對中外聯(lián)合辦學(xué)項目中本科學(xué)生管理工作的思考

鐘 楠

（華南師范大學(xué) 國際商學(xué)院，廣東 佛山 528225）

中外聯(lián)合辦學(xué)屬于公益性事業(yè)，是中國教育事業(yè)的重要組成部分。在經(jīng)濟全球化和高等教育國際化的大背景下，中外聯(lián)合辦學(xué)在短短十多年內(nèi)得以迅猛發(fā)展，學(xué)生人數(shù)隨之快速增加。然而，由于中外聯(lián)合辦學(xué)具有一定的特殊性，學(xué)生管理工作中存在著種種問題，成為中外聯(lián)合辦學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，制約著中外聯(lián)合辦學(xué)事業(yè)的發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為，針對中外聯(lián)合辦學(xué)及其學(xué)生的特殊性，探究中外聯(lián)合辦學(xué)本科學(xué)生的教育管理方法，對中外聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展具有重要的促進作用。

從諸多方面看，中外聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生與國內(nèi)普通全日制大學(xué)生有著明顯的區(qū)別。中外聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生作為一個特殊群體，有著相對特殊的生源背景、思想觀念、行為方式與心理發(fā)展水平，在國內(nèi)學(xué)習(xí)階段的課程安排也有別于其他普通大學(xué)生。

一、中外聯(lián)合辦學(xué)本科學(xué)生的特點

1.生源特點

一般來說，由于出國留學(xué)所需的費用較為昂貴，因此入讀中外聯(lián)合辦學(xué)項目的學(xué)生大多來自經(jīng)濟條件較好的家庭，其中除了少數(shù)工薪家庭之外，大多數(shù)學(xué)生的家庭背景是做生意的甚至是家族企業(yè)的。除此之外，這些學(xué)生大多是高考失利而未能被理想大學(xué)錄取的學(xué)生，或者是高中階段成績一般甚至較差的學(xué)生。之所以選擇通過中外聯(lián)合辦學(xué)項目出國留學(xué)，一方面是因為在國內(nèi)無法升讀好的大學(xué)，另一方面則是希望通過這種方式獲得西方良好的教育資源。

2.思想特點

首先，除了少數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好并且擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生之外，大多數(shù)中外聯(lián)合辦學(xué)項目的學(xué)生由于入學(xué)時高考成績普遍較低，因此在學(xué)習(xí)過程中要比其他學(xué)生的壓力大。此外，由于國內(nèi)大部分中外聯(lián)合辦學(xué)項目是通過計劃外的方式進行招生的，這些計劃外的學(xué)生在心理上認(rèn)為自己并不屬于目前所讀的大學(xué)，覺得受到計劃內(nèi)全日制學(xué)生的排擠，加上自己的底氣不足，易形成巨大的心理壓力。同時，這些學(xué)生來自經(jīng)濟條件較好的家庭，成長過程中思想自由度較高，個性較為鮮明，思想比較獨立。

3.行為特點

對于中外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生來說，正因為在他們成長過程中，家里寬裕的經(jīng)濟條件滿足了他們的許多需求，比如在高考失利的情況下，他們?nèi)匀豢梢垣@得接受高等教育的機會。這樣的成長經(jīng)歷，從某種程度上導(dǎo)致他們的行為缺乏一定的約束。除此之外，有一些學(xué)生來自做生意或者家族企業(yè)的家庭，父母可能因為忙于經(jīng)營而忽略對子女的管教和溝通，導(dǎo)致他自控能力差，不善于面對困難等行為特點。另外，由于許多家長有足夠的經(jīng)濟條件投資學(xué)生的興趣特長，因此不少學(xué)生具有一技之長，如樂器、繪畫、攝影、體育，等等。

4.心理特點

當(dāng)今的大學(xué)生大部分是“90后”或獨生子女，中外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生與一般的“90后”學(xué)生一樣，存在各種各樣的心理問題，比如心理抗壓能力差，以自我為中心，責(zé)任意識淡薄，不愿意與他人溝通，等等。除此之外，由于中外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生日后將要出國，有一些學(xué)生的優(yōu)越感較強，認(rèn)為自己走在別人前面，盲目認(rèn)為出國留學(xué)或者留學(xué)歸來比留在國內(nèi)讀書更有前途。

5.課程特點

由于中外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生有著與其他學(xué)生不同的升學(xué)流程，在完成國內(nèi)階段的學(xué)習(xí)后即將赴國外留學(xué)。因此，在進入大學(xué)后，通常先對他們開展語言培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生必須通過英語這一關(guān)，才能進入下一階段全英文授課的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在國內(nèi)前半階段的語言強化學(xué)習(xí)時，學(xué)生容易進入一種單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)模式，從早到晚都是英語的聽說讀寫課程，容易對學(xué)習(xí)失去興趣和動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。而在后半階段的全英專業(yè)課程當(dāng)中，由于課程知識點難度增大，同時要適應(yīng)全英學(xué)習(xí)模式，加上出國在即，學(xué)生容易產(chǎn)生壓力與焦慮。

二、中外聯(lián)合辦學(xué)本科學(xué)生管理辦法

為了更好地開展中外聯(lián)合辦學(xué)本科學(xué)生的管理工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合這個特殊群體的生源特點、思想特點、行為特點、心理特點及課程特點進行深入研究，形成具有特色與實際意義的管理辦法體系，從而做好中外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育出高素質(zhì)、高水平的國際化應(yīng)用型人才，有效促進中外聯(lián)合辦學(xué)項目的良好發(fā)展。

1.心理健康教育

心理健康關(guān)系學(xué)生的個人成長與學(xué)習(xí)提高。在中外聯(lián)合辦學(xué)中，本科層次的學(xué)生剛剛高中畢業(yè)，心理發(fā)展水平尚未完全成熟，除了承受國內(nèi)階段的學(xué)習(xí)壓力之外，還有出國升學(xué)的壓力。加上原本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，導(dǎo)致緊張、抑郁、自卑、煩惱等消極心理，從而影響學(xué)習(xí)效果。除此之外，有部分學(xué)生對于出國留學(xué)的認(rèn)識非常有限，對將來要獨自在國外學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生恐懼。同時，他們都來自比較富裕的家庭，容易產(chǎn)生物質(zhì)上的攀比心理，忽視學(xué)習(xí)上的競爭。這就要求中外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生管理工作者掌握心理健康相關(guān)知識，主動到宿舍關(guān)心學(xué)生的心理動態(tài)，開展心理咨詢服務(wù)，還要積極通過授課或活動的方式開展心理健康教育。

2.校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，對中外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生也不例外。學(xué)校必須加強思想教育與紀(jì)律教育，形成積極和諧的校園學(xué)習(xí)氛圍。通過學(xué)習(xí)風(fēng)氣的整頓，在學(xué)生中形成良性的學(xué)習(xí)競爭，完善獎懲機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。由于中外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生將到國外大學(xué)學(xué)習(xí)深造，應(yīng)當(dāng)向其宣傳自主安排學(xué)習(xí)時間的觀念，在國外不管是課程安排時間還是課余學(xué)習(xí)時間，都是由學(xué)生自行決定的。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)他們具有這種觀念與能力，否則學(xué)生到國外學(xué)習(xí)后，極有可能出現(xiàn)不適應(yīng)或懶散的情況。

3.宿舍文化建設(shè)

對于大多數(shù)學(xué)生來說，宿舍課堂之外的第二學(xué)習(xí)陣地，同時又是課余生活最主要的場所。因此，搞好宿舍文化建設(shè)是中外聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生管理的主要措施之一。通過組織宿舍文化活動，如宿舍歌唱比賽、宿舍風(fēng)貌比賽、宿舍衛(wèi)生比賽等，以宿舍為單位，以良性競爭促進學(xué)生之間的感情發(fā)展，增進友誼，在豐富學(xué)生課余生活的同時，調(diào)動學(xué)生對在校生活的積極性，鍛煉學(xué)生的生活自理和自主管理能力，這對于學(xué)生出國留學(xué)是有很大幫助的。

4.組建學(xué)生自主管理團隊

根據(jù)中外聯(lián)合辦學(xué)本科學(xué)生的思想特點、行為特點與心理特點，在項目內(nèi)部組建學(xué)生自主管理團隊是極有必要的，比如設(shè)立學(xué)生管委會，在學(xué)生內(nèi)部通過競選和推薦機制任命管委會主席與副主席、學(xué)習(xí)部長、生活部長、文體部長，等等。第一，這部分學(xué)生比較有個性，思想自由度較高，適合給予他們自我管理的平臺和空間；第二，許多中外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生多才多藝，通過為他們提供施展才華的舞臺，一方面可以幫助他們提高自信心，另一方面可以培養(yǎng)和鍛煉他們團隊配合精神和內(nèi)部協(xié)調(diào)能力；第三，針對部分學(xué)生責(zé)任意識淡薄、抗壓能力較差和不善于與他人溝通等問題，可以通過組建學(xué)生自主管理團隊進行改善，讓他們在實際工作中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并有意識地加以改進。

5.加強學(xué)校與家長的溝通

大學(xué)教育本應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨立的個體，校方有責(zé)任與學(xué)生本人直接交流。但由于中外聯(lián)合辦學(xué)本科學(xué)生具有一定的特殊性，因此學(xué)生管理工作者還必須保持與家長之間的溝通聯(lián)系。一是為了從家長口中了解學(xué)生的成長背景與性格特點，二是為了及時向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)動態(tài)及思想動態(tài)；三是由于出國手續(xù)的辦理經(jīng)常需要告知家長做好相關(guān)準(zhǔn)備，如資金擔(dān)保的存款準(zhǔn)備等。通過不定期進行電話約談，或者直接邀請家長到校座談，甚至可以通過短信平臺的方式，保證校方與家長之間的無障礙溝通，讓家長及時了解學(xué)生的在校情況，也讓學(xué)生保持良好的自律狀態(tài)。

6.培養(yǎng)學(xué)生管理工作者的思想與技術(shù)先進性

在信息時代，大學(xué)生每天都通過網(wǎng)絡(luò)不斷自我更新，學(xué)習(xí)方式與生活方式相較于以前有很大的不同，中外聯(lián)合辦學(xué)的本科學(xué)生尤為如此。為了更好地開展學(xué)生管理工作，需要保持學(xué)生管理工作者的思想與技術(shù)的先進性。如今學(xué)生之間，聯(lián)絡(luò)與交流基本上是通過網(wǎng)絡(luò)與通訊媒介，如QQ、微博和微信等。學(xué)生管理工作者想要拉近與學(xué)生之間的距離，應(yīng)了解時下熱門的網(wǎng)絡(luò)用語，熟悉網(wǎng)絡(luò)與通訊媒介的操作與使用，采取學(xué)生慣用的方去跟他們交流，以達到最佳的效果。

7.課程設(shè)置多元化

中外聯(lián)合辦學(xué)項目的國內(nèi)階段的課程，通常先從語言培訓(xùn)課程開始，每天從早到晚都是英語聽說讀寫課程，如此單一乏味的學(xué)習(xí)模式很容易讓他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而導(dǎo)致種種學(xué)生管理問題。如果項目辦學(xué)能讓課程設(shè)置多元化，加入課外活動與室外課程，則會大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如開設(shè)西方國家文化概況課程、組織與國外留學(xué)生的文化交流活動，參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)工廠等；而對于留美方向的學(xué)生來說，則可在語言學(xué)習(xí)階段為他們開設(shè)美國通識課程，一是豐富課程學(xué)習(xí)，二是為他們留美學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

中外聯(lián)合辦學(xué)項目是高等教育國際化的重要形式，本科層次的學(xué)生管理工作面臨種種困難與挑戰(zhàn)。針對這一特殊群體的學(xué)生，中外聯(lián)合辦學(xué)本科學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的生源特點、思想特點、行為特點、心理特點與課程特點采取合理的工作模式和有效的管理措施，做好心理健康教育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、組建學(xué)生自主管理團隊、加強學(xué)校與家長的溝通、保證思想與技術(shù)的先進性，課程設(shè)置盡量多元化。通過管理辦法的改進和管理模式的創(chuàng)新，保證學(xué)生管理工作得以順利開展，從而對中外聯(lián)合辦學(xué)項目的發(fā)展起到保障和促進作用。

［1］吳可.中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想狀況調(diào)查及思考［M］.文教資料，2008.

［2］劉香君.論中外合作辦學(xué)學(xué)生管理工作存在問題及對策［J］.廣西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2007，（5）.

［3］李劍南,彭立.對中外聯(lián)合辦學(xué)項目中學(xué)生管理工作的思考［J］.成都理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，（2）.