高職院校音樂教育對學生素質培養(yǎng)的作用分析

韓英倩

摘要：高職教育作為我國當前重要的教育組織形式之一，在推進教育體制改革和培養(yǎng)職業(yè)化人才上發(fā)揮著無可替代的作用。而高職院校為了進一步提升學生的綜合素質，積極開展公共音樂教育，通過完善音樂教育基礎設施，培養(yǎng)高質量師資隊伍，有效地提高了學生的綜合素養(yǎng)，增加了其就業(yè)優(yōu)勢。本文通過對音樂培養(yǎng)學生的優(yōu)良品格、創(chuàng)造力、審美能力及交際能力等方面的論述，揭示了高職院校音樂教育在培養(yǎng)學生綜合素質方面所發(fā)揮的重要作用。

關鍵詞：高職院校 培養(yǎng) 綜合素質 作用分析

隨著知識經濟時代的到來，高職教育越來越重視對學生綜合素質的培養(yǎng)，素質教育被提到重要位置。從總體來看，雖然高職教育取得了一定的成績，并積累了相關經驗。但高職教育工作者也應清醒地認識到高職教育中存在的一系列問題，如教育體制不健全、學生綜合素質不高、人格發(fā)展存在偏差等。因此，在高職教育中，高職院校必須重視對學生綜合素質的培養(yǎng)，豐富其文化生活，以有效地提高學生的綜合水平，培養(yǎng)出更多高質量實用型人才。

1 音樂教育有利于培養(yǎng)學生的優(yōu)良品格

眾所周知，音樂教育作為一種重要的審美教育形式，在培養(yǎng)學生的審美情趣、審美能力、鑒賞能力上發(fā)揮著重要作用，有利于學生的學習與成長。音樂中蘊含著豐富的思想性和藝術性，它通過聽覺的形式將真實情感傳遞給聽眾，最終作用于人的心靈，引起人們情感的變化。因此，音樂教育是對學生進行思想道德素質教育最簡單、最直接的途徑。要讓學生接觸一些正能量、藝術性、思想性較強的作品，使學生感受積極向上和振奮精神。如一部氣勢恢宏的大型聲樂作品《黃河大合唱》，它以其嚴謹?shù)慕Y構和恢宏的氣勢得到了人們的一致贊賞，反映了中華民族奮勇向前的精神面貌。在授課時，教師通過播放音樂打動學生，實現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的目的。如欣賞貝多芬的作品時，引導學生邊聽邊想象貝多芬光輝而又坎坷的一生，學生如同在感受世界、感受人生，用他的音樂感染學生，用他偉大的人格和高尚的靈魂激勵學生、鼓舞學生，使他們受到極大的心靈震憾。通過這樣的方式，充分利用音樂的魅力去給學生以真善美的啟迪和陶冶，來提高思想道德素質、塑造完美人格。

2 音樂教育有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

愛因斯坦認為想象力比知識更重要。想象力是無限的，它作為知識的重要源泉，極大地促進了人們創(chuàng)造力的開發(fā)，培養(yǎng)和提高了人們的創(chuàng)造力，對個人發(fā)展意義重大。在音樂的發(fā)展中，音樂活動離不開創(chuàng)造與思維，離不開對多元化多層次的反映過程，這種注意力集中又分散地統(tǒng)一能夠活躍人的思維，對學生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

音樂對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主要通過兩個方面。一方面是通過提升想象力。音樂集旋律、節(jié)奏、音樂語言于一體，沒有較為清晰的藝術形象，聽眾只能靠聲音去感知和體會其深層內涵，這就要求學生必須充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力去賦予其形象，以最終實現(xiàn)鑒賞和理解作品的目的。如古典名曲《高山流水》、《十面埋伏》等給學生提供了豐富廣闊的想象空間，需要發(fā)揮想象力創(chuàng)造音樂的情境。另一方面是通過再創(chuàng)造。興趣是學習的動力，教師要不斷豐富授課形式，充分調動學生的學習熱情和積極性，以提高學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其綜合素質。如教師可以引導學生對欣賞的作品，嘗試進行改編，改變學生的思維方式，鼓勵學生擺脫樂曲束縛，敢于突破和創(chuàng)新。

3 音樂教育有利于培養(yǎng)學生的審美能力

所謂審美能力，就是指人們通過長期從事一系列創(chuàng)造、鑒賞、感受美的實踐活動所具有的一種能力。而音樂教育作為培養(yǎng)和提高審美能力的重要途徑之一，以感性的方式帶給了學生們不一樣的審美體驗，通過音樂感化和凈化心靈，提高其審美素質，激發(fā)學生的求知欲，使他們學會主動去追求美、創(chuàng)造美，促進學生審美能力的提高，讓學生在美的氛圍中不斷完善人格，提升修養(yǎng)。

當前，高職院校根據(jù)自身辦學需要，積極開展音樂教育，不斷完善音樂教育基礎設施建設，對高職學生產生了美的熏陶和智慧的啟迪，引導其樹立正確的審美觀，實現(xiàn)了其自身的全面發(fā)展和提高。高職院校通過音樂教育對學生進行審美啟發(fā)，逐漸把學生培養(yǎng)成能夠追求真善美、抵制假惡丑、具有全面素質的社會主義建設人才。

4 音樂教育有利于培養(yǎng)學生的交際能力

交際能力是妥善處理組織內外關系的能力的總稱，它主要包括人際交往、樂群合作、溝通協(xié)作等有機組成部分。隨著現(xiàn)代社會分工的日益細化，人與人之間的溝通與聯(lián)系也越來越密切。因此，高職院校必須進一步加強對學生交際能力的培養(yǎng)，強化其交際意識和合作意識。而相關科學研究結果顯示，音樂教育是一種重要的人際能力培養(yǎng)手段，可以有效地提高人的社會溝通能力和人際交往能力。在培養(yǎng)時，教師應當以培養(yǎng)學生自信心、尊重他人、合作意識、分享行為為重點，通過音樂教育的形式不斷提高其交際能力。

李嵐清副總理說過：“音樂的魅力，在于它能使學習更有實效，思維更有創(chuàng)意，工作更有效率，領導更有藝術，生活更有情趣，人生更加豐厚。”音樂教育在高職院校的教育中具有不可替代的重要作用，在高職教育中要充分發(fā)揮音樂教育的美的作用，將學生培養(yǎng)成為具有高尚品質，良好創(chuàng)新能力、社交能力的新世紀未來建設者。

參考文獻：

[1]胡曉瑩，李北樹.音樂素質教育中的大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].長春工業(yè)大學學報（高教研究版），2011（02）.

[2]白純.運用音樂教育提升高職學生素質[J].湖南農機，2012（11）.

[3]李濤.論音樂教育在高職教育中的作用[J].遼寧高職學報，2007（05）.

[4]由恩菊.淺談素質教育中的音樂教育[N].中國商報，2010.