落實三維教學(xué)目標(biāo) 提高物理教學(xué)效率

茍國征

摘要：三維教學(xué)目標(biāo)是教育理念中的一個新名詞，具體是指：教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)三個目標(biāo)：知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀。以上三個目標(biāo)是一個有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體，任何教學(xué)過程均是無法離開這三個目標(biāo)的。因此，教師在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞三維教學(xué)目標(biāo)，提高高中物理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；三維教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)效率；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過程

中圖分類號：G632.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）17-0039-02

一、引言

三維目標(biāo)在高中物理教學(xué)中的具體體現(xiàn)是：首先知識與技能方面的目標(biāo)是，認(rèn)識基本物理知識，了解實驗在物理學(xué)習(xí)中的作用，掌握物理實驗中的基礎(chǔ)性技能，認(rèn)識物理發(fā)展歷程以及物理學(xué)科與其他學(xué)科之間存在的聯(lián)系；其二是知識與技能方面的目標(biāo)是，明確科學(xué)探究的意義，試著用科學(xué)方法驗證物理規(guī)律，了解物理學(xué)的探究方法，擁有自主學(xué)習(xí)的能力，積極參加科學(xué)實踐活動，學(xué)會在表述觀點之前進(jìn)行認(rèn)真的思考，具備分析和解決問題的能力；最后是在情感態(tài)度與價值觀方面的目標(biāo)是，擁有好奇心與求知欲，有參加科技活動的積極性，擁有將課本中物理知識與實踐相結(jié)合起來的意識，具有科學(xué)精神，具備與他人合作的觀念，以及積極與他人交流自己的觀點看法，明確物理學(xué)對社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻(xiàn)，積極關(guān)注國內(nèi)外與科技相關(guān)的新聞。由此可看出，高中階段的物理教學(xué)與三維教學(xué)目標(biāo)緊密相聯(lián)。因此，高中物理教師應(yīng)當(dāng)緊扣三維教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)手段，了解學(xué)生的情感態(tài)度、能力水平等等之類的實際情況，積極營造一個輕松、高效的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，使學(xué)生擁有健康的心理狀態(tài)。

二、探究學(xué)生的特征，組合教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的物理水平、認(rèn)知能力，調(diào)查學(xué)生對物理科目存在的意見與建議，當(dāng)然對學(xué)生提出的一些符合教學(xué)實際并且有利于教學(xué)任務(wù)完成的建議，教師要認(rèn)真地加以采用，從而使教學(xué)活動的開展更加具有成效，更有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，在已經(jīng)了解學(xué)生特征的前提下，物理教師應(yīng)當(dāng)加強自身的學(xué)習(xí)，不斷地汲取新觀念、新知識、新方法，努力創(chuàng)建一套獨有特色的教學(xué)方式。此外，物理教材是進(jìn)行課堂教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，離開物理教材，物理教學(xué)便無從談起，教學(xué)目標(biāo)更無法完成。那么，教師應(yīng)當(dāng)充分利用物理教材，對之加以修改、調(diào)整、組合、合并，從而使之符合學(xué)生的實際情況。最后，教師在物理教學(xué)過程中不應(yīng)使課堂形式過于枯燥乏味，而是應(yīng)積極創(chuàng)建一個輕松、愉悅的課堂環(huán)境，同時注意使用準(zhǔn)確、鮮明生動的話語，以吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程

物理教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，不應(yīng)忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者角色，認(rèn)真考慮學(xué)生的思想觀點以及興趣，注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生在課前依據(jù)物理教師的提示，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題以及尋找解決方法，對于通過自主學(xué)習(xí)而不能解決的問題在課堂上則有目的地傾聽教師的講解，也可以與教師、同學(xué)進(jìn)行交流、探究。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)采用知識框架的方式循序漸進(jìn)地講解知識點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。同時，注意與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，在講解每一知識點后，及時向?qū)W生提問還存在著哪些疑問之處并作出相應(yīng)的解決策略。此外，所謂教學(xué)過程中的優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下積極尋求最佳教學(xué)方案，以使教師和學(xué)生在耗費較少的時間以及精力情況下更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，教師應(yīng)當(dāng)最大化的利用現(xiàn)存的教學(xué)資源，指引學(xué)生進(jìn)行搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理資料的能力以及探究問題的能力。教師應(yīng)樹立培養(yǎng)學(xué)生的探究和動手操作實驗?zāi)芰Φ哪繕?biāo)。此外，教師在注意激發(fā)學(xué)生的探究意識的同時，應(yīng)當(dāng)適時地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的實際情況，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而有目的地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)合理的思想觀念。最后，教師注意對學(xué)生進(jìn)行一定的習(xí)題檢測以便發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，及時進(jìn)行一定的相應(yīng)練習(xí)。眾所周知，實驗是學(xué)習(xí)物理一種慣用手法，它一方面要求教師在課堂上做好實驗示范和講解工作，另一方面又要求教師注意拓展一些新穎的實驗方法，從而降低對實驗過程以及結(jié)果的懷疑性。當(dāng)然，21世紀(jì)是信息化的時代，教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，比如，利用多媒體豐富多樣的表現(xiàn)形式來闡述物理知識，使學(xué)生更加便捷、更加輕松地學(xué)習(xí)物理知識。

四、結(jié)合現(xiàn)實，引導(dǎo)探究思考

物理從現(xiàn)實生活中而來，最終也要服務(wù)于現(xiàn)實生活。物理教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來的意識，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作或者探究活動來學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念。同時，注意使學(xué)生領(lǐng)略物理學(xué)界的奇妙與有趣，培養(yǎng)學(xué)生對物理的好奇心和求知欲望，使其經(jīng)歷探索物理規(guī)律的艱辛與喜悅。另一方面，注意引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所掌握的物理知識服務(wù)于現(xiàn)實生活，用課堂上的物理方法來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中存在的物理規(guī)律以及檢驗課堂上所學(xué)到的物理規(guī)律的正確與否。比如，在《自由落體運動》的教學(xué)過程中，教師首先向?qū)W生提問：當(dāng)一張紙與鐵球同時下落時，哪一個物體下落的比較快，一定是重的物體下落的比較快嗎？以此啟發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行探究，從而使學(xué)生體驗何為自由落體運動以及在什么條件下才會發(fā)生自由落體運動，并引導(dǎo)學(xué)生運用自由落體運動知識來解決現(xiàn)實中的問題。此外，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參加科學(xué)探究活動，大膽與他人交流自己的物理觀點以及方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

五、結(jié)語

綜上所述，在高中物理的教學(xué)過程中物理教師不僅要授之以魚，還要授之以漁，既應(yīng)當(dāng)緊扣三維教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動手操作的能力、分析問題和解決問題的能力、團隊協(xié)作能力以及創(chuàng)新意識，使學(xué)生不僅學(xué)會，更會會學(xué)，從而使物理教學(xué)更加有助于學(xué)生的成長發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張寶鳳.淺談如何在初中物理教學(xué)中把握與落實三維一體目標(biāo)[J].中小學(xué)電教（下半月），2009，（04）.endprint