初中數(shù)學教學運用快樂教學模式

莊和鎮(zhèn)

摘要：“快樂教學模式”作為一種新型的教育理念，從學生的角度出發(fā)，一改以往枯燥無味，冰冷無情的數(shù)學教學方式，讓學生在快樂中接觸并學習數(shù)學。初中數(shù)學本是一門比較抽象的學科，所以傳統(tǒng)的教學中學生無法體會到數(shù)學的魅力，而如果教師在強調(diào)知識性的同時增加一些娛樂性，讓學生感受到自己是學習的主人，就可以激發(fā)學生學習的興趣，使學生感受到數(shù)學學習的生動性和活躍性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；快樂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-107-01

不要讓孩子輸在起跑線上，這是每一位家長和教育工作者的期盼。初中生的認知能力是感性占主導地位，但是傳統(tǒng)的數(shù)學教學在現(xiàn)代的初中生面前顯得蒼白無力的，傳統(tǒng)教學中枯燥成為數(shù)學的代名詞，學生甚至無法理性的去學習，更不能體會學習數(shù)學的快樂，逐漸導致厭學，逃避等不良結(jié)果。所以，初中生的數(shù)學啟蒙教育要調(diào)動學生的興趣，可以結(jié)合與數(shù)學知識相關(guān)的奇聞異事，貫穿在整個教學過程中，并通過獎勵等方法激發(fā)學生主動思考的能力，游戲娛樂教學保持學生學習數(shù)學的積極性。

一、數(shù)字之美——傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)為快樂教學

美是一個多元化的形容詞，每個人審美觀念不同，對美的認知也沒有規(guī)則性的定論。教師和學生就是完全不同的群體，教師認為美的東西，在學生感性看來就不是美。所以要想使學生感受到快樂教學的美，教師需要站在學生的角度來衡量自己的教育是不是被接受和喜歡的。數(shù)學不僅擁有真理，還擁有至高的美，嚴肅的美，像雕塑一樣的靜美。數(shù)學思維，數(shù)學圖形，數(shù)學發(fā)展史等數(shù)學的一切都可以是美的，而且是真是存在的。數(shù)學思維是美的，很久以前的人們只會用一和多來區(qū)分數(shù)目，但是遇到三個人分兩個獵物時，他們會選擇排除一個人而達到平均分配，雖然沒有分數(shù)，但是他們已經(jīng)懂得均分。這是最樸素的數(shù)學思想。數(shù)學圖形是美的，數(shù)學家們在研究中可以體會到類似于音樂和繪畫的樂趣，他們會因為每一個新的發(fā)現(xiàn)而歡欣……

這樣簡述數(shù)學知識的來龍去脈可以讓學生感受到數(shù)學家的偉大，知道數(shù)學不是憑空產(chǎn)生的，而是無數(shù)個日夜的艱苦努力鉆研得出的，使學生親近數(shù)學，增加學習的動力。另外，教師可以安排學生學前通過網(wǎng)絡(luò)了解相關(guān)的知識，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上豐富史料的視覺沖擊作用，學生會產(chǎn)生好奇心和對數(shù)學探索的沖動，想要解開數(shù)學知識的謎團，從而積極主動的去學習，沉浸在未知的數(shù)學課堂中。

二、游戲貫穿——理性教學轉(zhuǎn)為感性教學

傳統(tǒng)數(shù)學教學是屬于理性的灌輸，學生感受不到趣味性。感性的初中生相信眼睛看的到的真實樂趣，教師可以把理性的數(shù)學用感性的形式帶入，利用學習的趣味性，貫穿于各種數(shù)學游戲中，調(diào)動學生的積極性達到提高成績的目的。而數(shù)學游戲是非常常見的，許多智力游戲都需要數(shù)學思考，所以，數(shù)學游戲還具有強化智力的作用。例如算24點撲克牌的游戲，計算時我們不能把牌上的4個數(shù)挨個試探組合，也不能胡亂拼湊，應(yīng)該注意其中計算的技巧，同學可以有很多種技巧來簡化游戲的難度，這樣不僅提高了課堂的活躍性，同時鍛煉了學生的智力和知識鞏固能力。在舉個適合課堂教學用的游戲，明7暗7游戲：班內(nèi)全部學生報數(shù)，當遇到7、17、27等有明顯“7”的數(shù)字時，要說“過”；當遇到7的倍數(shù)，如14、21、28等時，要說這個數(shù)的下一個數(shù)，如，當你輪到21時，你要說“22”。這個最容易出錯的為27的下一位同學，因為27的說完“過”，說“28”的要說29。一般很難突破30。說錯的學生可以表演節(jié)目或者介紹自己作為懲罰。這樣我們每次在活動時常玩的一個即簡單，又容易掌握。

數(shù)學有很多分支，而許多獨特的數(shù)學分支是由當時的數(shù)學游戲發(fā)展成的。在進行晦澀難懂的知識點教育時，可以通過數(shù)學游戲的滲透讓學生明白其中的原理和數(shù)學方法，可以達到純粹的數(shù)學教學難以達到的效果。包括現(xiàn)在很多電腦游戲，都有和數(shù)學相關(guān)的激勵游戲，老師可以安排學生在課后上網(wǎng)操作，不僅可以讓學生體會到高科技玩耍的樂趣，同時還可以加深學習的知識點的記憶，掌握的更加牢固。數(shù)學游戲具有直觀性和趣味性，對于初中數(shù)學教學面向的群體特色是非常適合的，感性的初中生會通過這些游戲加深數(shù)學知識的學習和記憶，從而提高數(shù)學學習的成績。

三、興趣培養(yǎng)——快樂教學成功多多

興趣是學習的前提，抓住學生的興趣是教學的第一步。在老師不斷鼓舞和獎勵下，學生不斷創(chuàng)新，發(fā)揮足夠的想象力，強化積極的競爭能力。每一次成功都會成為自己努力的動力，學生會親近老師，喜歡數(shù)學，為得到獎勵而發(fā)奮學習。例如在學習X和Y二元一次方程式的時候，通過小組競賽讓學生觀察數(shù)字特征，運用運算法則，掌握常用運算技巧。在例如以什么樣的多邊形可以鋪地磚為主題的小組活動，學生集思廣益，最后結(jié)論是只要能被360整除的角度都可以，但是具體的也需要學生動腦去思考，這樣的活動是非常激勵學生的。學和樂是分不開的，在老師創(chuàng)造的機會下，學生可體驗到成功的喜悅并發(fā)現(xiàn)自己的價值，從而產(chǎn)生濃厚的學習的興趣，只有真正喜歡學習，學生次才不會感覺到枯燥和疲勞，才能夠事半功倍的達到預(yù)期的學習目的。所以教師需要發(fā)現(xiàn)并不斷尋找學生的學習樂趣，為學生創(chuàng)造合適的情景，讓學生感受到數(shù)學學習是意見很有意思的事情。

快樂教學，是針對目前數(shù)學教學現(xiàn)狀所設(shè)計的對策，在老師的講述下感受數(shù)學的美，享受學習數(shù)學的快樂，從而學以致用，達到學習和運用的實質(zhì)目的。教師通過此方法可以改進數(shù)學在學生心靈深處的印象，但教師也不能一味為取悅學生而被學生牽制，只為快樂而忘記學習，就有?？鞓方虒W的初衷了。真正的快樂教學就是要做到學生能夠輕松愉快的環(huán)境中愿意學，快樂學，從而改變數(shù)學教學枯燥乏味的現(xiàn)狀。

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