如何做一名優(yōu)秀的小學班主任

桑珠

摘要：班級是學校進行教育、教學工作的最基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學生學習、活動的基層集體。而班主任是學生班級的直接組織者、教育者、和領導者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。

關鍵詞：班主任；教學；班風

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-150-01

班級是學校進行教育、教學工作的最基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學生學習、活動的基層集體。而班主任是學生班級的直接組織者、教育者、和領導者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。因此，做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，那么，如何開展班主任工作就至關重要，下面我就談談自己看法。

一、班主任自身要練好”內功”，樹立威信

班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從三方面努力。

1、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。班主任不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。

2、加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。教育家申比廖夫曾說：”沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！卑嘀魅我⒁庾陨淼男摒B(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

3、必須具備多種能力。作為一名班主任，必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、樹立良好的班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是建好班級的法寶。

三、選擇和培養(yǎng)好班干部

學生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個班集體的良與萎，在很大程度上取決于該班的班干部們。班干部對整個班來說有著“以點帶面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班上的班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風也就變得正了。

班主任在開學之初，經(jīng)過一段時間的了解，班上的積極分子就不斷涌現(xiàn)出來了，就可以通過自薦、委任、競選等各種方法把那些愿意為同學們服務，有一定號召能力和組織能力的學生選為班干部。班干部一旦產(chǎn)生，班主任首先要嚴格要求他們，在紀律上，要以身作則，為其他同學樹立榜樣，在其他各個方面也要起著帶頭作用，但在其犯錯誤時，班主任一定要一視同仁，不可偏愛班干部，以免造成班上不團結的現(xiàn)象；其次要幫助他們樹立威信，要鼓勵他們放手去干，對他們做得對的要堅決的支持，同時在班上學生面前多表揚；再次要培養(yǎng)班干部們之間的團結互助的精神，同時能通過他們建立健康的輿論，以影響集體的動向和集體成員的言行，自覺地調節(jié)個人和集體的關系，改變與集體不相適應的行為。

四、做好校內外的協(xié)調工作

學生的成長要受到學校、家庭、社會多方面因素的影響，是多種教育力量綜合作用的結果。如果能協(xié)調好各種教育力量，統(tǒng)一對學生施加積極的教育影響，每個人都做學生會的思想工作，學生的成長將更加順利。

首先，班主任要主動向各科任教師介紹學生的情況和存在的問題，認真聽取他們對學生的看法和意見，相互溝通情況，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一教育要求；要教育學生尊敬各科任教師，班級重要活動要請各科任教師參加指導；同時，還應加強自己與和科任教師之間的團結、師生之間的團結。其次，班主任要加強對班干部的培養(yǎng)，幫助他們填補知識經(jīng)驗的不足。再次，班主任要做好家長的工作，取得家長的支持和配合，使班主任工作與家庭教育相結合起來。班主任要與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，如家訪、電話訪問等，了解學生家庭狀況、學習條件和家長對子女的教育態(tài)度等，向家長通報其學生的表現(xiàn)情況。班主任還要特別注意家長會，通過家長會，向家長們介紹近期班上出現(xiàn)的傾向性問題和應注意的事項；介紹學校和班級的基本情況，宣傳教育思想和教育方法，同時請優(yōu)秀家長介紹其優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，以便其他的家長借鑒；聽取家長對學校和班級的意見；共同研究教育的措施和方法。

五、做好學生的評價工作

班主任對學生的評價不同于對商品的評價，學生是活生生的人。只有使科學和藝術巧妙地結合起來，公正客觀地評價每個孩子，才能促進孩子的身心健康地發(fā)展，也就是表揚與批評的統(tǒng)一，有機結合，面對面、心與心的交流，才能有效激勵學生。讓學生及時得到反饋，又不挫傷學生的自尊心。這樣才能起到評價的促進作用。

總之，班主任要不斷探索，不斷改進自己的工作方法，提高工作的實效，定位并做好小學生的引路人：走進學生的心田，感受他們的成長，成為他們的朋友；只要我們以“愛心”作為基礎，以“情感”為依托，以學生的全面發(fā)展為目標，以創(chuàng)新的教育方法為動力，以全新的眼光來開展教育，就一定能將小學班主任工作做好。