在新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

熊輝

摘要：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法也不勝枚舉，只要老師善于學(xué)習(xí)，相信一定能幫助孩子找到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：新課程背景；語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-124-01

如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣？結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

一、會(huì)用資源，把小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿生活的樂(lè)趣

知識(shí)來(lái)源于生活，教育本身就是一種生活。新課程特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)資源的有效開(kāi)發(fā)利用。生活中有著豐富的學(xué)習(xí)資源，一事一物都是可以為教育利用和借鑒的。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文，與生活有著更為密切的聯(lián)系。合理地利用好生活資源．對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是大有裨益的。如在教低年級(jí)的識(shí)字時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。讓他們認(rèn)識(shí)家里的家用電器，看怎么寫，再到班級(jí)里來(lái)交流。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了“電視”、“冰箱”、“洗衣機(jī)”、“微波爐”等等，甚至還能寫得不錯(cuò)。學(xué)生們躍躍欲試，爭(zhēng)相展示自己的學(xué)習(xí)成果，表現(xiàn)出極大的識(shí)字寫字熱情，黑板上寫滿了稚嫩的小字。我想，這便是生活識(shí)字，這就是生活語(yǔ)文。這些同學(xué)的自主生活識(shí)字，絕不僅僅停留在一節(jié)課、一個(gè)家用電器領(lǐng)域，培養(yǎng)起來(lái)的興趣將幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，把課堂變成學(xué)生智慧的沃土

羅大佑的《童年》中唱道：等待著下課，等待著放學(xué)……雖然意不在批評(píng)教育，如今成了不少學(xué)生的課堂心理寫照。能激發(fā)學(xué)生興趣的課堂，學(xué)生的反應(yīng)一定非常敏銳，師生互動(dòng)一定非常熱烈，一堂好的語(yǔ)文課是師生智慧的碰撞，這是我們所欣賞的、所追求的課堂，也會(huì)是學(xué)生戀戀不舍的課堂。優(yōu)化課堂教學(xué)，上出一節(jié)節(jié)這樣的好課，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以保持，學(xué)科素養(yǎng)得以提升的重要保證。課堂教學(xué)如何優(yōu)化，我想強(qiáng)調(diào)的是，語(yǔ)文課堂要有教師智慧的預(yù)設(shè)，機(jī)智的發(fā)揮，能引發(fā)學(xué)生智慧的生成，體會(huì)學(xué)習(xí)的愜意。教師的預(yù)設(shè)是前提，是關(guān)鍵。我認(rèn)為至少有三點(diǎn)值得注意。

1、教學(xué)方式的生動(dòng)而富于變化。老師對(duì)于課堂教學(xué)方式的預(yù)設(shè)要力求使課堂生動(dòng)有趣，具有吸引力。但老生常談的課堂教學(xué)模式，即便一開(kāi)始學(xué)生很感興趣，久而久之，趣將不趣。熟知的教學(xué)模式，要合理地間斷地使用，還要常變常新，敢于突破，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課總是那么有新意，這是教學(xué)方式方法的預(yù)設(shè)。2、教師富有魅力的教學(xué)態(tài)勢(shì)。語(yǔ)文老師，首先要是“語(yǔ)言大師”，課堂語(yǔ)言要體現(xiàn)智慧，要機(jī)智幽默有風(fēng)趣，要準(zhǔn)確、精練、優(yōu)美，富有文學(xué)性、感染力。這樣的語(yǔ)言學(xué)生聽(tīng)了是享受。老師還要注意態(tài)度的和藹親切，有親和力。學(xué)生總不喜歡一臉嚴(yán)肅的老師的課吧？另外，語(yǔ)文老師的教學(xué)態(tài)勢(shì)還應(yīng)體現(xiàn)在“治學(xué)”態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)．處理課堂問(wèn)題的大度等方面。嚴(yán)謹(jǐn)是一種工作學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生必須具備，老師要身體力行“傳染”給學(xué)生；寬容大度，對(duì)學(xué)生尊重，自然贏得學(xué)生敬愛(ài)，自覺(jué)向老師靠攏。這是教師素質(zhì)修養(yǎng)的預(yù)設(shè)。

三、培養(yǎng)感情，讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的摯友

在無(wú)數(shù)老師的教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師之間相處得好，關(guān)系親密，學(xué)生就喜歡上這位老師的課，就喜歡這門學(xué)科；反之對(duì)老師產(chǎn)生了厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學(xué)科。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣的關(guān)鍵。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別要注重培養(yǎng)師生間的感情。一方面，教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能摘下“育色眼鏡”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，密切和他們的交往，取得他們的信任，才能鼓勵(lì)他們不斷地進(jìn)取，也才能培養(yǎng)起他們健全的人格。著名教育家霍懋征老師50年代就積極倡導(dǎo)，并身體力行“愛(ài)”的教育，她經(jīng)常說(shuō)：只有學(xué)生喜歡你，才愿意上你的課。在這個(gè)群“星”璀璨的社會(huì)，孩子們差不多都有自己的“偶像”，小小的自我空間里充斥了明星照片。如果教師有魅力，充滿激情，品德良好，做事公正，真正做孩子們生活學(xué)習(xí)的朋友，做關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的朋友，那是任何縹緲的明星都無(wú)法和他競(jìng)爭(zhēng)的。師生間形成真正的感情交流，會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。另一方面，教師應(yīng)關(guān)注、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)其點(diǎn)滴的進(jìn)步都應(yīng)表示贊賞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗(yàn)，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、評(píng)價(jià)客觀科學(xué)，讓考查成為激勵(lì)興趣的手段

新課程理念下的評(píng)價(jià)，是多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提，是語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一。以往甚至現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)，還只是一張考卷，至多加上簡(jiǎn)單的面試，很少能把語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容的，很少能把激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣作為評(píng)價(jià)目的的。新課程要求評(píng)價(jià)要“立足過(guò)程”，通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)必趣，主要還是靠語(yǔ)文教學(xué)中的一些過(guò)程性評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生對(duì)寫字感興趣并寫得比較漂亮?xí)r，老師肯定他的興趣，表?yè)P(yáng)他寫的字，這是對(duì)其習(xí)字興趣及寫字成績(jī)的評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生寫得不好卻很努力去練習(xí)時(shí)，老師褒揚(yáng)他的勤奮，這是對(duì)其習(xí)字過(guò)程的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的激勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將得到發(fā)展。平時(shí)，課堂上老師“珍貴”的一句贊揚(yáng)，一句引導(dǎo)，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，都是一種好的評(píng)價(jià)，都是學(xué)生期待縹緲和重視的評(píng)價(jià)。如果說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)小火星，那么這種評(píng)價(jià)就是助燃的氧氣，其作用是相當(dāng)大的?？荚囯m然無(wú)法取消，但在考試中，我們應(yīng)注意不能讓試卷抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。華東師大課程與教學(xué)研究所教授倪文錦曾舉例．某小學(xué)三、四年級(jí)語(yǔ)文試卷中有這樣的題目：“五顏六色”中的“五”、“六”各形容什么？“蒸蒸日上”的“蒸”是什么意思？他說(shuō)，出這樣的題目來(lái)考學(xué)生實(shí)在有悖于語(yǔ)文教育的本意，拿“蒸蒸日上”來(lái)說(shuō)，學(xué)生用它來(lái)造句作文大都不會(huì)出錯(cuò)，沒(méi)必要離開(kāi)完整的語(yǔ)境來(lái)考字義。老師們?cè)谠嚲砻}時(shí)一定要考慮到命題的科學(xué)性，那種“繁難偏舊”的題目，那種讓學(xué)生灰心喪氣的題目出不得。切不可讓辛辛苦苦培養(yǎng)起來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣被一張考卷“毀于一旦”。

有位老師引借阿墓米德的話說(shuō)：如果有一個(gè)支點(diǎn)可以撬起一個(gè)地球，那么有滋有味地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，將會(huì)撬起孩子的一生。教無(wú)定法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法也不勝枚舉，只要老師善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，相信一定能幫助孩子們把握這個(gè)“支點(diǎn)”。