增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)魅力 激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

頓珠多杰

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、豐富心理活動(dòng)的最主要?jiǎng)恿?，?shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部推動(dòng)力。成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)力的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵，教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識(shí)的多少，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。因此，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的教學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；教學(xué)；興趣；激發(fā)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-189-01

目前，許多現(xiàn)象表明，不少中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不是“喜歡”、“樂(lè)學(xué)”，而是有“畏懼”、“厭學(xué)”情緒。這種現(xiàn)象如不克服，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，怎樣才能克服這種想象呢？途徑之一就是增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。著名教學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)“一切成效的工作是以某種興趣為先天條件?！?/p>

一、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要性

現(xiàn)代教育心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主題，其學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷形成和激發(fā)學(xué)習(xí)需要和動(dòng)機(jī)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)的成效受學(xué)生學(xué)習(xí)的策略以及動(dòng)機(jī)、興趣等非智力因素的制約。人對(duì)他所感興趣的事物總是使他不知不覺(jué)地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)他們積極探索，努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提供可靠的保證。

二、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)魅力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

初中數(shù)學(xué)和初中其他學(xué)科相比較，初中物理、化學(xué)等學(xué)科理論教學(xué)中有大量的實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容較接近學(xué)生實(shí)際生活，具有一定的可操作性，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃；而語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科，這些學(xué)科有很多的教學(xué)插圖，很容易穿插些小故事，并運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)調(diào)等手法，引起學(xué)生在感情上的共鳴，提高教學(xué)效果；而數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它有高度抽象、邏輯嚴(yán)密、應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，因而學(xué)生學(xué)起來(lái)往往感覺(jué)到是一些枯燥的數(shù)字演算和圖形轉(zhuǎn)變、國(guó)內(nèi)外的大量研究表明，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，適當(dāng)開展一些合理的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)是必要的，也是有益的。布魯納就在他的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)材料的興趣，是獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)之類的外在刺激。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中其它應(yīng)注意的問(wèn)題

1、大力提高有效知識(shí)的數(shù)量

有效知識(shí)是指教師講授的知識(shí)中，學(xué)生學(xué)后有所得，有所感，有所獲的內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，教師講解的內(nèi)容并不都是有效知識(shí)，只有那些學(xué)生原來(lái)不懂、不知的新感念、新材料、新思想、新方法，經(jīng)過(guò)教師的講解之后有所得、有所感、有所獲的內(nèi)容，才能稱為教學(xué)中的有效知識(shí)。有效知識(shí)是學(xué)生對(duì)他們有著直接興趣的內(nèi)容。在教學(xué)中如果有效知識(shí)的數(shù)量大，一節(jié)課下來(lái)之后，學(xué)生就會(huì)感到收獲很大，滿意、充實(shí)；反之，如果一節(jié)課中有效知識(shí)量很小，學(xué)生就會(huì)感到收獲不大，失望、不滿。

2、應(yīng)鋪墊師生合作交流的情感基礎(chǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與失敗，不僅受著認(rèn)識(shí)因素的影響，而且也受著情感因素的影響。情感因素時(shí)時(shí)刻刻都滲透在教學(xué)的一切環(huán)節(jié)中，它悄悄地微妙地起著潛移默化的作用。馬克思就曾經(jīng)指出：“激情、熱情是人強(qiáng)烈追求自己對(duì)象的本質(zhì)力量?！蹦睦镉谐晒Φ慕逃?，哪里就有愛(ài)的火焰在燃燒，熾勢(shì)的情感在升華。教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授，又是師生情感交流的過(guò)程，其中蘊(yùn)含著來(lái)自師生雙方的極其豐富復(fù)雜的情感因素。

總之，在教學(xué)工作中，要做一名好教師，要先做個(gè)有心人，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，營(yíng)造良好的課堂情境，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

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