(lái)。沒(méi)有持證的教師也可以通過(guò)工廠實(shí)習(xí)來(lái)提高自身能力，武漢紡織大學(xué)推行的《中青年教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)辦法》和“雙師型”教師的目的不謀而合，讓一部分教師深入到工廠一線開(kāi)展實(shí)習(xí)不僅可以提高他們的實(shí)踐水平，而且達(dá)到了進(jìn)一步聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系實(shí)際的目的。

2.教務(wù)部門(mén)的協(xié)調(diào)能力。機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教所需要的課程群、教材群、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等等內(nèi)容對(duì)于教務(wù)部門(mén)的協(xié)調(diào)能力提升具有重大的推進(jìn)作用。這些能力的體現(xiàn)也進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生對(duì)于教育管理專業(yè)職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)于母校的歸宿感。

總之，地方院校機(jī)械專業(yè)課程對(duì)證施教模式優(yōu)化了人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研合作，有利于學(xué)生就業(yè)。學(xué)校應(yīng)借鑒職業(yè)資格證書(shū)考試內(nèi)容的制訂、培訓(xùn)、考核過(guò)程，并在教育中引入職業(yè)資格證書(shū)，建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍，把職業(yè)資格證書(shū)考試大綱納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、編寫(xiě)相應(yīng)的教材，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理念等。

[1]吳祝平.關(guān)于對(duì)證施教的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005，（3）.

[2]周常青.對(duì)證施教是高職教育的必然趨勢(shì)[J].職業(yè)，2007，（6）.

G642.3

A

1674-9324（2014）26-0106-02

汪華方（1979-），男，湖北漢川人，博士，武漢紡織大學(xué)機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院講師。