基于雇主視角的知識產(chǎn)權(quán)人才勝任素質(zhì)需求分析*

李良成+趙洋

摘要： 雇主對知識產(chǎn)權(quán)人才有著其特定的能力要求，但高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式滯后，不能有效滿足市場需求，分析人才市場對知識產(chǎn)權(quán)人才勝任素質(zhì)的需求顯得非常重要。本研究通過一招聘網(wǎng)站分析相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)人才需求信息，分析了知識產(chǎn)權(quán)工作崗位職責(zé)。雇主對知識產(chǎn)權(quán)人才勝任素質(zhì)的需求主要包括以下五大方面，包括知識背景、行業(yè)技術(shù)技能、基本可轉(zhuǎn)換技能、關(guān)鍵可轉(zhuǎn)換技能、個人特質(zhì)。

關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)；人才；勝任素質(zhì)；需求

中圖分類號：G42302

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009-055X（2014）03-0129-06

一、問題的由來及對勝任素質(zhì)的相關(guān)研究

知識產(chǎn)權(quán)（以下簡稱IP）已成為國家、區(qū)域、企業(yè)增強(qiáng)競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略性資源。目前，我國IP人才缺口約為10萬人，人才缺口是限制我國IP發(fā)展的瓶頸。據(jù)北京大學(xué)鄭勝利估計，過去十幾年里，我國由大學(xué)向社會輸送的合格的IP專業(yè)人才約為３千人，與社會需求差距巨大。除了IP人才供給嚴(yán)重不足外，我國法學(xué)教育培養(yǎng)的人才不能有效契合社會需求，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊或不合理，法學(xué)教育過分強(qiáng)調(diào)理論知識，法學(xué)教育與社會實(shí)踐、職業(yè)教育脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生知識應(yīng)用能力、法律實(shí)務(wù)水平和職業(yè)技能不高①

。大多數(shù)高校IP專業(yè)的設(shè)置是在法學(xué)學(xué)科下，教學(xué)內(nèi)容以法律課為主，培養(yǎng)的人才普遍缺乏專業(yè)技術(shù)背景知識。人才國際化水平偏低。我國IP人才的量和質(zhì)均嚴(yán)重不足，高校的IP人才培養(yǎng)教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式滯后。

IP人才不能有效滿足市場需求，直接體現(xiàn)在IP人才勝任素質(zhì)不足方面。所謂勝任素質(zhì)（Competency）是指與優(yōu)異績效有因果關(guān)聯(lián)的行為類型和心理屬性。勝任特征模型（Competency Model）是指承擔(dān)某一特定的職位角色所應(yīng)具備的勝任特征要素的總和。勝任素質(zhì)方法的創(chuàng)始人哈佛大學(xué)David McClelland教授（1973）認(rèn)為勝任素質(zhì)包括以下幾個層面：知識、技能、社會角色、自我認(rèn)知、特質(zhì)、動機(jī)［1］。美國學(xué)者Lyle. M. Spencer（1993)在麥克蘭德理論的基礎(chǔ)上，在《工作勝任力》中提出了“冰山模型”理論，該理論將與有效的或出色的工作績效相關(guān)的個人潛在勝任素質(zhì)分為五大類：動機(jī)、特質(zhì)、自我概念、知識和技能。Richard Boyatzis（1982）提出了管理人員勝任力的通用模型，并分析了不同行業(yè)、部門、管理水平的勝任力模型的差異，提出了管理者的勝任力模型的六個特征群及其下屬的19個勝任特征［2］26-32。

國內(nèi)少數(shù)學(xué)者針對法律或IP人才職業(yè)勝任素質(zhì)進(jìn)行了研究。胡允銀(2009)構(gòu)建了企業(yè)IP管理人才勝任能力結(jié)構(gòu)模型，將其分為三層，包括三種核心能力 (含市場洞察力、戰(zhàn)略思考力、統(tǒng)籌規(guī)期力)，五種專業(yè)能力（含執(zhí)行控嗣力、財務(wù)管理力、業(yè)務(wù)理解力、溝通協(xié)嗣力、法學(xué)素養(yǎng)），七種通用能力層（含自主學(xué)習(xí)力、外語運(yùn)用力、計算機(jī)技術(shù)、談判能力、語言表達(dá)力、數(shù)據(jù)分析力、計劃擬定力）［3］。包振宇、顧龍濤（2011）構(gòu)建了應(yīng)用型法律人才素質(zhì)三階模型，將應(yīng)用型法律人才的素質(zhì)劃分為3大部分和10個具體素質(zhì)：公民基本素質(zhì)（政治、人格、科學(xué)人文及身心素質(zhì)）、法律專業(yè)素質(zhì)（法學(xué)基礎(chǔ)、法律應(yīng)用素質(zhì)和法律職業(yè)道德）和未來拓展素質(zhì)（適應(yīng)、創(chuàng)新和發(fā)展素質(zhì)）［4］。谷麗(2012)等將我國IP戰(zhàn)略背景下IP人才的知識結(jié)構(gòu)歸納為科技、法律、管理、信息、外語五方面，將能力素質(zhì)歸納為政治、人格和專業(yè)素質(zhì)三方面［5］。王瑜（2011）通過實(shí)證研究，就企業(yè)對IP人才的服務(wù)需求進(jìn)行了分析，將IP工作內(nèi)容按創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)、管理四類加以進(jìn)一步的細(xì)分［6］。以往的研究大多停留在定性分析，也有少量定量研究，為IP人才職業(yè)勝任素質(zhì)的研究有一定的借鑒作用。

我國學(xué)術(shù)界關(guān)于IP人才勝任素質(zhì)的研究非常缺乏，而從市場需求角度尤其是對IP人才的勝任素質(zhì)的定量分析就更為缺乏。高校究竟應(yīng)該培養(yǎng)何種類型的IP人才？IP人才究竟應(yīng)該具有何種勝任素質(zhì)？這需要從雇主的視角了解對人才的需求?；诖?，本研究通過一招聘網(wǎng)站分析相關(guān)的IP人才需求信息，對招聘信息中崗位職責(zé)和任職要求加以分類和編碼，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分析，從而客觀地分析雇主對IP人才勝任素質(zhì)的需求結(jié)構(gòu)。以期對高校IP人才的培養(yǎng)起到一定的指導(dǎo)作用，也使大學(xué)生對自身能力的提升有一個清醒的認(rèn)識。

二、知識產(chǎn)權(quán)人才需求分析

本研究選擇一家著名的人才招聘網(wǎng)站-中華英才網(wǎng)，在職位欄輸入關(guān)鍵詞“知識產(chǎn)權(quán)”進(jìn)行檢索，結(jié)果顯示302條，篩選出符合條件的信息262條。本研究樣本截取2012年4月至2013年4月8日的招聘信息，但實(shí)際發(fā)布信息的時間如下：2012年4月-7月每個月分別發(fā)布2條、14條、109條、14條，2013年2月、3月、4月（截止4月8日）分別發(fā)布36條、73條、14條。13個月內(nèi)僅在其中7個月發(fā)布了招聘信息，且以6月和3月發(fā)布的信息數(shù)居多，這與學(xué)生畢業(yè)季和年后跳槽的高峰期有關(guān)。以上所發(fā)布的信息部分是某公司在某個月集中發(fā)布多條不同崗位的招聘信息。

本研究對所收集的信息，就單位類型及發(fā)布的需求信息，需求單位地域分布，IP工作崗位職責(zé)，分別進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析。

（一）單位類型及發(fā)布的需求信息

在262條信息中，將單位類型分為三類：代理公司、企業(yè)、律師事務(wù)所，另外單位信息保密的有7條。從表1可以看出，招聘信息來自129個單位，其中32家IP代理公司發(fā)布123條，83家企業(yè)發(fā)布114條， 9家律師事務(wù)所發(fā)布18條招聘信息。32家IP代理公司中發(fā)布24/18/12/9/6/4條信息的分別為一家，發(fā)布3/2/1條信息的公司分別為7/10/9家，可見單個IP代理公司對IP人才的總量需求大，但是集中在少數(shù)公司，IP代理公司的IP人

才密集度最高。83家企業(yè)以科技類企業(yè)為主，也

表1IP人才需求招聘信息分布

代理公司 企業(yè) 律師事務(wù)所 單位信息保密

信息數(shù) 公司數(shù) 信息數(shù) 公司數(shù) 信息數(shù) 公司數(shù) 信息數(shù) 公司數(shù)

24 1 7 1 4 2 3 1

18 1 4 3 2 3 1 4

12 1 3 1 1 4

9 1 2 14

6 1 1 64

4 1

3 7

2 10

1 9

總數(shù) 123 32 114 83 18 9 7 5

有咨詢、投資、人力資源公司，其中發(fā)布7/4/3/

2/1條信息的企業(yè)分別為1/3/1/14/64家，可見企業(yè)對IP人才的需求量大，但單個企業(yè)對IP人才的需求量少，絕大多數(shù)為1個，可以看出，與以往IP主要由代理公司或律師事務(wù)所處理相關(guān)的IP業(yè)務(wù)不同，越來越多的企業(yè)開始重視IP管理及保護(hù)等工作，聘請自己的IP專員，也說明了企業(yè)IP業(yè)務(wù)量的增加。9家律師事務(wù)所發(fā)布4/2/1條信息的公司分別為2/3/4家，律師事務(wù)所對IP人才需求的總量較小。由此可見，企業(yè)將逐漸取代IP代理公司而成為IP人才的主需求方。

在招聘人數(shù)方面，412%的單位沒有提供具體的招聘人數(shù)。招聘5-10人及10人以上的單位所占比例為202%，多數(shù)單位招聘的職位是業(yè)務(wù)拓展類，所要求工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷也較低。其余招聘人數(shù)具體為，1人187%，2人107%,3人73%，4人15%，若干04%。

（二）需求單位地域分布

數(shù)據(jù)表明，IP人才需求企業(yè)絕大部分位于各省會、直轄市及發(fā)達(dá)地區(qū)的大型城市。其中北京、廣東、上海分別占634%，99%，95%,，北京所占信息條數(shù)遠(yuǎn)高于后二地，可能與信息檢索網(wǎng)站在北京有關(guān)，這也符合我國高素質(zhì)人才需求的地域分布。四川53%（其中14條招聘信息中5條為北京一公司在成都的分公司所發(fā)布），江蘇46%，浙江31%，山東、福建、遼寧、陜西、新疆均只有1-2條信息發(fā)布。

（三）知識產(chǎn)權(quán)工作崗位職責(zé)分析

在所收集的招聘信息中，并非所有的單位都提出了具體的工作崗位職責(zé)，在262條信息中，提出了具體職責(zé)的有215條，占821%。

表2崗位職責(zé)歸類及頻數(shù)分析

類別 崗位職責(zé) 頻率 % 類別 崗位職責(zé) 頻率 %

IP分析

及評估

專利審核、技術(shù)評估、情報分析及標(biāo)準(zhǔn)化工作 52 198

項(xiàng)目信息收集、審核、申報建議、編寫及修改 84 321

對外溝通及合作 51 195

IP

維護(hù)

協(xié)助上級處理法律業(yè)務(wù) 26 99

項(xiàng)目的階段性匯報、跟蹤、驗(yàn)收等 54 206

法律支持，處理公司法律糾紛、仲裁活動、勞務(wù)糾紛等 49 187

IP顧問

及代理

擔(dān)任法律顧問 7 27

擔(dān)任辯護(hù)人和代理人 12 46

IP申報

翻譯、校對、定稿 24 92

專利、著作權(quán)等IP申報及管理 35 134

P咨詢

案卷、檔案、合同、情報的管理，數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù) 42 160

對客戶提供法律服務(wù) 55 210

解答法律咨詢，代寫法律文書、合同等 23 88

IP市場

開拓

IP

預(yù)警

業(yè)務(wù)銷售及管理 21 80

以電話、拜訪或網(wǎng)絡(luò)等開拓業(yè)務(wù)及反饋 66 252

行業(yè)信息掌握 29 111

IP戰(zhàn)略

及人事

掌握最新法律法規(guī)，貫徹IP戰(zhàn)略，制定和推行IP管理制度 32 122

員工培訓(xùn)、宣傳、企業(yè)文化建設(shè) 36 137

其它

行政類工作 17 65

完成上級下達(dá)的其他任務(wù) 30 115

IP人才有不同的分類方法，按工作屬性可分為法律、管理和事務(wù)性三類人才。按工作職能可將IP人才分為創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理四類。本研究招聘信息中，對崗位職責(zé)的描述用語不一，為便于分析，本研究將崗位職責(zé)歸類為20條崗位職責(zé)，見表2。其中，雖然一般行政類工作及完成上級下達(dá)的其他任務(wù)二條崗位職責(zé)也在一些招聘中提及，但不能歸類于以上IP業(yè)務(wù)中。對18項(xiàng)IP工作崗位職責(zé)進(jìn)行因子分析（限于篇幅，不列出因子分析的細(xì)節(jié)），因子分析Bartlett 的球形度檢驗(yàn)近似卡方為757819，df為153，共提取八個因子，八個因子解釋的總方差為6459%。將IP工作崗位職責(zé)分為八類，即：IP分析及評估、IP顧問及代理、IP咨詢、IP戰(zhàn)略及人事、IP維護(hù)、IP申報、IP市場開拓、IP預(yù)警。數(shù)據(jù)表明，IP的崗位職責(zé)主要體現(xiàn)在分析與評估，其中項(xiàng)目的信息收集、審核、申報建議、編寫及修改具體職責(zé)出現(xiàn)的頻率最高，達(dá)321%，遠(yuǎn)高于其他，此外IP的崗位職責(zé)也表現(xiàn)在業(yè)務(wù)開拓及反饋，為客戶提供法律服務(wù)，處理公司法律糾紛、仲裁活動、勞務(wù)糾紛，項(xiàng)目的階段性匯報、跟蹤、驗(yàn)收等方面。而擔(dān)任法律顧問及擔(dān)任辯護(hù)人和代理人的崗位需求則較少。

三、知識產(chǎn)權(quán)人才崗位勝任素質(zhì)分析

根據(jù)招聘信息，本研究將任職資格歸結(jié)為16個方面，并將16個任職資格歸納為五大勝任素質(zhì)，包括知識背景、行業(yè)技術(shù)技能、基本可轉(zhuǎn)換技能、關(guān)鍵可轉(zhuǎn)換技能、個人特質(zhì)方面（詳見表3）。

表3知識產(chǎn)權(quán)人才勝任素質(zhì)

一級勝任素質(zhì) 二級勝任素質(zhì) 頻次 百分比

知識背景 理工科背景 69 263

非理工科背景 78 298

行業(yè)技術(shù)技能 從業(yè)資格 59 225

相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn) 167 637

對行業(yè)的了解能力 58 221

基本可轉(zhuǎn)換技能 英語技能等級 87 332

撰寫能力 59 225

熟練操作辦公軟件 39 149

關(guān)鍵可轉(zhuǎn)換技能 溝通表達(dá)能力 131 50

團(tuán)隊(duì)合作能力 94 359

邏輯思維能力 60 229

學(xué)習(xí)能力 41 156

組織協(xié)調(diào)應(yīng)變的能力 29 111

個人特質(zhì) 責(zé)任心 88 336

抗壓力 58 221

職業(yè)形象與素養(yǎng) 77 294

N=239

（一）學(xué)識能力

學(xué)歷要求。招聘單位對學(xué)歷的要求如下：碩士及以上占42%、本科及以上占553%、?？萍耙陨险?18%、不限占187%。IP行業(yè)對學(xué)歷要求具有較高的要求。

學(xué)科背景要求。IP作為新興交叉學(xué)科，是以法學(xué)為主體的學(xué)科，IP人才應(yīng)當(dāng)具有復(fù)合型、應(yīng)用型的知識結(jié)構(gòu)，其中專利權(quán)人才強(qiáng)調(diào)與理工科專業(yè)背景的復(fù)合，商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)人才則并非必須是理工科專業(yè)背景［7］。本研究將學(xué)科背景分為二大類，即非理工科專業(yè)背景和理工科專業(yè)背景（見圖1、圖2）。多數(shù)單位同時提出了幾種理工科專業(yè)背景的人才需求。由于IP行業(yè)工作的跨學(xué)科特點(diǎn)，IP工作尤其是涉及專利技術(shù)需要理工科知識背景的人才。

（二）行業(yè)技術(shù)技能

畢業(yè)生除了要具備行業(yè)的相關(guān)知識，企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)、從業(yè)資格和對行業(yè)的了解能力。

從業(yè)資格。要求應(yīng)聘者具有從業(yè)資格的有59，占225%，有的提出了專業(yè)資格要求，包括代理人資格（頻次31）、律師或法律資格證（頻次25）、通過司法考試（頻次16），有的提出兼有幾種資格證。有的提出了海外留學(xué)經(jīng)歷，頻次為7。IP人才資質(zhì)的要求因類型的不同而不同，IP法務(wù)人才需獲得相應(yīng)的職業(yè)資格，如必須取得律師執(zhí)業(yè)執(zhí)照才能成為一名IP律師，專利代理人需滿足我國《專利代理?xiàng)l例》第14條的規(guī)定，IP司法鑒定人員需持有相應(yīng)的執(zhí)業(yè)證［8］63-80。

圖1法律類等專業(yè)人才需求比例

圖2理工專業(yè)背景人才需求比例

工作經(jīng)驗(yàn)。在239條有效招聘信息中，553%的單位對應(yīng)聘者提出了工作經(jīng)驗(yàn)的年限，其中1年，3-5年，6年以上工作經(jīng)驗(yàn)要求的分別占332%，137%，84%，但也有447%的單位未對工作經(jīng)驗(yàn)做出要求，表明IP行業(yè)人才缺乏，對剛畢業(yè)大學(xué)生也有較大的需求。提出需要相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的有167，其出現(xiàn)的頻次最高，并遠(yuǎn)高于其他要素,占637%，但是，我國目前的法學(xué)教育和知識產(chǎn)權(quán)教育所招收的學(xué)生主要都是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。而且，在課程設(shè)計方面，現(xiàn)行的法學(xué)和知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)普遍缺乏知識應(yīng)用、職業(yè)技能和職業(yè)倫理的訓(xùn)練。

圖3工作經(jīng)驗(yàn)類型比例

（三）基本可轉(zhuǎn)換技能

要求通過大學(xué)英語四、六級的有87條，占33.2%。少數(shù)涉外類企業(yè)則需要除英語外的第二外語日語、韓語等。從事IP行業(yè)的工作需要有強(qiáng)的文字功底，提出強(qiáng)寫作能力的有59，占225%。提出能熟練操作辦公軟件的39,占149%，雖然提及該要求的頻次不高，并不表示該能力不重要，這是由于熟練操作辦公軟件是目前職場上的通用能力，且畢業(yè)生都基本具有對辦公軟件的操作能力，故一些用人單位覺得沒有必要對此做特別要求。

（四）關(guān)鍵可轉(zhuǎn)換技能

社會需要應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才，以下關(guān)鍵可轉(zhuǎn)換技能尤為重要。用人單位對關(guān)鍵可轉(zhuǎn)移人際交往技能有高的要求，其中溝通表達(dá)能力（頻次131，占50%），僅次于對相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的要求，團(tuán)隊(duì)合作能力（頻次94,占352%）、邏輯思維能力（頻次為60，占229%）也相當(dāng)重要，用人單位也注重學(xué)習(xí)能力（頻次為41，占156%）和組織協(xié)調(diào)應(yīng)變的能力（頻次29，占111%）。因而大學(xué)生在校期間，要特別注意提升以上能力。

（五）個人品質(zhì)

IP行業(yè)工作對個人品質(zhì)的要求主要體現(xiàn)在責(zé)任心（頻次為88，占336%）、職業(yè)形象與素養(yǎng)（頻次為77，占294%）、抗壓力（頻次為58，占221%）三個方面。

四、基于雇主視角的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議

我國實(shí)施IP戰(zhàn)略之后，市場對各類IP人才需求巨大。本研究需求的IP人才既有法務(wù)型、也有管理型和服務(wù)型人才。我國IP人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以復(fù)合型、應(yīng)用型和國際型為導(dǎo)向，同時要滿足不同類型的IP人才對資質(zhì)要求所存在差異化需求。

高校應(yīng)根據(jù)不同的IP人才類型對知識結(jié)構(gòu)需求的差異選擇合適的培養(yǎng)模式。我國已初步建立完整的IP人才培養(yǎng)體系，包括IP方向的本科/碩士/博士，IP輔修/雙專/第二學(xué)士，IP法律碩士，理工本科+法學(xué)本碩連讀，IP從業(yè)人員培訓(xùn)。研究結(jié)果表明，IP行業(yè)需要“科技、法律、管理、信息、外語”五位一體的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的人才（谷麗等，2012），體現(xiàn)了IP人才需求對知識的復(fù)合型要求。IP人才主要分為IP代理、IP管理和IP法務(wù)三大類，不同類型的IP人才對知識的復(fù)合要求不同。在課程設(shè)置上，必修課以IP法律、管理課程為主，選修課可通過設(shè)置管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)科、技術(shù)類學(xué)科課程等模塊，以滿足不同學(xué)生的興趣特長及企業(yè)對不同復(fù)合型人才的需要。為更好適應(yīng)市場的需要，對于IP方向的本科生積極鼓勵并創(chuàng)造條件讓他們輔修其他專業(yè)或修讀雙學(xué)位。對于非專利IP人才則可不作理工科背景的限定，但對于專利代理人才，則限定在理工科背景的雙專、雙學(xué)位、理工科本科+知識產(chǎn)權(quán)碩士的培養(yǎng)模式。

在培養(yǎng)方式上加大實(shí)踐課的比重。企業(yè)對IP人才應(yīng)用能力的要求高，表現(xiàn)在企業(yè)尤其看重IP人才的工作經(jīng)驗(yàn)、從業(yè)資格和對行業(yè)的了解能力，而大學(xué)課程設(shè)置偏重理論教學(xué)，難以滿足企業(yè)對人才的需求。高校IP專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需與學(xué)生的職業(yè)生涯直接對接，提高學(xué)生的理論思辨和實(shí)踐運(yùn)用能力，可通過法律診所、模擬法庭、校企聯(lián)合培養(yǎng)、司法實(shí)務(wù)訓(xùn)練、在職培訓(xùn)等加大實(shí)踐課程的比重和職業(yè)訓(xùn)練的力度；與法院知識產(chǎn)權(quán)、律師事務(wù)所、中介代理機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)場所；此外，還要有針對性地增加與專利代理人或法律職業(yè)資格考試有關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容。

在師資隊(duì)伍建設(shè)上，積極利用外部資源，大力提升IP人才的專業(yè)技能。IP人才必須具備相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，包括起草相關(guān)法律文書，撰寫專利申請文件，開展專利分析制作專利地圖，進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)許可談判等工作。

在大學(xué)，通識教育要注重對通識思維和運(yùn)用能力加強(qiáng)對大學(xué)關(guān)鍵可轉(zhuǎn)換技能的培養(yǎng)。代理公司、律師事務(wù)所、以及企業(yè)中從事IP工作的，均屬于服務(wù)性服務(wù)性工作，從業(yè)人員需與客戶、公檢法部門的人員交往，需與各方主體就法律方面的問題進(jìn)行交流、互動、商議，尤其是在現(xiàn)行司法體制司法環(huán)境不夠理想的情況下，溝通能力、應(yīng)變能力、合作能力就顯得尤為重要。若不善于溝通，即使知識再豐富，其工作績效也不理想?？蛇\(yùn)用情景模擬教學(xué)、角色模擬訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。在法律規(guī)范的制定與適用過程中，處處離不開邏輯工具，日本學(xué)者渡邊洋三指出：“法是憑借語言所形成的邏輯體系的產(chǎn)物”， 而目前我國學(xué)生法律思維還較普遍薄弱。故要著重培養(yǎng)大學(xué)生的法律思維，培養(yǎng)起運(yùn)用邏輯推理去解釋、適用和發(fā)展法律的能力。

在培養(yǎng)內(nèi)容上加大對個人品質(zhì)的培養(yǎng)。IP行業(yè)對從業(yè)者的個人責(zé)任心、職業(yè)形象與素養(yǎng)、抗壓力等方面的要求非常高，但當(dāng)前法學(xué)教育過于重視法律知識和法條的訓(xùn)練，忽視法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的功利性強(qiáng)。因此，對IP人才的培養(yǎng)除了其專業(yè)知識專業(yè)技能的培養(yǎng)外，還需特別注重對法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如法律人的社會責(zé)任感，對法律文化的理解，對法律價值的追求和對法治與法律的崇尚。在某種意義上講，后者比前者更重要。這些素質(zhì)不僅有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，而且也代表了大學(xué)的核心價值。

本研究通過對IP市場需求基本情況的分析，為高校優(yōu)化IP人才培養(yǎng)模式，為畢業(yè)生了解當(dāng)前IP就業(yè)市場，自身能力結(jié)構(gòu)的提升以及未來職業(yè)發(fā)展提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

［1］McClelland.Testing for competence rather than for intelligence［J ］ . American Psychologist,1973(28)：1-14.

［2］Richard Boyatzis,Ph D.The Competent Manager［M］.New York:John Wiley & Sans,1982.

［3］胡允銀.企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理人才勝任能力模型研究［J］.科技管理研究,2009(6):525-528.

［4］包振宇,顧龍濤.應(yīng)用型法律人才素質(zhì)模型構(gòu)建［J］.高等財經(jīng)教育研究,2011(6 ):46-51.

［5］谷麗,丁堃,陳樹文.國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略中的人才培養(yǎng)研究——從專利工作勝任素質(zhì)視角［J］.生產(chǎn)力研究,2012(5):90-92.

［6］王瑜.企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)人才及服務(wù)需求分析報告［J］.中國發(fā)明與專利,2011(1):88-91.

［7］陶麗琴,陳 璐.我國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式和學(xué)科建設(shè)研究［J］.知識產(chǎn)權(quán),2011(7):94-96.

［8］吳漢東.知識產(chǎn)權(quán)年刊（2006年號）［M］.北京：北京大學(xué)出版社,2007.

An Analysis of the Demand for Intellectual Property Talents Competency

from the Employers Perspective

LiLiangcheng1,ZhaoYang2

(1.School of Law, South China University of Technology, Guangzhou 510006,Guangdong,China;

2.School of Public Administration, South China University of Technology, Guangzhou 510640,Guangdong,China)

Abstract: Employers have specific competency requirements for the intellectual property (IP) talent, but the IP education structure and training mode in higher education lag behind, which can hardly satisfy the market demand effectively. Therefore, it is essential to analyze the market demand for the IP talent competency. Through a recruitment website, this study analyzes IP talent demand information, and the IP job responsibilities. From the employers perspective, the demand for IP talents competencies comes down to the five elements: knowledge background, industry technical skills, basic transferrable skills, key transferrable skills and personal attributes as well.

Keywords: intellectual property; talent; competency; demand

（責(zé)任編輯：鄧澤輝）

我國實(shí)施IP戰(zhàn)略之后，市場對各類IP人才需求巨大。本研究需求的IP人才既有法務(wù)型、也有管理型和服務(wù)型人才。我國IP人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以復(fù)合型、應(yīng)用型和國際型為導(dǎo)向，同時要滿足不同類型的IP人才對資質(zhì)要求所存在差異化需求。

高校應(yīng)根據(jù)不同的IP人才類型對知識結(jié)構(gòu)需求的差異選擇合適的培養(yǎng)模式。我國已初步建立完整的IP人才培養(yǎng)體系，包括IP方向的本科/碩士/博士，IP輔修/雙專/第二學(xué)士，IP法律碩士，理工本科+法學(xué)本碩連讀，IP從業(yè)人員培訓(xùn)。研究結(jié)果表明，IP行業(yè)需要“科技、法律、管理、信息、外語”五位一體的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的人才（谷麗等，2012），體現(xiàn)了IP人才需求對知識的復(fù)合型要求。IP人才主要分為IP代理、IP管理和IP法務(wù)三大類，不同類型的IP人才對知識的復(fù)合要求不同。在課程設(shè)置上，必修課以IP法律、管理課程為主，選修課可通過設(shè)置管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)科、技術(shù)類學(xué)科課程等模塊，以滿足不同學(xué)生的興趣特長及企業(yè)對不同復(fù)合型人才的需要。為更好適應(yīng)市場的需要，對于IP方向的本科生積極鼓勵并創(chuàng)造條件讓他們輔修其他專業(yè)或修讀雙學(xué)位。對于非專利IP人才則可不作理工科背景的限定，但對于專利代理人才，則限定在理工科背景的雙專、雙學(xué)位、理工科本科+知識產(chǎn)權(quán)碩士的培養(yǎng)模式。

在培養(yǎng)方式上加大實(shí)踐課的比重。企業(yè)對IP人才應(yīng)用能力的要求高，表現(xiàn)在企業(yè)尤其看重IP人才的工作經(jīng)驗(yàn)、從業(yè)資格和對行業(yè)的了解能力，而大學(xué)課程設(shè)置偏重理論教學(xué)，難以滿足企業(yè)對人才的需求。高校IP專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需與學(xué)生的職業(yè)生涯直接對接，提高學(xué)生的理論思辨和實(shí)踐運(yùn)用能力，可通過法律診所、模擬法庭、校企聯(lián)合培養(yǎng)、司法實(shí)務(wù)訓(xùn)練、在職培訓(xùn)等加大實(shí)踐課程的比重和職業(yè)訓(xùn)練的力度；與法院知識產(chǎn)權(quán)、律師事務(wù)所、中介代理機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)場所；此外，還要有針對性地增加與專利代理人或法律職業(yè)資格考試有關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容。

在師資隊(duì)伍建設(shè)上，積極利用外部資源，大力提升IP人才的專業(yè)技能。IP人才必須具備相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，包括起草相關(guān)法律文書，撰寫專利申請文件，開展專利分析制作專利地圖，進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)許可談判等工作。

在大學(xué)，通識教育要注重對通識思維和運(yùn)用能力加強(qiáng)對大學(xué)關(guān)鍵可轉(zhuǎn)換技能的培養(yǎng)。代理公司、律師事務(wù)所、以及企業(yè)中從事IP工作的，均屬于服務(wù)性服務(wù)性工作，從業(yè)人員需與客戶、公檢法部門的人員交往，需與各方主體就法律方面的問題進(jìn)行交流、互動、商議，尤其是在現(xiàn)行司法體制司法環(huán)境不夠理想的情況下，溝通能力、應(yīng)變能力、合作能力就顯得尤為重要。若不善于溝通，即使知識再豐富，其工作績效也不理想?？蛇\(yùn)用情景模擬教學(xué)、角色模擬訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。在法律規(guī)范的制定與適用過程中，處處離不開邏輯工具，日本學(xué)者渡邊洋三指出：“法是憑借語言所形成的邏輯體系的產(chǎn)物”， 而目前我國學(xué)生法律思維還較普遍薄弱。故要著重培養(yǎng)大學(xué)生的法律思維，培養(yǎng)起運(yùn)用邏輯推理去解釋、適用和發(fā)展法律的能力。

在培養(yǎng)內(nèi)容上加大對個人品質(zhì)的培養(yǎng)。IP行業(yè)對從業(yè)者的個人責(zé)任心、職業(yè)形象與素養(yǎng)、抗壓力等方面的要求非常高，但當(dāng)前法學(xué)教育過于重視法律知識和法條的訓(xùn)練，忽視法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的功利性強(qiáng)。因此，對IP人才的培養(yǎng)除了其專業(yè)知識專業(yè)技能的培養(yǎng)外，還需特別注重對法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如法律人的社會責(zé)任感，對法律文化的理解，對法律價值的追求和對法治與法律的崇尚。在某種意義上講，后者比前者更重要。這些素質(zhì)不僅有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，而且也代表了大學(xué)的核心價值。

本研究通過對IP市場需求基本情況的分析，為高校優(yōu)化IP人才培養(yǎng)模式，為畢業(yè)生了解當(dāng)前IP就業(yè)市場，自身能力結(jié)構(gòu)的提升以及未來職業(yè)發(fā)展提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

［1］McClelland.Testing for competence rather than for intelligence［J ］ . American Psychologist,1973(28)：1-14.

［2］Richard Boyatzis,Ph D.The Competent Manager［M］.New York:John Wiley & Sans,1982.

［3］胡允銀.企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理人才勝任能力模型研究［J］.科技管理研究,2009(6):525-528.

［4］包振宇,顧龍濤.應(yīng)用型法律人才素質(zhì)模型構(gòu)建［J］.高等財經(jīng)教育研究,2011(6 ):46-51.

［5］谷麗,丁堃,陳樹文.國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略中的人才培養(yǎng)研究——從專利工作勝任素質(zhì)視角［J］.生產(chǎn)力研究,2012(5):90-92.

［6］王瑜.企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)人才及服務(wù)需求分析報告［J］.中國發(fā)明與專利,2011(1):88-91.

［7］陶麗琴,陳 璐.我國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式和學(xué)科建設(shè)研究［J］.知識產(chǎn)權(quán),2011(7):94-96.

［8］吳漢東.知識產(chǎn)權(quán)年刊（2006年號）［M］.北京：北京大學(xué)出版社,2007.

An Analysis of the Demand for Intellectual Property Talents Competency

from the Employers Perspective

LiLiangcheng1,ZhaoYang2

(1.School of Law, South China University of Technology, Guangzhou 510006,Guangdong,China;

2.School of Public Administration, South China University of Technology, Guangzhou 510640,Guangdong,China)

Abstract: Employers have specific competency requirements for the intellectual property (IP) talent, but the IP education structure and training mode in higher education lag behind, which can hardly satisfy the market demand effectively. Therefore, it is essential to analyze the market demand for the IP talent competency. Through a recruitment website, this study analyzes IP talent demand information, and the IP job responsibilities. From the employers perspective, the demand for IP talents competencies comes down to the five elements: knowledge background, industry technical skills, basic transferrable skills, key transferrable skills and personal attributes as well.

Keywords: intellectual property; talent; competency; demand

（責(zé)任編輯：鄧澤輝）

我國實(shí)施IP戰(zhàn)略之后，市場對各類IP人才需求巨大。本研究需求的IP人才既有法務(wù)型、也有管理型和服務(wù)型人才。我國IP人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以復(fù)合型、應(yīng)用型和國際型為導(dǎo)向，同時要滿足不同類型的IP人才對資質(zhì)要求所存在差異化需求。

高校應(yīng)根據(jù)不同的IP人才類型對知識結(jié)構(gòu)需求的差異選擇合適的培養(yǎng)模式。我國已初步建立完整的IP人才培養(yǎng)體系，包括IP方向的本科/碩士/博士，IP輔修/雙專/第二學(xué)士，IP法律碩士，理工本科+法學(xué)本碩連讀，IP從業(yè)人員培訓(xùn)。研究結(jié)果表明，IP行業(yè)需要“科技、法律、管理、信息、外語”五位一體的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的人才（谷麗等，2012），體現(xiàn)了IP人才需求對知識的復(fù)合型要求。IP人才主要分為IP代理、IP管理和IP法務(wù)三大類，不同類型的IP人才對知識的復(fù)合要求不同。在課程設(shè)置上，必修課以IP法律、管理課程為主，選修課可通過設(shè)置管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)科、技術(shù)類學(xué)科課程等模塊，以滿足不同學(xué)生的興趣特長及企業(yè)對不同復(fù)合型人才的需要。為更好適應(yīng)市場的需要，對于IP方向的本科生積極鼓勵并創(chuàng)造條件讓他們輔修其他專業(yè)或修讀雙學(xué)位。對于非專利IP人才則可不作理工科背景的限定，但對于專利代理人才，則限定在理工科背景的雙專、雙學(xué)位、理工科本科+知識產(chǎn)權(quán)碩士的培養(yǎng)模式。

在培養(yǎng)方式上加大實(shí)踐課的比重。企業(yè)對IP人才應(yīng)用能力的要求高，表現(xiàn)在企業(yè)尤其看重IP人才的工作經(jīng)驗(yàn)、從業(yè)資格和對行業(yè)的了解能力，而大學(xué)課程設(shè)置偏重理論教學(xué)，難以滿足企業(yè)對人才的需求。高校IP專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需與學(xué)生的職業(yè)生涯直接對接，提高學(xué)生的理論思辨和實(shí)踐運(yùn)用能力，可通過法律診所、模擬法庭、校企聯(lián)合培養(yǎng)、司法實(shí)務(wù)訓(xùn)練、在職培訓(xùn)等加大實(shí)踐課程的比重和職業(yè)訓(xùn)練的力度；與法院知識產(chǎn)權(quán)、律師事務(wù)所、中介代理機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)場所；此外，還要有針對性地增加與專利代理人或法律職業(yè)資格考試有關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容。

在師資隊(duì)伍建設(shè)上，積極利用外部資源，大力提升IP人才的專業(yè)技能。IP人才必須具備相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，包括起草相關(guān)法律文書，撰寫專利申請文件，開展專利分析制作專利地圖，進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)許可談判等工作。

在大學(xué)，通識教育要注重對通識思維和運(yùn)用能力加強(qiáng)對大學(xué)關(guān)鍵可轉(zhuǎn)換技能的培養(yǎng)。代理公司、律師事務(wù)所、以及企業(yè)中從事IP工作的，均屬于服務(wù)性服務(wù)性工作，從業(yè)人員需與客戶、公檢法部門的人員交往，需與各方主體就法律方面的問題進(jìn)行交流、互動、商議，尤其是在現(xiàn)行司法體制司法環(huán)境不夠理想的情況下，溝通能力、應(yīng)變能力、合作能力就顯得尤為重要。若不善于溝通，即使知識再豐富，其工作績效也不理想。可運(yùn)用情景模擬教學(xué)、角色模擬訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。在法律規(guī)范的制定與適用過程中，處處離不開邏輯工具，日本學(xué)者渡邊洋三指出：“法是憑借語言所形成的邏輯體系的產(chǎn)物”， 而目前我國學(xué)生法律思維還較普遍薄弱。故要著重培養(yǎng)大學(xué)生的法律思維，培養(yǎng)起運(yùn)用邏輯推理去解釋、適用和發(fā)展法律的能力。

在培養(yǎng)內(nèi)容上加大對個人品質(zhì)的培養(yǎng)。IP行業(yè)對從業(yè)者的個人責(zé)任心、職業(yè)形象與素養(yǎng)、抗壓力等方面的要求非常高，但當(dāng)前法學(xué)教育過于重視法律知識和法條的訓(xùn)練，忽視法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的功利性強(qiáng)。因此，對IP人才的培養(yǎng)除了其專業(yè)知識專業(yè)技能的培養(yǎng)外，還需特別注重對法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如法律人的社會責(zé)任感，對法律文化的理解，對法律價值的追求和對法治與法律的崇尚。在某種意義上講，后者比前者更重要。這些素質(zhì)不僅有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，而且也代表了大學(xué)的核心價值。

本研究通過對IP市場需求基本情況的分析，為高校優(yōu)化IP人才培養(yǎng)模式，為畢業(yè)生了解當(dāng)前IP就業(yè)市場，自身能力結(jié)構(gòu)的提升以及未來職業(yè)發(fā)展提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

［1］McClelland.Testing for competence rather than for intelligence［J ］ . American Psychologist,1973(28)：1-14.

［2］Richard Boyatzis,Ph D.The Competent Manager［M］.New York:John Wiley & Sans,1982.

［3］胡允銀.企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理人才勝任能力模型研究［J］.科技管理研究,2009(6):525-528.

［4］包振宇,顧龍濤.應(yīng)用型法律人才素質(zhì)模型構(gòu)建［J］.高等財經(jīng)教育研究,2011(6 ):46-51.

［5］谷麗,丁堃,陳樹文.國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略中的人才培養(yǎng)研究——從專利工作勝任素質(zhì)視角［J］.生產(chǎn)力研究,2012(5):90-92.

［6］王瑜.企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)人才及服務(wù)需求分析報告［J］.中國發(fā)明與專利,2011(1):88-91.

［7］陶麗琴,陳 璐.我國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式和學(xué)科建設(shè)研究［J］.知識產(chǎn)權(quán),2011(7):94-96.

［8］吳漢東.知識產(chǎn)權(quán)年刊（2006年號）［M］.北京：北京大學(xué)出版社,2007.

An Analysis of the Demand for Intellectual Property Talents Competency

from the Employers Perspective

LiLiangcheng1,ZhaoYang2

(1.School of Law, South China University of Technology, Guangzhou 510006,Guangdong,China;

2.School of Public Administration, South China University of Technology, Guangzhou 510640,Guangdong,China)

Abstract: Employers have specific competency requirements for the intellectual property (IP) talent, but the IP education structure and training mode in higher education lag behind, which can hardly satisfy the market demand effectively. Therefore, it is essential to analyze the market demand for the IP talent competency. Through a recruitment website, this study analyzes IP talent demand information, and the IP job responsibilities. From the employers perspective, the demand for IP talents competencies comes down to the five elements: knowledge background, industry technical skills, basic transferrable skills, key transferrable skills and personal attributes as well.

Keywords: intellectual property; talent; competency; demand

（責(zé)任編輯：鄧澤輝）