邱有耿
經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)(8月底到11月初),進(jìn)度已過半(復(fù)習(xí)完中國古代史、中國近代史),經(jīng)歷了兩次模擬考,班級平均分都徘徊在40多分。本文重點(diǎn)分析在一輪復(fù)習(xí)中存在的突出問題,并分析成因,尋找對策,增強(qiáng)學(xué)生迎接高考的自信心。
一、當(dāng)前存在的突出問題
一是不看書、不做題(不做主觀題),其表現(xiàn)在平時(shí)上課不專心,打瞌睡,玩手機(jī)。二是付出了時(shí)間卻得分不高,其表現(xiàn)在復(fù)習(xí)過的內(nèi)容考試時(shí)也有丟分,沒復(fù)習(xí)到的得分很低。想解決第一個(gè)問題關(guān)鍵是要學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度。這不是本節(jié)分析的重點(diǎn)。第二個(gè)問題的解決關(guān)鍵是要?jiǎng)幽X筋找方法,提高復(fù)習(xí)效率,是本文要重點(diǎn)分析的。
二、明確在復(fù)習(xí)階段教師的作用
教師的作用是主導(dǎo)課堂,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。合格的教師能讓學(xué)生明白一節(jié)課中的三個(gè)任務(wù):一是本節(jié)要完成哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)(范圍)。二是哪里是重點(diǎn)(把握重點(diǎn))。三是合理分配時(shí)間,讀寫練結(jié)合(怎么做)。
教師提供必要的方法和技巧是應(yīng)該的,但不能過分地迷信方法技巧,必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識。學(xué)生也不能過多依賴教師的講述,要自己學(xué)習(xí)。比如說,教師上一節(jié)講的內(nèi)容學(xué)生能記得幾句?在以下兩種情況下學(xué)生有可能記得比較清楚:教師說錯(cuò)了或者點(diǎn)到學(xué)生自己的名字。否則課本的內(nèi)容白紙黑字,學(xué)生天天看都未必記得多少,何況是教師的講述。
三、怎樣復(fù)習(xí)才會(huì)有效
一輪復(fù)習(xí)的核心是記憶,記線索、記重點(diǎn)、記知識點(diǎn)。高考試題是檢查學(xué)生對所掌握知識的運(yùn)用能力,知識是基礎(chǔ),能力是關(guān)鍵。一輪復(fù)習(xí)的記憶要從兩方面入手,一是要有整體的知識結(jié)構(gòu),二是要深入探究重點(diǎn)問題并記住具體知識點(diǎn)。選擇題的解題需要識記具體的知識,很細(xì)化。材料題的解題則體現(xiàn)在從線索、大專題來組織答案。
例如,記憶中國古代史的內(nèi)容,我們要記住最重要的貫穿古代史的一條線索——專制主義中央集權(quán),以這條線索為主線記憶整個(gè)古代史的內(nèi)容。專制主義中央集權(quán)發(fā)展的四個(gè)階段,秦漢的建立、隋唐的完善、宋的加強(qiáng)和明清的空前加強(qiáng),然后再按照政治、經(jīng)濟(jì)、民族外交和文化四個(gè)方面來識記各個(gè)階段的具體知識。
下表基本上包含了古代史的主要內(nèi)容,其他的內(nèi)容如先秦、魏晉南北朝和金元時(shí)期的共同特點(diǎn)是國家分裂和民族融合,再專門記憶就可以了。中國近代史的知識
也可以按照類似的方法記憶,分為三條主要線索即列強(qiáng)侵華史、中華民族抗?fàn)幪剿魇泛徒贰V袊F(xiàn)代史則是一條線索即中共結(jié)合國情使馬克思主義中國化,分為革命時(shí)期和建設(shè)時(shí)期。世界近現(xiàn)代史有四條線索,現(xiàn)在主要考查其中的兩條,一是資產(chǎn)階級革命或改革史,二是近代化史(全球化)。
四、如何提高成績
高考難嗎?對這個(gè)問題我們簡單分析如下:
通過分析我們發(fā)現(xiàn),題目不難,關(guān)鍵在于掌握知識的程度??荚囀菣z查學(xué)生掌握知識及運(yùn)用知識的能力,高考題目源于課本又高于課本,必須以課本為本,先掌握課本知識,再逐漸提高解題能力。復(fù)習(xí)要按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù),提高效率。我們制定以下的復(fù)習(xí)步驟:一是先復(fù)習(xí)課本,記住盡可能多的內(nèi)容。(記一遍)二是把課本放一邊,獨(dú)立完成復(fù)習(xí)導(dǎo)與練的填空練習(xí)。如果記不住,可以分段記憶再來完成該部分內(nèi)容,最后對照參考答案。(記兩遍)三是再練單選題,鞏固記憶。(重點(diǎn)記憶)四是完成課時(shí)作業(yè)和單元練習(xí)。(逐步提高)五是單元測驗(yàn),模擬考試。(題目源于課本又高于課本,接近高考難度)。通過以上五步,我們把記憶知識與鞏固知識相結(jié)合,培養(yǎng)基本能力與提高能力相結(jié)合,融記憶、知識鞏固與能力培養(yǎng)于一體。這樣學(xué)生的解題能力和成績在復(fù)習(xí)中就會(huì)不斷提升,他們迎接高考的自信心也會(huì)不斷增強(qiáng)。
(責(zé)任編輯 龐丹丹)