美國MIT的發(fā)展戰(zhàn)略及辦學(xué)特色

王漫

摘 要： 麻省理工學(xué)院無論是在美國還是全世界都有非常大的影響力，培養(yǎng)了眾多對世界產(chǎn)生影響的人士，是全球高科技和高等研究的先驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)，是美國及世界理工大學(xué)之首冠，有“世界理工大學(xué)之最”的美名，在世界大學(xué)排名中僅次于哈佛大學(xué)。本文通過對MIT辦學(xué)特點(diǎn)的分析，指出我國建設(shè)一流理工大學(xué)的方向。

關(guān)鍵詞： MIT 發(fā)展戰(zhàn)略 辦學(xué)特色

麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology，簡稱MIT）在眾多大學(xué)排名里，均位列世界前五位。2013—2014年最新排名中QS世界大學(xué)排名：世界及全美第一；其世界聲譽(yù)排名自2011年首次發(fā)布以來，都一直將其列作世界及全美第2（僅次于哈佛大學(xué)及斯坦福大學(xué)）。研究MIT的辦學(xué)特色對我國理工大學(xué)的建設(shè)有很好的借鑒意義[1]。

一、學(xué)校簡介

MIT是美國一所研究型私立大學(xué)，位于馬薩諸塞州（麻省）的劍橋市，查爾斯河（Charles River）將其與波士頓的后灣區(qū)（Back Bay）隔開。至2009年，先后有78位諾貝爾獎得主曾在麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)或工作。MIT的自然及工程科學(xué)在世界上享有極佳盛譽(yù)，其管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、語言學(xué)也同樣優(yōu)秀。

二、發(fā)展戰(zhàn)略

在對未來社會、科學(xué)和大學(xué)自身研究的基礎(chǔ)上，MIT制定了新的發(fā)展戰(zhàn)略。第一，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生和教師，給他們提供有刺激性的和有效的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，致力于研究基礎(chǔ)科學(xué)，但應(yīng)在把研究、學(xué)習(xí)和行動整合成一體的新模式中處于領(lǐng)先地位。第三，開拓新的財(cái)政來源，增進(jìn)公民、聯(lián)邦政府和商業(yè)界對科學(xué)、技術(shù)、研究和高等教育的理解與支持，吸引私人投資。第四，麻省理工更加注重全球化的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)其在國際上的產(chǎn)學(xué)研合作。

三、辦學(xué)特色

（一）“小而精”的發(fā)展戰(zhàn)略——院系和學(xué)科門類少

根據(jù)專業(yè)的分類，MIT被分成了如下六個(gè)學(xué)院：建筑及城市規(guī)劃學(xué)院（School of Architecture and Planning）：建筑學(xué)、媒體藝術(shù)與科學(xué)、城市研究與計(jì)劃；工程學(xué)院（School of Engineering）：航空太空工程、生物醫(yī)學(xué)工程、化學(xué)工程、土木工程、環(huán)境工程、電機(jī)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程、資訊科學(xué)、核子工程、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、交通物流研究所；人文及社會科學(xué)學(xué)院（School of Humanities， Arts，and Social Sciences）：人類學(xué)、比較媒體研究、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、哲學(xué)、音樂與戲劇藝術(shù)、政治學(xué)、女性研究、寫作計(jì)劃組；阿爾佛雷德·P·斯隆管理學(xué)院（Alfred P. Sloan School of Management）：金融博士、會計(jì)博士、MBA和金融學(xué)碩士；理學(xué)院（School of Science）：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、腦與認(rèn)知科學(xué)、地球科學(xué)；維泰克健康科學(xué)技術(shù)學(xué)院（Whitaker College of Health Sciences and Technology）。

（二）注重加強(qiáng)國際合作

2007年，MIT與阿拉伯聯(lián)合酋長國達(dá)成協(xié)議，共同建設(shè)馬斯達(dá)爾科學(xué)技術(shù)研究院——世界上第一所專注研究另類和可持續(xù)能源、培養(yǎng)研究生的高等院校。2009年與浙江大學(xué)、新加坡達(dá)成協(xié)議，共同建設(shè)新加坡技術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)，2011年開始招收第一屆本科生。2011年與俄羅斯斯科爾科沃基金會達(dá)成協(xié)議，共同建設(shè)斯科爾科沃技術(shù)大學(xué)，2013年投入運(yùn)行。2003年與西班牙阿拉貢政府、薩拉戈薩大學(xué)，在歐洲最大的物流中心薩拉戈薩市成立MIT-薩拉戈薩物流研究院（ZLC）[2]。2011年，馬來西亞政府和麻省理工達(dá)成協(xié)議，共同創(chuàng)建了MIT-馬來西亞供應(yīng)鏈創(chuàng)新學(xué)院（MISI）并招收MIT-馬來西亞供應(yīng)鏈管理碩士研究生（MSCM）。

（三）重視理工科學(xué)生人文社科通識課程教育

MIT向來重視對理工科學(xué)生進(jìn)行通識課程教育，注重教學(xué)與科研、應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。MIT主要通過合理的課程設(shè)置有效地對學(xué)生進(jìn)行通識類課程的教育。數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)共9門，人文藝術(shù)與社會科學(xué)必修課8門，交流必修課4門，體育必修課4門，專業(yè)課16門左右。從課程設(shè)置可以看出MIT不僅培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的交流形勢及敏感度，而且重視體育教育及交流課程的教學(xué)。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化課程時(shí)有強(qiáng)健的體魄，也能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及口頭表達(dá)能力及寫作水平；有利于學(xué)生形成完整全面的知識結(jié)構(gòu)；有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，使學(xué)生有更強(qiáng)的社會責(zé)任感，能夠更好地適應(yīng)社會及企業(yè)要求。我國要不斷引進(jìn)MIT的先進(jìn)的通識教育理念，明確通識教育的目的，完善通識教育的課程體系，建立通識教育的組織機(jī)構(gòu)，推進(jìn)我國建設(shè)世界一流理工院校通識教育的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹艷紅.我國“985工程”高校定位問題研究[D].天津大學(xué)，2011（05）.

[2]張森.MIT創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展史研究[D].河北大學(xué)，2012（05）.

[3]田守智.研究型大學(xué)評估與大連理工大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略探討[D].大連理工大學(xué)，2005（08）.endprint