讓“快樂”點亮中職德育課堂

作者簡介：許澐（1973-），女，潮州衛(wèi)生學校政治講師，研究方向：德育教學。（廣東 潮州/ 521041）摘要：本文結(jié)合教學實踐經(jīng)驗, 根據(jù)教材選擇素材，探討有效地和中等職業(yè)人才培養(yǎng)目標緊密結(jié)合，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)中職生濃厚的學習興趣，讓“快樂”點亮中職德育課堂。

關(guān)鍵詞：德育教師；中職生；快樂課堂

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）07-0037-02筆者在教學中，一直努力探索從課堂上與中職生的通過情緒調(diào)節(jié)、情感交流來調(diào)動課堂氣氛，樹立德育課趣味、益智的新形象，從而發(fā)揮中職生德育課學習的主動積極性，激發(fā)中職生對德育課的學習興趣，構(gòu)建“快樂”德育課堂，讓中職生體會德育課學習的樂趣，從而受到良好的德育教學效果。

一、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是營造“快樂”的德育課堂教學的前提

教學過程是師生共同的雙邊活動，“快樂”課堂教學建立在中職生自覺主動積極參與的前提下。成功的教育依賴于一種真誠的尊重和信賴的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。作為一名德育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴”的權(quán)威中解脫出來，在德育課堂中構(gòu)建良好的人際互動，從教學的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，用德育教師真誠、熱情、積極的情緒對待中職生，與中職生構(gòu)建合作學習伙伴，中職生就會用更大的熱情回報教師，參與課堂互動，對這門學科產(chǎn)生更大的興趣。只有建立民主、平等、和諧的“快樂”課堂，教學才能“快樂”起來，德育教學質(zhì)量和效率才會提高。

二、構(gòu)建 “快樂”的德育教學方式，使學生樂在其中

（一）創(chuàng)設“快樂”的德育教學情景

中職德育教師的任務就是創(chuàng)設教學情境，激發(fā)中職生的學習興趣，誘導中職生投入到豐富多彩、充滿活力的德育課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。如在學習“崇尚程序正義，依法維護權(quán)益”時，先向中職生提出問題：“當你在商場購物時,是否知道享受了哪些權(quán)利？你作為消費者，假如你的合法權(quán)益被侵害，你是否懂得可以通過哪些途徑來維護你的合法權(quán)益呢？”這問題一提出，馬上激起了中職生對學習知識的興趣。讓中職生帶著問題去看書，聽課找答案。

（二）穿插“快樂” 德育教學的實例

《政治經(jīng)濟和社會》有許多的知識點需要結(jié)合現(xiàn)實的生活舉例說明，才能讓中職生理解明白。創(chuàng)建“有趣”而又能發(fā)人深省的方案顯得尤為重要。往往一個有趣的方案就能引起學生強烈關(guān)注，并進行積極思考。濃厚的興趣是中職生進行主動學習的強大動力。如在學習“投資理財”時，先設置給中職生每人虛擬人民幣 8 萬元，讓中職生設計出最合理的投資方式，結(jié)果中職生的設計方案非常豐富。在中職生自我設計方案的過程中, 也就對課本的儲蓄存款、股票、債券、保險知識掌握的非常熟練了。

（三）借助視頻教學手段，刺激學生的“快樂”感官

視頻是圖、文、聲、情并茂的一種影像資料。在中職德育課堂教學中，德育教師借助恰當與適量的視頻資料不但能充實知識內(nèi)容，還能從視覺、聽覺、感覺等全方位調(diào)動和刺激中職生德育課堂學習的激情與樂趣，活躍德育課堂氣氛。

如在學習《哲學與人生》“自我價值與社會價值”時為中職生播放觀看感動中國的十大人物華益尉和李春燕，讓中職生從人物故事中理解人生價值的真正內(nèi)涵，也為將來怎樣實現(xiàn)自己的人生價值找到了努力的方向。

（四）給予激勵性評價，激發(fā)合作意識，讓學生體驗成功的“快樂”

人人都希望被別人賞識，所以在德育教學中，哪怕是微不足道的見解，德育教師也要給予充分地肯定，讓每一個中職生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創(chuàng)性。

如在學習《職業(yè)道德與法律》中“職業(yè)禮儀塑形象”這一內(nèi)容時，結(jié)合學校即將舉行的“畢業(yè)生現(xiàn)場供需見面會”的時機，預先布置各小組準備相關(guān)的模擬招聘情景，題目：本周日，張偉同學就要去參加宏偉藥業(yè)面試。請你為他出謀劃策：在求職中他要注意哪些面試禮儀？

上課時，先讓小組代表在課堂上展示，每一次代表發(fā)言后，帶領(lǐng)全班同學掌聲鼓勵，德育教師在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和閃光點都及時給予適當?shù)谋頁P，讓中職生從德育教師和同學的肯定和鼓勵中，體驗到成功的喜悅，樹立起自信心，激發(fā)內(nèi)在的學習動力，發(fā)掘出自己的內(nèi)在潛能。通過設置與中職生生活密切相關(guān)與今后就業(yè)密切相連的模擬招聘情景，讓中職生有身臨其境之感，并在實踐活動中真實地感受到自己的日常生活與德育課有著密切關(guān)系，不僅提高了中職生參與課堂的積極性，還提高了求職技巧、應變能力，得到良好的鍛煉機會，增強了畢業(yè)應聘的自信心。

·德育研究·讓“快樂”點亮中職德育課堂（五）充分發(fā)揮德育教師個人魅力

教師是課堂的主導者，教育非常重要，絕不能太過嚴肅。這就要求教師要富有個人魅力，在德育教學中不僅要善于讀懂中職生的眼神，抓住中職生的聽課心理，恰當?shù)剡\用語言技巧和手勢語言，還要做到幽默而富有情趣，生動而富有形象，更關(guān)鍵的是德育教師要把對知識的認知情感融入到語言表達中，把抽象深奧的內(nèi)容用淺顯的語言講“活”、講“透”，做到聲情并茂，引起中職生強烈的求知欲，讓中職生積極主動地參與學習。才能將“快樂”的德育教學理念帶入課堂當中。

參考文獻：

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