淺析對(duì)舞蹈教學(xué)的管理

林 鴻

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000）

淺析對(duì)舞蹈教學(xué)的管理

林 鴻

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000）

高校舞蹈教師應(yīng)重視舞蹈教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)工作中，不斷完善自身舞蹈知識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革，教學(xué)中要積極改革教學(xué)理念與方法，加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)我國(guó)舞蹈藝術(shù)的蓬勃發(fā)展。

大學(xué)舞蹈；教學(xué)藝術(shù)

大學(xué)的舞蹈教學(xué)是舞蹈教學(xué)的高級(jí)階段，對(duì)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展具有重要作用，它直接影響著舞蹈領(lǐng)域的人才儲(chǔ)備。所以，大學(xué)舞蹈教學(xué)應(yīng)積極改革教學(xué)理念與方法，加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)我國(guó)舞蹈藝術(shù)的蓬勃發(fā)展。對(duì)大學(xué)舞蹈教學(xué)的管理可以從以下方面進(jìn)行：

一、對(duì)舞蹈教師團(tuán)隊(duì)的管理

舞蹈教學(xué)要做好教師團(tuán)隊(duì)的管理和規(guī)劃。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生是舞蹈教學(xué)的主體，而教師卻是主體的引導(dǎo)者，舞蹈教學(xué)教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)生的成長(zhǎng)，所以，舞蹈教學(xué)必須要做好教師團(tuán)隊(duì)的管理和規(guī)劃。對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的管理和規(guī)劃，可以從以下方面做起：第一，要做好團(tuán)隊(duì)教師的績(jī)效考核工作，制定人事管理KPI，對(duì)教師的行為舉止有獎(jiǎng)有罰；第二，要做好團(tuán)隊(duì)教師的培訓(xùn)工作，通過駐外培訓(xùn)，或者引進(jìn)人才集體培訓(xùn)等方式，增加對(duì)已有的教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，不斷提升其專業(yè)水平和教學(xué)能力，通過對(duì)新事物的不斷引進(jìn)，開闊教師們的眼界，擴(kuò)散教師們的思維；第三，要做好監(jiān)督管理工作，鼓勵(lì)教師之間相互監(jiān)督，建立電話舉報(bào)中心，或者網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生參與監(jiān)督；第四，要制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)有成果或者被認(rèn)可的新想法新舉動(dòng)給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)或者免費(fèi)旅游等獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大家不斷推陳出新。

二、對(duì)舞蹈課程體系的管理

當(dāng)前，我國(guó)舞蹈教育發(fā)展以來沒有明確的統(tǒng)編教材。舞蹈教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，從實(shí)用性、針對(duì)性角度入手，進(jìn)行教學(xué)大綱的研究與制定，并完成教材的編寫，也是高等院校舞蹈教育在新的客觀市場(chǎng)需求下必須突破的重難點(diǎn)。對(duì)舞蹈課程體系進(jìn)行，一方面要將舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，構(gòu)建屬于高校舞蹈教學(xué)的框架，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新。另一方面，要堅(jiān)持圍繞培養(yǎng)實(shí)用性、能力性強(qiáng)的人才這一目標(biāo)來對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行具體的安排。教材編寫過程中，要注重學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)方面的實(shí)際需求，最大限度地要讓學(xué)生了解到多元舞蹈文化的新內(nèi)涵，進(jìn)而才能學(xué)習(xí)到舞蹈方面的新技藝、新知識(shí)、新方法、新審美。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力，則需要根據(jù)教育改革的要求來進(jìn)行，以應(yīng)用性較強(qiáng)的課程內(nèi)容為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的共同提升。另外，課程設(shè)置過程中，教師必須要拋棄以偏概全的思想，要重視將每個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮出來，持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

三、舞蹈教學(xué)方法管理

舞蹈教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“口傳身授法”，通過教師口頭的講述和動(dòng)作的模擬對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行教授?？陬^講述的過程中就是教授舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的過程，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)舞蹈教學(xué)的理論基礎(chǔ)。動(dòng)作的模擬示范過程，能夠生動(dòng)地展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生直接觀摩學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法一直被大眾所認(rèn)可。加強(qiáng)對(duì)舞蹈教學(xué)方法的管理，可以對(duì)此方法進(jìn)行部分創(chuàng)新。例如，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)候，教師可以在動(dòng)作模仿之前進(jìn)行集中式講解，全面疏導(dǎo)本節(jié)課的重要講解內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到心中有數(shù)，在對(duì)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以采用互動(dòng)式教學(xué)，通過提問調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性；在進(jìn)行動(dòng)作模仿教授時(shí)，可以采用組隊(duì)教學(xué)的方式，在進(jìn)行動(dòng)作模仿講解之后，可以讓學(xué)生們以小組的形式相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，這樣做一方面可以增加學(xué)生之間的合作能力，增強(qiáng)大家的交流能力，另一方面增加和諧的氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

四、對(duì)舞蹈教學(xué)流程的管理

舞蹈教學(xué)的教學(xué)流程就是指針對(duì)某一課程主題而開展的一系列活動(dòng)，通常是指課程上有限時(shí)間的一系列活動(dòng)，除此之外，還包括課前的服裝更換、課中的教學(xué)流程，以及課后的溝通交流等，只是在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中，前后兩部分已經(jīng)被忽略而逐步消失了，因此，對(duì)舞蹈教學(xué)流程的管理，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的要求，做好課前的一系列準(zhǔn)備工作。例如，為學(xué)生安排集體接送車輛，保證課程的準(zhǔn)時(shí)性，也為學(xué)生的特殊性提供方便，還可以為學(xué)生集中安排更衣室，讓學(xué)生到教學(xué)地點(diǎn)按時(shí)更換服裝；同時(shí)，要做好課中的流程創(chuàng)新工作，將動(dòng)作模仿放在知識(shí)講解前面，也就是先進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作視頻觀看，讓學(xué)生先了解基礎(chǔ)動(dòng)作，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再進(jìn)行分解講解，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟能力；另外，在課程結(jié)束之后，要對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行分析總結(jié)，提出當(dāng)日的教學(xué)過程中存在的問題，提出下次課程的基本教學(xué)內(nèi)容，讓大家為下節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。

五、舞蹈教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容管理

隨著經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，許多私辦舞蹈教學(xué)班逐步興起，舞蹈教學(xué)存在著巨大的生存壓力。在這種壓力面前，許多舞蹈教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷增加自身的舞蹈教學(xué)項(xiàng)目，擴(kuò)充舞蹈教學(xué)內(nèi)容，以更加全面的服務(wù)內(nèi)容吸引更多的學(xué)生進(jìn)入。但是，這樣做對(duì)于舞蹈教學(xué)自身的發(fā)展卻是沒有任何益處的，片面追求項(xiàng)目的全面化，無法保證舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)這樣的情況，大學(xué)舞蹈教學(xué)，可以在教學(xué)內(nèi)容上逐步專業(yè)化。此外，舞蹈教學(xué)要與人文教育相結(jié)合。目前，我國(guó)舞蹈教學(xué)與人文社會(huì)脫節(jié)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的深入理解。教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格特點(diǎn)和文化底蘊(yùn)的講解，加深學(xué)生的記憶，更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)舞蹈技能。另外，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的鑒賞能力，能準(zhǔn)確地對(duì)一些舞蹈作品提出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)辨別舞蹈作品的好壞?？梢岳矛F(xiàn)代化的手段，讓學(xué)生欣賞一些名家作品，有老師做出專業(yè)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；還可以讓學(xué)生之間相互表演，然后相互點(diǎn)評(píng)，老師再對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)給出自己的意見，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

六、舞蹈教學(xué)的教學(xué)模式管理

舞蹈教學(xué)伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在不斷進(jìn)步，但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的歷史影響，其教學(xué)模式大都沿用了常規(guī)教學(xué)中的“填鴨式”教學(xué)模式，因此，在新時(shí)期，隨著國(guó)家教育制度的不斷改變，舞蹈教學(xué)也要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，開創(chuàng)互動(dòng)式教學(xué)，開創(chuàng)戶外活動(dòng)教學(xué)，讓舞蹈教學(xué)回歸到自然、回歸到淳樸。此外，舞蹈教學(xué)也可以脫離傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，跟隨信息時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)行現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，這樣一方面是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，也是一種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

七、結(jié)束語

舞蹈是一門藝術(shù)，在給人們帶來美的感受的同時(shí)，也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高校舞蹈教師應(yīng)重視舞蹈教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)工作中，不斷完善自身舞蹈知識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革，加強(qiáng)對(duì)舞蹈教學(xué)的管理，并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，進(jìn)而提升高校舞蹈教學(xué)的效率與質(zhì)量，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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