英語(yǔ)試卷講評(píng)課有效性與高效性的建構(gòu)

凌子年

英語(yǔ)試卷的特點(diǎn)是選擇題多，試卷難度循序漸進(jìn)，既考量聽(tīng)力，也考量英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和寫(xiě)作能力，要求考生掌握不同的學(xué)習(xí)和答題技巧。講評(píng)課是師生講解和評(píng)析試卷，是教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和分析自己的測(cè)試卷的教學(xué)活動(dòng)，它能培養(yǎng)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、歸納復(fù)習(xí)、觀察、思考、知識(shí)運(yùn)用等綜合能力及答題技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。因此，對(duì)英語(yǔ)試卷講評(píng)課的探索和研究，建構(gòu)有效與高效的講評(píng)課，是每一位英語(yǔ)教師必須重視的。

一、講評(píng)課的課前準(zhǔn)備

1.講評(píng)要及時(shí)，分析要具體。學(xué)生非常關(guān)注自己的做題成效，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)思維洗禮的過(guò)程：識(shí)記、理解、判斷和表達(dá)。作為老師，應(yīng)該把考試結(jié)果和答案及時(shí)反饋給學(xué)生，以便取得顯著的講評(píng)效果。講評(píng)試卷之前，教師應(yīng)該先做過(guò)試卷一遍，為講評(píng)作準(zhǔn)備。學(xué)生考完試后，老師應(yīng)及時(shí)批改，并統(tǒng)計(jì)好錯(cuò)誤率。試卷講評(píng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

2.明確目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n。確定講評(píng)課講評(píng)問(wèn)題的突破口，這些問(wèn)題要有代表性、普遍性，通過(guò)突破口，全方位、多層次、多視角、大深度地進(jìn)行合理整合和發(fā)散。這樣講評(píng)才有針對(duì)性、有效性和高效性。

二、建構(gòu)有效、高效的講評(píng)課

1.講評(píng)形式要多樣化。

（1）交流式。把全班學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)小組開(kāi)展交流，討論試卷中自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤。許多問(wèn)題就解決在學(xué)生之間的交流討論中。此法與由教師一講到底比事半功倍。

（2）提問(wèn)式。學(xué)生提出問(wèn)題或質(zhì)疑，找做對(duì)的學(xué)生回答，老師再適當(dāng)點(diǎn)撥與完善。此法能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，不斷提高課堂教學(xué)效率。

（3）歸納式。講評(píng)試卷的關(guān)鍵是能讓學(xué)生掌握解題的思路、方法、技巧，分析題型特點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)解題技巧。例如以打油詩(shī)的形式進(jìn)行匯總，讓學(xué)生在節(jié)奏律動(dòng)中鞏固?？贾R(shí)點(diǎn)。

試卷講評(píng)的課堂教學(xué)方法是靈活多樣的，教師既要做個(gè)稱職的演說(shuō)家，又要據(jù)疑設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生積極參與討論，發(fā)揮主動(dòng)性，全面整合學(xué)生的注意力和思維能力。

2.老師在講評(píng)過(guò)程中必須重視的幾個(gè)問(wèn)題。

（1） 注重課本，點(diǎn)面聯(lián)系。教師要注重課本，聯(lián)系課文的知識(shí)點(diǎn)。教師須能說(shuō)出試題所考的知識(shí)點(diǎn)源于幾年級(jí)第幾冊(cè)課本第幾模塊第幾單元，甚至第幾頁(yè)第幾行。這樣能夠指引學(xué)生回憶每題知識(shí)點(diǎn)的課本原句，激發(fā)學(xué)生思考答案，進(jìn)一步鞏固課本知識(shí)，讓學(xué)生形成重視課本、背誦課本、鉆研課本的良好習(xí)慣。

（2）注重指導(dǎo)，點(diǎn)撥方法。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握解題的方法，在講評(píng)試卷時(shí)要側(cè)重把解題的技巧、方法、思路教給學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力。

（3）注重主體，善于鼓勵(lì)。注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多表?yè)P(yáng)。教師要對(duì)試卷加以匯總、分析并分別表?yè)P(yáng)。例如引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)拓寬思維：一個(gè)句子可以有多少種表達(dá)方式？用自己最拿手的表達(dá)方式是最明智的！

（4）注重拓展，加深理解。老師要注重拓寬解題的知識(shí)思路，要有拓展每一道題知識(shí)面的理念。引導(dǎo)學(xué)生歸納試卷所考查的知識(shí)點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，進(jìn)一步深化知識(shí)的縱橫聯(lián)系，讓學(xué)生熟能生巧，游刃有余，知一懂十。 讓學(xué)生不僅把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，而且加深了對(duì)知識(shí)的理解，多變的題型也讓學(xué)生品嘗到成功的快樂(lè)！

（5）注重背景，滲透文化。語(yǔ)言是文化的載體，有著豐富的文化內(nèi)涵。教師在平時(shí)上課時(shí)就要重視中英文化的異同，在試卷講評(píng)時(shí)也別忘了滲透跨文化內(nèi)容，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的文化背景知識(shí)。

三、課內(nèi)延伸，課后鞏固

1.注重糾錯(cuò)檔案庫(kù)的建立。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，習(xí)慣回顧自己以前做過(guò)的試卷，理清知識(shí)的思路。老師自己更要建立錯(cuò)題集，收集試卷中學(xué)生出錯(cuò)率最高的試題。可以重新拿出來(lái)再考，增加復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生熟悉，減少或避免再犯錯(cuò)，達(dá)到最終掌握的目的。

2.注重補(bǔ)償練習(xí)的設(shè)計(jì)。為了了解學(xué)生對(duì)試卷中出錯(cuò)率較高的試題所考查知識(shí)的掌握程度，也為了讓學(xué)生牢固掌握本套試題的重難點(diǎn)，老師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些形式多樣、與重難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)相關(guān)的補(bǔ)償練習(xí)，讓學(xué)生注意自己的錯(cuò)誤，修正錯(cuò)誤。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。結(jié)合近幾年來(lái)英語(yǔ)試卷的命題特征，老師們應(yīng)著手研究英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性、語(yǔ)用角度、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、交際功能等。在每節(jié)講評(píng)課堂上，要牢記“學(xué)生為主，教師為輔”的原則，拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧和解題能力，更要注重學(xué)生情感及文化的累積。只有這樣才能提高英語(yǔ)試卷講評(píng)課的課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

陳勇. 新課程有效教學(xué)疑難問(wèn)題操作性解讀[M]. 北京：教育科學(xué)出版社， 2008.

（責(zé)任編輯 周侯辰）