深入開發(fā)課程資源，提高初中英語教學效率

宋麗輝

摘 要：課程意識地培養(yǎng)是新課程改革對廣大初中英語教師提出的基本要求，如何深入地開展英語課程資源地開發(fā)和利用是新的研究課題。本文探討了初中英語課程資源開發(fā)的若干方法，以期致力于高效初中英語課堂的構建。

關鍵詞：初中英語；課程資源；英語教學；教學資源

英語課程資源是指能夠為英語課程教學提供素材，有利于促進英語學習的客觀條件和設施?！缎掠⒄Z課程標準》指出：“積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分?！背踔杏⒄Z課程資源地開發(fā)為學生的英語學習提供了豐富的素材資源，有利于促進教學方法和手段的創(chuàng)新，從而提高學生的英語學習興趣，提高課堂教學效益。因此，作為一名新時期的初中英語教師，必須摒棄教材的“專制”，挖掘豐富實用的課程資源，推動高效英語課堂的實現(xiàn)。

1.開發(fā)學生中的課程資源

（1）開發(fā)學生的興趣資源。學習興趣是一種十分重要的內在資源，是一種積極的學習心理傾向。一旦學生的興趣點被點燃，教學活動也就成功了一半。因此，教師應立足于學生的興趣點，利用起學生的興趣資源來進行課堂教學活動。課堂立足于學生的興趣點，注重學生興趣資源的開發(fā)，提高了學生的參與意識和學習興趣，課堂教學效果也十分令人滿意。

（2）開發(fā)學生的經(jīng)驗資源。構建主義認為，學習是學生知識自我構建的過程，需要尊重學生的認知心理和生活經(jīng)驗。因此在初中英語的學習中，應該注重學生生活經(jīng)驗這一資源的充分利用。學生根據(jù)自己的生活閱歷和所見所聞，將自己見識過的不可思議的事物呈現(xiàn)給大家，開闊了學生的課堂視野，豐富了英語課堂的學習資源，促進了英語課堂教學。

2.開發(fā)教師中的課程資源

初中英語教師是英語課堂教學的組織者與引導者，其本身就是最重要的課程資源。要實現(xiàn)高效的初中英語課堂教學就不能忽視英語教師資源的有效開發(fā)和利用。那么，作為一名新時期的英語教師，應怎樣使自己的教學水平得到進一步地提高，服務于課堂教學？

（1）加強新課程理念的學習。時代在變，教育也在變，作為一名新時代的英語教師，必須緊跟時代步伐，不斷更新自己的教學理念，豐富自身的教學技巧。在教學思想上，英語教師要以學生為中心，立足于學生的終身發(fā)展。在教學方法上，教師要充分利用起現(xiàn)今的教學手段，通過多媒體教學等方式，不斷豐富教學內容；通過自主學習、合作學習和探究式學習，不斷培養(yǎng)學生的英語學習能力。

（2）發(fā)揮自身特長，凝聚教育合力。每一個英語教師都有自己的獨特教學心得與體會，在長期的教學實踐中都積累了一些好的方法，教師要善于總結和提煉，揚長避短，不斷進步。同時，學校英語教研組必須充分發(fā)揮集體備課的功能，各位老師相互學習、相互借鑒、為我所用，將教師資源轉化為英語教學資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補，全面利用起學校獨特的教師資源。

3.充分利用課內資源

（1）合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體教學資源。信息技術的發(fā)展為現(xiàn)代教育帶來了無盡益處，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體資源的優(yōu)勢結合為新時期的初中英語教學提供了難得的發(fā)展機遇?，F(xiàn)代化的多媒體英語教學具有信息海量、視音頻結合、互動性強、全天候等獨特優(yōu)勢，教師應該充分對其進行優(yōu)化和整合，為初中英語教學提供豐富的教學素材和資源。在學習“l(fā)ake”一詞時，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)搜集了世各地清澈靈動的湖泊，學生的注意力被深深吸引了，學習興趣也被很好地激發(fā)了起來。

（2）多學科相互滲透，拓展學科課程資源。初中各學科之間都是相互促進的關系，在初中英語課堂教學中，教師可根據(jù)教學內容，適時地滲透德育、社會科學、自然、藝術等知識。

4.重視利用課外資源

初中英語教學應廣泛開展“第二課堂”的教學活動，彌補課堂45分鐘的時空局限性，將英語教學活動延伸至課外，不斷豐富學生的學習資源。

其一，成立“English Club”，學生社團俱樂部是英語愛好者習得英語的重要組織形式。通過吸收英語愛好者并成立英語藝術團、記者團等學生興趣團體，當大批志趣相投的學生聚集在一起舉辦英語俱樂部活動時，能有效地相互學習、相互探討，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補，從而共同提高。其二，建立“英語圖書角”，擴充課外知識。書籍是人類進步的階梯，只有廣泛涉獵英語書籍，才能最大限度地擴展學生的英語視野，為配合英語課程的學習，擴大學生的閱讀量以豐富知識，開拓視野。

總之，在新課改背景下，初中英語教學資源已經(jīng)越趨于多元化，教師必須打破傳統(tǒng)教材的局限，不斷挖掘出更多的適應教學需要、符合學生學習心理、有利于促進英語教學的課程資源，為高效初中英語教學的實現(xiàn)添磚加瓦。

（作者單位：廣東省珠海市斗門區(qū)斗門鎮(zhèn)初級中學）