淺議高考閱讀理解解題方法與技巧

尤越

閱讀是語(yǔ)言輸入最重要的途徑之一。有效分析高考閱讀理解題試題特點(diǎn)及類型，熟練掌握解題技巧和策略，對(duì)廣大考生具有重大意義。

一、江蘇省近5年高考閱讀理解題分析

1.2009-2013江蘇省高考英語(yǔ)試卷的閱讀理解題類型統(tǒng)計(jì)。

【2009年】體裁：議論文1篇，記敘文1篇，說明文2篇。題材：女性喜歡交談，幼兒園小朋友“刁難”老師，公共汽車票，土壤的知識(shí)。

【2010年】體裁：議論文1篇，說明文3篇。題材：人對(duì)狼的態(tài)度，英文姓/名，美加旅游交稅對(duì)比，中國(guó)高鐵環(huán)亞洲計(jì)劃。

【2011年】體裁：議論文1篇，說明文3篇。題材：人性本善，發(fā)明創(chuàng)造，招收成員海報(bào)，深海風(fēng)力發(fā)電。

【2012年】體裁：議論文4篇。題材：一個(gè)人在荒島，美國(guó)農(nóng)業(yè)老年化，藥品危害，文學(xué)作品。

【2013年】體裁：說明文1篇，議論文2篇，人物傳記1篇。題材：公園傳單，辯證地看待排隊(duì)行為，生物生態(tài)，馬克·吐溫和他的6本書。

5年的閱讀理解題中推理判斷題量分別為：7，7，4，5，8；事實(shí)細(xì)節(jié)題為6，7，8，8，4；主旨大意題為1，1，1，2，3；詞義猜測(cè)題為1，0，2，0，0。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

（1）體裁方面：議論文和說明文占主體地位，閱讀理解偏重于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言理解能力的考查。還可看出議論文的體裁正在高考閱讀理解中凸顯其地位，議論文已成為主要的考查體裁。

（2）題材方面：涉及的范圍較廣，從對(duì)各種話題、事物的闡述，到對(duì)各類問題的議論，從中國(guó)國(guó)內(nèi)的主題到國(guó)外現(xiàn)象的說明和議論，每一篇都是新鮮的內(nèi)容?？梢婇喿x理解越來越具有靈活性，是能力測(cè)試題。

（3）設(shè)題方面：推理判斷題和事實(shí)細(xì)節(jié)題比重很大，主旨大意題和詞義猜測(cè)題比重相對(duì)很小。閱讀理解題還是突出對(duì)于文章的具體內(nèi)容、細(xì)節(jié)的理解，主要是考查學(xué)生尋找信息、進(jìn)行判斷推理的能力。

二、閱讀理解的解題策略

1.破解細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題一般根據(jù)短文提供的信息和事實(shí)進(jìn)行提問，命題人通常通過對(duì)文章細(xì)節(jié)加以改寫，來考查學(xué)生準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)的能力。細(xì)節(jié)理解題難度不大，只要考生做題時(shí)細(xì)心， 就不會(huì)失分。

（1）細(xì)節(jié)理解題的出題特點(diǎn)。這類題中的干擾情況有改變句子的時(shí)態(tài)或語(yǔ)態(tài)；近義詞、反義詞的變化，表現(xiàn)在正話反說、反話正說以迷惑考生；主語(yǔ)或謂語(yǔ)的改變，把原來A做的事改成B做的；文不對(duì)題或無中生有， 即根據(jù)主觀想象錯(cuò)誤地推斷出一個(gè)結(jié)論，與原文內(nèi)容毫不相干。

（2）破解細(xì)節(jié)理解題的策略。根據(jù)細(xì)節(jié)理解題的特點(diǎn)，筆者建議的方法為尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名等，把握住關(guān)鍵詞，利用語(yǔ)法過渡詞、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，還要抓住主要事實(shí)、關(guān)鍵信息，千萬不能張冠李戴， 錯(cuò)誤理解選項(xiàng)或原文。

2.巧解推理判斷題。推理判斷題要求考生在理解文章直接陳述的觀點(diǎn)或描述的事實(shí)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者的言外之意，得出符合作者意愿的結(jié)論，即根據(jù)作者暗示的內(nèi)容，推斷出合理的結(jié)論。

（1）推理判斷題的出題特點(diǎn)。要了解題干中常用的詞，如infer，learn from。判斷題干擾項(xiàng)的典型特點(diǎn)為錯(cuò)誤推理， 魚目混珠，還有一種是沒有進(jìn)行推理，選項(xiàng)只是重復(fù)了原文中已經(jīng)呈現(xiàn)出的事實(shí)，沒有經(jīng)過推理。

（2）巧解推理判斷題的策略。①找到與選項(xiàng)相關(guān)的原文，從字里行間捕捉有用的提示和線索進(jìn)行推理判斷。利用正向推理或逆向思維去推斷出該句話所蘊(yùn)含的深層含義。同時(shí)還要理清前后句之間可能存在的因果關(guān)系、對(duì)比關(guān)系以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系。②明確作者的寫作意圖，體會(huì)詞義色彩，利用文章從整體上表現(xiàn)出來的褒貶之意，進(jìn)行合理正確的推理判斷。③最關(guān)鍵的是千萬不能用自己的觀點(diǎn)來進(jìn)行推斷，否則容易出錯(cuò)。④遇到推斷文章出處的題時(shí)，要分析文章的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，把二者結(jié)合起來才能揣摩出文章的類型或出處。這時(shí)排除法也是必須配合使用的方法。

3.明晰主旨大意題。主旨大意題通常分為兩種：選出文章最佳標(biāo)題和概括文章或段落大意。

根據(jù)其出題特點(diǎn)，考試時(shí)可利用略讀或跳讀法找中心句、主題句。抓住文章的首段與末段及段落的首句和末句，順著其提供的主要線索，就能歸納出文章的大意了。要了解文章標(biāo)題的特點(diǎn)，那就是必須涵蓋全文的意思，并且簡(jiǎn)潔明了、新穎醒目，能夠吸引讀者的注意。

4.詳辨詞義猜測(cè)題。詞義猜測(cè)題主要考查考生根據(jù)上下文推測(cè)詞義和語(yǔ)義的能力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的分析和把握能力。從考查內(nèi)容看，主要猜測(cè)某個(gè)生詞、短語(yǔ)、句子的意思或代詞指代等?？忌筛鶕?jù)上下文的解釋進(jìn)行猜測(cè)，還可利用其與熟悉詞語(yǔ)的關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)。對(duì)于指代判斷，要認(rèn)真分析動(dòng)作轉(zhuǎn)換，區(qū)分動(dòng)作的不同執(zhí)行者和承受者，從而準(zhǔn)確判斷代詞的正確指代。

（責(zé)任編輯 周侯辰）