就卓越工程師的培養(yǎng)

張麗芳，翁國華

摘要：圍繞“卓越工程師”教育的培養(yǎng)計劃，以提高我校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的社會適應(yīng)性為培養(yǎng)目標(biāo)，針對《工程力學(xué)》課程在“卓越工程師”培養(yǎng)中的特點，我們從教學(xué)大綱的修訂到編制適合“卓越工程師”的教材，以及工程實例的應(yīng)用進(jìn)行了一系列的探索，本文中作者對《工程力學(xué)》課程教學(xué)在“卓越工程師”教育中所要承擔(dān)的新任務(wù)作了歸納和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；《工程力學(xué)》課程；教改的新任務(wù)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0041-02

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的出臺，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。我國社會的進(jìn)一步改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)急需一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各類型的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。該計劃對促進(jìn)高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。其主要目標(biāo)是要改變目前的教育模式，教學(xué)重點要轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、知識創(chuàng)新、工程應(yīng)用的能力和習(xí)慣，使培養(yǎng)出來的學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識的，能面向工業(yè)、面向世界、面向未來的人才。對于機(jī)械專業(yè)“卓越工程師”班學(xué)生的培養(yǎng)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生一定的實踐應(yīng)用性能力、思維開創(chuàng)性能力和創(chuàng)新性能力等。而“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施對大學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)提出了更高的要求。在“卓越工程師”的培養(yǎng)方案與計劃中，《工程力學(xué)》課程毫無疑問是與工程實際和工程應(yīng)用聯(lián)系最為緊密的課程之一，也是對機(jī)械專業(yè)學(xué)生將來的工程應(yīng)用能力和社會適應(yīng)性影響最大的主干課程。力學(xué)教研室全體教師共同努力，不斷改進(jìn)《工程力學(xué)》課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，盡量用簡練的語言讓學(xué)生掌握較難理解的理論，使學(xué)生在較少的學(xué)時里掌握更多的知識，以確保教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過我校力學(xué)教師多年的探索，已經(jīng)形成了一個《工程力學(xué)》課程的新體系。雖然新體系的運(yùn)作效果較好，但是從“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的角度，我們看到還有待完善的方面。

一、針對“卓越工程師”的培養(yǎng)計劃，重新調(diào)整《工程力學(xué)》的教學(xué)大綱，并增加了ANSYS程序的應(yīng)用

通過多年的教學(xué)改革，我校的材料力學(xué)課程獲得了上海市教學(xué)成果二等獎，《工程力學(xué)》課程獲得了上海理工大學(xué)教學(xué)成果一等獎；力學(xué)教研室多名教師在教學(xué)上獲獎，并且多名教師獲上海理工大學(xué)“學(xué)生心目中的好老師”的稱號。然而在新形勢下我們還要更加努力，教學(xué)中在保證理論體系的完整性的前提下，要增加具體的工程實例，注重引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的工程問題，鼓勵學(xué)生參與提煉工程主題，并將教學(xué)重點內(nèi)容提煉成具體的工程主題，引導(dǎo)學(xué)生展開課堂討論。教師的職能將由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，要引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗新知識，并根據(jù)所學(xué)的知識提出解決問題的方法。這樣可以將抽象的理論與具體的工程背景結(jié)合，使抽象的工程問題變得豐滿有趣，從而強(qiáng)化學(xué)生的工程概念與背景。另外，還可利用現(xiàn)成的ANSYS程序?qū)σ恍┖唵蔚墓こ虇栴}進(jìn)行求解。ANSYS作為現(xiàn)今通用的大型有限元軟件，擁有極強(qiáng)大的計算分析和圖形顯示功能，將其與材料力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生理解教學(xué)中的一些力學(xué)模型。這種與計算機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式更有助于擴(kuò)寬學(xué)生的視野和知識面。

二、針對“卓越工程師”的培養(yǎng)計劃，編制一本適合的教材

雖然我們在教學(xué)中始終注重工程應(yīng)用，但是現(xiàn)有的教材所涉及到的問題幾乎都是靜定的問題，與工程實際問題相差甚遠(yuǎn)。為此我們編制了一本適合“卓越工程師”班學(xué)生使用的材料力學(xué)教材，將于今年底完成。整本教材的特點就是在內(nèi)容安排上更合理，在問題的導(dǎo)入上更接近工程，使理論與實際結(jié)合得更好。

三、利用大學(xué)生第二課堂，完善力學(xué)競賽輔導(dǎo)體系，組織學(xué)生參加全國大學(xué)生力學(xué)競賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力

大學(xué)生第二課堂是培養(yǎng)“卓越工程師”的主陣地，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的主課堂，對拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)起著非常重要的作用。每兩年舉辦一次的全國大學(xué)生力學(xué)競賽正是《工程力學(xué)》課程重要的第二課堂之一。在多年的參賽中，我校學(xué)生已取得了較好的成績，特別是近幾屆的成績尤為可喜，有學(xué)生獲全國獎項，更有多名學(xué)生獲上海市獎項，在同類學(xué)校中我校的成績算是領(lǐng)先的，但是我們還可以做得更好。在力學(xué)競賽輔導(dǎo)方面，我們可以對現(xiàn)有的力學(xué)競賽輔導(dǎo)體系做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1.更多地開展課堂討論，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。每次報名參賽的學(xué)生人數(shù)特別多，雖然我們已進(jìn)行了初步篩選，但參加力學(xué)競賽輔導(dǎo)課的學(xué)生人數(shù)還是太多，這導(dǎo)致每位學(xué)生參與討論的機(jī)會太少。而只有讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，才能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生潛能，展示學(xué)生的才能。

2.增加更多的工程實際問題，以提高學(xué)生解決工程問題的能力。我校參加全國大學(xué)生力學(xué)競賽的同學(xué)可以說是在學(xué)校里百里挑一，甚至是千里挑一的，他們的學(xué)習(xí)能力是超強(qiáng)的，但是從今年的參賽情況來看，我們覺得學(xué)生的能力沒有很好地發(fā)揮出來。例如，其中有一題講的是雜技運(yùn)動員的一個道具，抽象為力學(xué)模型就是一個壓桿的穩(wěn)定問題，而我們的學(xué)生答得并不理想。所以我們在以后的輔導(dǎo)中更要重視工程實際問題抽象為力學(xué)模型的過程，以提高學(xué)生解決工程問題的能力。

3.增加實驗環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的動手能力。以往的全國大學(xué)生力學(xué)競賽，我校只參加理論部分的競賽，從未參加過實驗部分的競賽，從參賽的角度來說是不完善的，從培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題的能力上來說也是一大欠缺。所以在這一方面我們還需改進(jìn)。

以上是我們正在進(jìn)行和有待完善的一些工作，希望通過我們的努力，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后就能融入社會，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，成為國家的棟梁、企業(yè)的人才，成為真正的“卓越工程師”。

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