詞匯教學(xué)有技巧

徐小田

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，運(yùn)用舉例傳授英語詞匯、語法等語言知識是英語教師的必備法寶。恰當(dāng)和形象生動(dòng)的舉例，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能把復(fù)雜的知識簡單化，抽象的知識具體化，有效地輔助學(xué)生對知識的理解、消化、鞏固和吸收，進(jìn)一步達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以下幾個(gè)英語詞匯教學(xué)要注重的方面和技巧。

1.典型性。課堂教學(xué)是受一定時(shí)間限制的，每節(jié)課的教學(xué)目的有所不同，需講解的知識點(diǎn)也不甚相同。如果舉例過于繁瑣，占用大量的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度勢必會(huì)受到影響。反之，舉例過少，學(xué)生若無法理解、消化知識點(diǎn)，就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容難易程度精選例句，以達(dá)到高效省時(shí)的目的。教育家蘇霍姆林斯基說：“教給學(xué)生能借助已有的知識去獲得知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！币虼私處熢谥v到一個(gè)新的知識點(diǎn)，比如一個(gè)新單詞時(shí)，不應(yīng)該局限于這個(gè)單詞本身，應(yīng)該以職業(yè)的敏感性去聯(lián)系與之相關(guān)的派生詞，嘗試把它們放到一塊，讓學(xué)生進(jìn)行比較性學(xué)習(xí)。

2.趣味性。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生認(rèn)識事物、獲取知識并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識傾向。著名教育家布魯納也曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！苯處煈?yīng)該以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，針對學(xué)生的敏感和好奇心理，從他們的興趣點(diǎn)出發(fā)。盡可能選擇既能說明問題，又生動(dòng)有趣的例句刺激學(xué)生思維，使他們更深刻地理解知識；讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

3.真實(shí)性。教師舉例時(shí)應(yīng)注意例句內(nèi)容必須真實(shí)可靠，符合客觀事實(shí)。只有真實(shí)的內(nèi)容，學(xué)生更樂于接受。因此，貼近學(xué)生日常生活，與學(xué)生身邊的事相聯(lián)系，才能使學(xué)生感同身受。利用同學(xué)們生活中所熟知的事物來舉例，往往可以引起大家的共鳴，給學(xué)生提供理解語言的情境，并且能引導(dǎo)他們在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的語言知識來表述自己的想法。因此，應(yīng)多舉學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著、所知曉的事情為例子，以此來加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和消化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對英語知識的吸收和掌握程度。（作者單位：江西師范大學(xué)附屬中學(xué)）endprint