如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育

王芳杰

摘 要：數(shù)學教學中的德育教育，不僅對學生的世界觀有著積極的影響，而且對數(shù)學教學有著積極的推動作用，數(shù)學教師在教學工作中要樹立德育觀念，注意捕捉數(shù)學教學中的德育因素，并將其融入數(shù)學教學中。只有充分利用數(shù)學教材中蘊含著的思想內(nèi)容，使學生潛移默化的受到德育教育，才能使學生真正得到全面的發(fā)展。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；品德教育；滲透

德育教育是學校教育的重要組成部分，是促進學生全面發(fā)展的需要。寓德育教育于數(shù)學教學之中，是每一個數(shù)學教師的職責，數(shù)學教學中的德育教育，不僅對學生的世界觀有著積極的影響，而且對數(shù)學教學有著積極的推動作用。根據(jù)中學數(shù)學新課標的要求，中學數(shù)學的教學一方面要使學生比較系統(tǒng)地掌握數(shù)學的基礎知識，了解這些知識的應用，培養(yǎng)學生的能力和智力；另一方面要根據(jù)數(shù)學學科的特點，結合教材中大量的思想教育因素，對學生進行思想教育，將數(shù)學課程目標的智育目標和德育目標相互滲透，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。因此，數(shù)學教師在教學工作中要樹立德育觀念，注意捕捉數(shù)學教學中的德育因素，并將其融入數(shù)學教學中。只有充分利用數(shù)學教材中蘊含著的思想內(nèi)容，使學生潛移默化的受到德育教育，才能使學生真正得到全面的發(fā)展。如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育，我想有以下幾個有效途徑：

一、通過對我國古今數(shù)學成就的學習，激發(fā)學生的愛國熱情

我國古代許多的數(shù)學家，對數(shù)學發(fā)展有過很大的貢獻。如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年；祖沖之對圓周率π值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000多年，我國古代的科學成就令世人矚目。再比如在指導學生閱讀《有關幾何的一些知識》、《中國最早使用負數(shù)》、《勾股定理》、《關于圓周率》、《我國古代有關三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學生，自古以來我國在數(shù)學研究應用方面就有輝煌的成就?，F(xiàn)代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自誼，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國和民族自豪感，而且也激勵學生學習的進取精神。

二、通過學習數(shù)學史，培養(yǎng)學生的意志品質

教師在授課的同時，介紹數(shù)學史以及數(shù)學家的事跡，不僅可以點燃學生心中理想的明燈，而且能幫助他們樹立長遠的學習目標。數(shù)學家迫求真理、實事求是的科學態(tài)度，不畏艱難、甘于奉獻的精神氣質，還可以感染學生，鼓勵學生克服困難，頑強拼搏。比如在學習牛頓定律時，先介紹牛頓的豐功偉績。牛頓出生兩個月父親就去世了，少年牛頓成績并不突出，但酷愛讀書和制作玩具。17歲時，牛頓的母親把他從學校召回田莊務農(nóng)，是他的舅舅和校長勸說他的母親又允許牛頓返校學習。1661年牛頓進入劍橋大學學習，就在他剛剛結束大學課程時，學校因為倫敦地區(qū)鼠疫流行而關閉。他離開劍橋，回到家鄉(xiāng)，在那里開始了他在數(shù)學、機械和光學上的偉大工作。再如，大數(shù)學家歐拉雙目失明，但他沒有放棄，仍然保持了他對數(shù)學的高度創(chuàng)造力，以致于在他去世之后的10年里，他的論文仍在持續(xù)的發(fā)表。在數(shù)學史上，這樣的數(shù)學先輩還有很多，他們崇高的理想，頑強的意志，為真理獻身的精神及高尚的道德情操，是后人應該繼承的寶貴遺產(chǎn)。他們堅持不懈、努力追求，很多人付出了一生的努力。這些不僅可以使學生獲得全新的體會，而且培養(yǎng)了他們的意志品質，幫助學生樹立學習數(shù)學的信心。

三、通過數(shù)學教學訓練，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度

數(shù)學是一門系統(tǒng)嚴謹、論證嚴格的學科，在數(shù)學教學中，應著意引導學生分析、推理、概括、判斷、遵循一定的邏輯，做到步步有據(jù)可依、有理可推。通過對數(shù)學解題規(guī)范性的訓練，嚴格要求書寫整潔，認真練習，有錯必改，使學生形成嚴謹認真的作風，明白數(shù)學來不得半點虛偽和欺詐，需要的是誠實、正直和實事求是的科學態(tài)度。數(shù)學中蘊含著大量的美的因素，在數(shù)學教學中，要充分挖掘數(shù)學美，啟發(fā)學生的審美意識，喚醒他們對數(shù)學的熱愛。例如，數(shù)學結構和諧美是令人賞心悅目的，它具有對立性、對稱性、對偶性等特征，楊輝三角形就給人一種和諧、勻稱、對稱的美。數(shù)學美還體現(xiàn)在對困難和復雜的數(shù)學問題的簡捷優(yōu)美的解法上，對例題和習題，要提倡一題多解，開拓思路，靈活思維，在此基礎上評估最優(yōu)解法，鼓勵學生追求優(yōu)美解法而積極思考，勇于創(chuàng)新，讓學生在學習中體驗到美的享受，以此激發(fā)學生追求數(shù)學美的意愿，提高對數(shù)學美的鑒賞能力，陶冶高尚的審美情操。

總之，要在數(shù)學教學中滲透德育教育，教師必須深入研究教材，熟悉數(shù)學發(fā)展史，了解數(shù)學學科在科學技術中所起的作用，選準知識的結合點，形式應靈活多樣，使科學性、文化性與思想性有機地結合在一起，使學生容易接受，樂于接受，從而達到德育的目的。

（作者單位：甘肅省隴西縣龍川九年制學校，甘肅 隴西 748100）