農(nóng)村初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況調(diào)研

梁伯華

我國多年來受應(yīng)試教育的影響，使教師和學(xué)生在思想、觀念上存在著“重理論，輕實(shí)驗(yàn)；重實(shí)驗(yàn)結(jié)論，輕實(shí)驗(yàn)過程”的傾向。針對目前課堂教學(xué)中普遍存在的問題，凌云縣教育局教學(xué)研究指導(dǎo)中心成立課題組對初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

一、凌云縣初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

課題組從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的配備現(xiàn)狀、教師對課堂演示實(shí)驗(yàn)的處理方式及課程資源的利用等方面進(jìn)行調(diào)查，了解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際存在著如下問題：

1.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備落后，且數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以正常開展

大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備比較缺乏。有些學(xué)校不管設(shè)計(jì)是否合理，還能否在課堂上演示，都是能用盡用。部分學(xué)校雖有一些儀器，但數(shù)量嚴(yán)重不足或不配套；甚至有的學(xué)校連在課堂上演示的最基本的測量工具都沒有。在這樣的條件下，物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是很難開展的，更不用說計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段了。

2.教師對演示實(shí)驗(yàn)不夠重視

從調(diào)查情況來看，仍然有部分物理教師對演示實(shí)驗(yàn)不夠重視，認(rèn)為課本上的實(shí)驗(yàn)圖已展示得清清楚楚，最多利用黑板和粉筆就可以完成任務(wù)，往往存在“做實(shí)驗(yàn)”不如“講實(shí)驗(yàn)”的思想。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中一位從教多年的教師坦言：“其實(shí)有很多教師不愿上實(shí)驗(yàn)課！為什么呢？怕麻煩，用時(shí)間多，實(shí)驗(yàn)功效低，也不好控制課堂紀(jì)律。”此外，就算做了演示實(shí)驗(yàn)，也沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

3.“應(yīng)試實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)理念左右演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)的刻苦努力程度，但仍有不少教師更重視考試分?jǐn)?shù)。絕大部分教師存在“不管是白貓還是黑貓，只要能抓住老鼠就是好貓”的思想。不管你采用什么教學(xué)方式，只要考試時(shí)出好成績，你就是一位優(yōu)秀的教師。甚至，有的教師還指導(dǎo)學(xué)生在考試中如何爭“有效實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)”。在這種思想指導(dǎo)下，物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就成了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的“應(yīng)試實(shí)驗(yàn)”教學(xué)。

歷時(shí)幾個(gè)月的調(diào)查活動(dòng)，綜合各方面的研究結(jié)果表明，凌云縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題有：儀器設(shè)備落后，且相對缺乏；教師不夠重視，學(xué)生的綜合能力不足；“應(yīng)試實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)理念左右著實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、造成上述問題的原因

1.客觀方面的原因

大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)施相當(dāng)缺乏，主要是教育部門或?qū)W校關(guān)注程度不夠或是投入的經(jīng)費(fèi)不夠。我區(qū)農(nóng)村初中生、小學(xué)生的生均教育經(jīng)費(fèi)支出均低于全國平均水平。廣西教育經(jīng)費(fèi)投入相對偏低。

2.教師方面的原因

首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)參差不齊、實(shí)驗(yàn)技能技巧、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。

其次，有些教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，不愿意經(jīng)常開展實(shí)驗(yàn)演示。（1）認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，不如做實(shí)驗(yàn)練習(xí)題”，教師會(huì)“把實(shí)驗(yàn)講得滾瓜爛熟，讓學(xué)生去死記硬背實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果”；（2）認(rèn)為做課堂演示實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度；（3）認(rèn)為物理教材中的物理現(xiàn)象貼近生活、簡單、司空見慣，沒有重做演示實(shí)驗(yàn)的必要；（4）有些實(shí)驗(yàn)以前做過，演示的效果不夠直觀，所以教師不愿意設(shè)計(jì)新的演示實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生方面的原因

（1）有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在參與演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，不按操作要求做實(shí)驗(yàn)，有看熱鬧的心態(tài)。（2）個(gè)別學(xué)生雖然對演示的實(shí)驗(yàn)充滿好奇，但還是存在畏懼心理。（3）另有部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)，考試不考動(dòng)手操作”，沒有必要花費(fèi)這些時(shí)間。（4）怕實(shí)驗(yàn)失敗，操作時(shí)思想緊張。對一些難度較大的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不易做成功，不能獲得成功的快感，慢慢就會(huì)對實(shí)驗(yàn)失去興趣和信心。（5）傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)通常是教師演示，從學(xué)生的反映來看，很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清，特別是坐在后邊的學(xué)生。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，應(yīng)當(dāng)引起重視。教師要提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)保證對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，以改變初中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀。

（責(zé)任編輯 易志毅）endprint