初中政治存在的問題及對策

王麗

摘要：初中政治教學(xué)中常見的問題有忽略學(xué)生的個性發(fā)展，授課內(nèi)容遠(yuǎn)離生活等，為了解決這些問題，本文從提倡初中政治課堂教學(xué)要因材施教，理論聯(lián)系實際。讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

關(guān)鍵詞：初中；政治；問題；對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-086-01

一、初中政治教學(xué)中存在的問題

1、忽略學(xué)生的個性發(fā)展

依照學(xué)生的個體差異對其進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是最有效的學(xué)習(xí)方式之一，可是，傳統(tǒng)的政治教學(xué)往往采用單向填鴨式的方法，教師對學(xué)生的要求是記憶課本知識和觀點，并以此作為學(xué)生掌握課本知識的標(biāo)準(zhǔn)。這種忽略學(xué)生個性的教學(xué)方式使得政治學(xué)習(xí)本身成為一件極為枯燥的事情，阻礙學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，使得政治教學(xué)的效率大大降低，阻礙課堂內(nèi)容的流暢傳授。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活

初中政治作為一門關(guān)于政治思維的啟蒙課程，其設(shè)定的學(xué)科意義在于在潛移默化之中引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀。這就需要政治老師在教學(xué)的實踐過程中把生活中的點點滴滴融入課堂教學(xué)中，通過生活當(dāng)中的實際案例開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。利用最平常的情境將學(xué)生思維的枷鎖打開，讓他們在生活中培養(yǎng)對政治學(xué)習(xí)的興趣。然而，事與愿違，現(xiàn)實中少數(shù)老師只是對書本上的知識通過抽象的語言和文字進(jìn)行大概的講解，造成學(xué)生對于政治的理解更加模糊不清。因為政治語言本身的抽象性，使得學(xué)生的思維逐步變得抽象，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治課程的興趣。

二、解決對策

1、因材施教

因材施教是指政治教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的個體差異為基礎(chǔ)，按照學(xué)生個體本身存在的差異性來分批次對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，其最終目標(biāo)是實現(xiàn)因人施教，因材施教。這就要求老師充分了解學(xué)生的個性，根據(jù)不同學(xué)生的特點制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在保證每個學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，也體驗到學(xué)習(xí)政治課程的收獲與快樂，從而逐步提升對政治課程學(xué)習(xí)的興趣。在“公民的權(quán)利與義務(wù)”的教學(xué)過程中，教師可以預(yù)先創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境，讓學(xué)生在這一教學(xué)情境中體會到公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在享受權(quán)利的時候也不忘履行義務(wù)。在確定教學(xué)目標(biāo)之后，政治老師可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的測試，考查學(xué)生對知識的理解和掌握程度，依照具體情況分批次對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在政治教學(xué)過程中，為了吸引學(xué)生的注意力，為了吸引學(xué)生對某一觀點的注意力，老師還可以創(chuàng)設(shè)故事情境，以感性的情感與理性的思維的變換使學(xué)生更深入地理解知識。歸根到底要做到以下幾點:首先，基礎(chǔ)好的學(xué)生，加強綜合訓(xùn)練，繼續(xù)深化，將課本上的知識進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為覺悟;其次，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生抓基礎(chǔ)，在理解的前提下對知識進(jìn)行理解和記憶;最后，對基本沒興趣的學(xué)生，加強基本的訓(xùn)練，當(dāng)堂復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。這種因材施教的教學(xué)方式并不是為學(xué)生設(shè)立不同的等級，而是在以學(xué)生為主體的前提下充分考慮到每一個學(xué)生的實際特征，進(jìn)而滿足不同學(xué)生的不同要求。

2、聯(lián)系實際

聯(lián)系實際是最好的教學(xué)方法，因為教學(xué)內(nèi)容和實際情況結(jié)合起來之后，就沒有了抽象感。中學(xué)階段學(xué)生的想象力還不豐富，而且局限于校園生活，思維更是受到很大的限制。聯(lián)系實際情況，讓學(xué)生們親身體驗政治可以帶來什么，就可以讓學(xué)生對政治產(chǎn)生濃厚的興趣。理論聯(lián)系實際，這是一句真理，只有如此，才能夠做到真正讓學(xué)生對知識感興趣。例如，在授課過程中，講到消費者權(quán)益問題，同學(xué)們對此非常感興趣，因為他們身邊時時刻刻在發(fā)生著侵權(quán)問題。如某同學(xué)在商場買了火腿，回家發(fā)現(xiàn)是變質(zhì)的?；厝フ疑虉觯虉鲆詠G失小票為由，拒絕更換產(chǎn)品。這時人們往往都會選擇放棄，因為即使拿起法律武器，最終也不過是一根火腿。這種法律意識淡薄，必然會帶來很多不好的影響。所以在教學(xué)過程中，多穿插講解一些這樣的知識，相信學(xué)生們會更有收獲?？傊?，初中政治教師素質(zhì)是個統(tǒng)一的整體，各種素質(zhì)之間互有關(guān)聯(lián)，整體素質(zhì)的提高可推動初中教師教學(xué)水平的提升，解決目前政治教學(xué)中存在的問題。